【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)及作文書(shū)，注重語(yǔ)言積累的靈活性。，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高自身的閱讀水平。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)的形成需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，相信在我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組的共同努力下，一定會(huì)取得期末考試的大豐收，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析時(shí)光荏苒，歲月如梭，2013——2014學(xué)第一學(xué)期期中檢測(cè)已圓滿結(jié)束。我們知道，質(zhì)量分析報(bào)告的目的是為了解學(xué)習(xí)情況、掌握知識(shí)的程度，尋找差距，更好地進(jìn)步，從而使教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：一、基本情況本次考試共有20人參加，及格人數(shù)17人，及格率85％，良好17人，良好率85％，優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率50％，特優(yōu)0人，特優(yōu)率0％，在全南關(guān)中心校排名倒數(shù)第一。，及格率相差15個(gè)百分點(diǎn)，。由此可見(jiàn)，我們的各方面都有很大的差距，其中及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率相差較大，所以，我們的成績(jī)?nèi)粢兴嵘?，除了要提高全班學(xué)生的整體水平外，還要注意突優(yōu)轉(zhuǎn)差，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓成績(jī)較弱的學(xué)生也有不斷的進(jìn)步。二、試卷分析這次語(yǔ)文試卷測(cè)試的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性，課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握的情況。試題大致可以分為三部分：第一部分是積累運(yùn)用，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、選擇正確的生字或拼音、不全詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空；第二部分是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀《金蟬脫殼》課文節(jié)選和課外閱讀《讀磨腦子的書(shū)》；第三部分是習(xí)作園地。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，促進(jìn)全面發(fā)展。三、考試效果分析第一部分是積累運(yùn)用，共6小題：第1小題，根據(jù)提供的情景填上合適的詞語(yǔ)。大部分同學(xué)都能根據(jù)所給拼音寫(xiě)出漢字，只有兩名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，寫(xiě)出了錯(cuò)別字，例如詞語(yǔ)“鍛煉”他們兩人就都寫(xiě)錯(cuò)了。第2小題，根據(jù)字的音、形、義組詞，共3組。第1組字，多音字“蒙”的兩個(gè)讀音“mēng”和“m233。ng”分別組詞，有一名學(xué)生第一個(gè)讀音組詞出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而有85％的學(xué)生第二個(gè)讀音組詞出了錯(cuò)，其中有13名學(xué)生是因?yàn)榕c讀音“měng”混淆了，有四名學(xué)生是組詞組成了人名“逢蒙”。第二組字，形近字“慮”和“虛”組詞，共有9個(gè)人出錯(cuò)，其中“慮”組詞錯(cuò)誤的有4人，“虛”組詞錯(cuò)誤的有5人，大多是因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確的區(qū)分這兩個(gè)字而錯(cuò)，例如組詞“無(wú)憂無(wú)虛”、“過(guò)慮”，有一個(gè)學(xué)生是因?yàn)榻M的詞語(yǔ)中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字而錯(cuò)。第三組字，“疾”在詞語(yǔ)中的意思是“病”和“痛苦”時(shí)詞語(yǔ)，共有15人出錯(cuò)，大多是因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確的理解字在詞語(yǔ)中的意思而出錯(cuò)，意思是“痛苦”講的哪兒，大多學(xué)生的組詞是“疾痛”。第3小題，選擇正確答案在下面畫(huà)橫線，共有6個(gè)詞語(yǔ)，其中詞語(yǔ)“酷似”中“似”選擇正確的讀音有4人出錯(cuò)，詞語(yǔ)“蒼勁”中“勁”選擇正確的讀音有9人出錯(cuò)，這個(gè)是由于在上課過(guò)程中沒(méi)能講到。其余4個(gè)詞語(yǔ)掌握的較好。