【正文】 們每一位語文老師的職責(zé)。第二篇：五年級語文期中考試分析20172018學(xué)年五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析轉(zhuǎn)眼間期中測試結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！有壓力就有動(dòng)力，我會(huì)盡其所能，提高學(xué)生成績。綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：一、學(xué)生分析：本學(xué)期期中考試，本班應(yīng)參加學(xué)生20人，實(shí)際參加考試人數(shù)20人。本試卷共分為：知識樂園部分（50分）、閱讀天地部分（20分）、習(xí)作世界部分（30分）共3部分。共計(jì)100分。，本班學(xué)生全部參評，優(yōu)秀人數(shù)13人，及格學(xué)生人數(shù)17人。二、試卷分析 基礎(chǔ)知識部分：總體上說，前一部分我們平常訓(xùn)練很多，題型都不陌生，后半部分題型錯(cuò)題較多，具體如下：第一，看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，班里全對的只有全班的三分之二，,可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，幾個(gè)詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細(xì)些！第二，學(xué)生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運(yùn)用，改寫的過程中沒認(rèn)真讀題，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。第三，古詩積累，平時(shí)教學(xué)中我不夠重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致，但是鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)！閱讀部分：課外閱讀，失分較多的原因是，這與平時(shí)的積累詞語少有關(guān)，以及用怎樣理解重點(diǎn)句，學(xué)生做題錯(cuò)誤較多，不能深入理解，不會(huì)用完整的語言來回答問題，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手成為我今后努力的方向。習(xí)作部分： 學(xué)生得分不盡人意，我分析了一下，一方面是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，字寫端正了，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì)認(rèn)真！三、整改措施審視學(xué)生的答題情況，回想這一個(gè)月以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度學(xué)生雖然已經(jīng)五年級了，都是大孩子了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力！根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心?？傊?，我會(huì)竭盡所能去適應(yīng)孩子，讓孩子也慢慢適應(yīng)我的教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步！第三篇：五年級上學(xué)期期中考試分析五年級語文期中質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。一、試卷分析：本次五年級語文質(zhì)量檢測試卷以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣、難易適中，共有“積累運(yùn)用”、“閱讀時(shí)空”和“快樂習(xí)作”三大部分，從生字詞的積累和應(yīng)用、關(guān)聯(lián)詞語造句以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。五年級共有241人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)188人，優(yōu)秀率78%,%，具體分析如下： 第一部分 積累運(yùn)用，共五道題。第一題：根據(jù)拼音正確地寫出漢字。主要考察學(xué)生對生字詞的掌握情況。大部分同學(xué)能正確書寫，個(gè)別學(xué)生由于粗心，把“懼怕”的“懼”里面的三橫寫成了兩橫。第二題：按要求填空。主要考察學(xué)生對詞語的掌握情況和對成語的積累情況。失分最多的是“給甫字加偏旁組新字再組詞”時(shí)，對于“嗷嗷待哺、捕風(fēng)捉影”這些課外積累的詞語有的同學(xué)很陌生。第三題：選擇序號填在括號里。主要考察學(xué)生對詞語的正確書寫，對要求認(rèn)識的字的注音以及文學(xué)常識的掌握情況。個(gè)別學(xué)生對“謄寫”的“謄”不太認(rèn)識，出現(xiàn)了選擇性的錯(cuò)誤。第四題：用加點(diǎn)的詞語寫句子。主要考察學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的理解與運(yùn)用，有的學(xué)生對“盡管??還??”“不管?不管?都??”發(fā)生了混淆。第五題：按提示填空。主要考察學(xué)生對“日積月累”“古詩詞”的背誦及靈活運(yùn)用。本題學(xué)生能認(rèn)真細(xì)致地寫出答案，失分很少。第二部分 閱讀時(shí)空，一個(gè)課內(nèi)閱讀，一個(gè)課外閱讀。第一個(gè)課內(nèi)閱讀，直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生在答題時(shí)寫的不準(zhǔn)確，可見學(xué)生積累知識與運(yùn)用知識不夠扎實(shí)、靈活。第二個(gè)課外閱讀《白雪塑像》，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，難度并不大，但學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很多學(xué)生答題只停留在表面，沒有進(jìn)行深入地分析，閱讀、理解、分析、概括能力有待提高。第三部分：快樂習(xí)作。命題作文：《一句讀書名言給我的啟發(fā)》題目是根據(jù)第四單元習(xí)作要求改編而來，大部分學(xué)生都做到了書寫認(rèn)真，語句通順，內(nèi)容具體，事例突出。個(gè)別學(xué)生雖然寫出了讀書名言，但事例不能夠和讀書名言很好地對應(yīng)起來，還有幾個(gè)學(xué)生不仔細(xì)讀題，沒有寫讀書名言，失分嚴(yán)重。二、存在問題：1．知識學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來有難度。2．詞匯量不夠豐富。，讀題目不認(rèn)真。語言組織能力還有待提高，這個(gè)問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。4．學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)。，本次考試也不例外。要想取得好成績，必須在閱讀上下功夫。三、整改措施：1．繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2．創(chuàng)造機(jī)會(huì)