以上的三道小題都是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們應(yīng)該是不會(huì)有什么問(wèn)題的，之所以會(huì)出錯(cuò)是由于老師在上課過(guò)程中沒(méi)能落實(shí)到位，總以為他們會(huì)了就不再去強(qiáng)調(diào)了，在復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒(méi)能提到，所以他們會(huì)有知識(shí)的遺忘，以后在上課時(shí)一定把學(xué)生們?cè)撜莆盏闹R(shí)嚴(yán)嚴(yán)格格的落實(shí)到，確定每一個(gè)學(xué)生都會(huì)了。第4小題成語(yǔ)積累，這是一道考察課外積累的題，共有2個(gè)小題。第一小題是寫(xiě)出下面橫線上應(yīng)該填什么風(fēng)。這一小題由于在上課的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有給學(xué)生涉及過(guò)，所以這道題全班基本全錯(cuò)了，只有個(gè)別幾名學(xué)生能寫(xiě)對(duì)一兩個(gè)。第二小題是補(bǔ)充八字成語(yǔ)，其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是在書(shū)本上的，這兩個(gè)基本沒(méi)什么問(wèn)題，剩余的兩個(gè)詞也是在上課的過(guò)程中沒(méi)能給學(xué)生延伸到，所以全體學(xué)生都出了錯(cuò)。從這兒我反思到由于自己經(jīng)驗(yàn)不足而很容易造成學(xué)生知識(shí)的缺失，所以以后要經(jīng)常向老教師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，不懂就問(wèn)，爭(zhēng)取把給讓學(xué)生們掌握的知識(shí)全部都傳授給他們。第5小題按要求完成句子，共有兩個(gè)小題，第一小題是寫(xiě)出兩句課外描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)句，本題大多學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)，但就是寫(xiě)出的詩(shī)句中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生由于沒(méi)有理解了題意，寫(xiě)出的兩句詩(shī)出自同一首詩(shī)。這道題是在考試前一天和學(xué)生說(shuō)了一下，沒(méi)有在黑板上板書(shū)正確的詩(shī)句，所以造成了學(xué)生知道詩(shī)句可寫(xiě)出來(lái)的東西中有錯(cuò)別字。第二小題是用關(guān)聯(lián)詞連句子，有50％的錯(cuò)誤率，由于學(xué)生不能準(zhǔn)確的理解每組關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系，在平時(shí)的練習(xí)中也很少?gòu)?qiáng)調(diào)這方面的知識(shí)。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，共有3小題。第一小題中詩(shī)人情緒的變化這幾空感覺(jué)學(xué)生答得還是不錯(cuò)的，雖然有一半的學(xué)生沒(méi)能全對(duì)，這個(gè)只是在上課的時(shí)候給學(xué)生們講了一遍，之后就再也沒(méi)有提及，復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒(méi)有提，但是他們能記成這樣說(shuō)明在上課的時(shí)候都有認(rèn)真的聽(tīng)講。第二小題是補(bǔ)充《在大海中永生》中的一句話，課文時(shí)要求全部背誦的，他們?nèi)寄鼙痴b下來(lái)，就是會(huì)有錯(cuò)別字，這還是說(shuō)明平時(shí)的落實(shí)不到位。第三小題的前兩空，由于在上課的時(shí)候給學(xué)生們傳達(dá)的知識(shí)不是特別正確，所以這道題的前兩空基本上都錯(cuò)了。第二部分是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分：課內(nèi)閱讀是練習(xí)冊(cè)上的一道題，所以第4小題沒(méi)什么問(wèn)題，就是第3小題中有一問(wèn)“聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這句話好在什么地方”這兒，學(xué)生們?cè)诖痤}的時(shí)候沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，之前在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候感覺(jué)不可能考這方面的東西就沒(méi)給學(xué)生仔細(xì)的講，僅僅是大概的說(shuō)了一下，在學(xué)生的腦海中也沒(méi)能形成一個(gè)具體的答案。課外閱讀部分共有5小題，第一小題聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“虛妄”有50％的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了；第二小題“寫(xiě)出讀磨腦子的書(shū)的益處”都能寫(xiě)出來(lái)，但就是寫(xiě)不全，有80％的學(xué)生在這兒失了分；第三小題“現(xiàn)成的肉”理解的這一部分只有4名學(xué)生寫(xiě)了出來(lái)；第四小題“補(bǔ)充短文內(nèi)容”，有