【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。這首詩(shī)歷來(lái)解釋不同，主要分歧是在對(duì)“歸”的理解上。一種意見(jiàn)認(rèn)為“歸”是詩(shī)人的來(lái)到，詩(shī)人在迷漫風(fēng)雪中忽然找到投宿處，如“賓至如歸”一般。另一種意見(jiàn)是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。關(guān)鍵是詩(shī)人的立足點(diǎn)在哪里。前者，詩(shī)人是在“白屋”外，在風(fēng)雪途中；后者，詩(shī)人在“白屋”內(nèi)，或前兩句在屋外，后兩句在屋內(nèi)。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上古詩(shī)誦讀 尋隱者不遇教案作業(yè)題(鄂教版含答案)（最終版）二年級(jí)語(yǔ)文上古詩(shī)誦讀 尋隱者不遇教案作業(yè)題(鄂教版含答案)本資料為woRD文檔， 古詩(shī)誦讀尋隱者不遇【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的4個(gè)生字。過(guò)程與方法：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在反復(fù)吟誦中，想象作者尋訪隱者的情景，體會(huì)其失望的心情，感受童子的率真與坦誠(chéng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，讀準(zhǔn)字音，朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：想象作者尋訪隱者的情景，體會(huì)其失望的心情，感受童子的率真與坦誠(chéng)?！窘虒W(xué)用具】教學(xué)【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。，誰(shuí)來(lái)背背?大家想想，我們以前是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的?（根據(jù)拼音自學(xué)生字，通過(guò)誦讀理解大意，了解詩(shī)情，背誦古詩(shī)）《尋隱者不遇》。板書(shū)課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》初讀感知.出示古詩(shī)。，學(xué)習(xí)生字。指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。賈島，字浪仙，人稱詩(shī)奴，又名瘦島，唐代詩(shī)人。漢族，唐朝河北道幽州范陽(yáng)縣人。早年出家為僧，號(hào)無(wú)本，后還俗。自號(hào)“碣石山人”。據(jù)說(shuō)在長(zhǎng)安的時(shí)候因當(dāng)時(shí)有命令禁止和尚午后外出，賈島做詩(shī)發(fā)牢騷，被韓愈發(fā)現(xiàn)才華，并成為“苦吟詩(shī)人”。后來(lái)受教于韓愈，并還俗參加科舉，但累舉不中第。唐文宗的時(shí)候被排擠，貶做長(zhǎng)江主簿。唐武宗會(huì)昌年初由普州司倉(cāng)參軍改任司戶，未任病逝。指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。（賈島尋找隱士而沒(méi)有找到）細(xì)讀理解，想想：這首詩(shī)里都寫(xiě)了些什么?主要內(nèi)容是什么??！八上聠?wèn)童子，言師采藥去?！薄八上聠?wèn)童子”告訴我們什么?（“言師采藥去”）（板書(shū)：采藥）由“言師采藥去”可知道什么?還可以推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么?預(yù)設(shè)：詩(shī)人可能問(wèn)童子：你家先生干什么去了？預(yù)設(shè)：從“言師采藥去”，可知隱士去山中采藥去了?！爸辉诖松?，云深不知處?！边@是誰(shuí)說(shuō)的?（童子說(shuō)的）由此推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么?（板書(shū)：此）（詩(shī)人可能會(huì)問(wèn)：你知道他到哪兒采藥去了？）從童子的回答中，我們可以想象到什么?詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答，想象一下詩(shī)人可能會(huì)做些什么動(dòng)作?心里會(huì)想些什么?指導(dǎo)朗讀。讀完全詩(shī)，你們覺(jué)得作者所抒發(fā)的感情是什么?請(qǐng)談?wù)劺碛?。學(xué)生自主考慮，小組交流。討論交流，全班匯報(bào)。隱者陶醉于山林之中，詩(shī)人對(duì)隱者充溢了敬意，也洋溢著羨慕之情。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開(kāi)朗。三、積累背誦有感情地朗讀、背誦古詩(shī)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】.課下把學(xué)到的古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。3說(shuō)一說(shuō)“松下問(wèn)童子，言師采藥去。”的大體意思。參考答案.略3.“松下問(wèn)童子，言師采藥去?！钡囊馑际牵涸?shī)人在一棵松樹(shù)下見(jiàn)到一個(gè)童子，詢問(wèn)他師父哪兒去了？童子說(shuō)師父采藥去了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】尋隱者不遇采藥此【課后反思】本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，以誦讀為媒，讀寫(xiě)結(jié)合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。（新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書(shū)，不待老師講?！钡睦硐刖辰?。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、圖文結(jié)合等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。備課素材【教材分析】本課是鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五單元的課文?！秾る[者不遇》是唐代詩(shī)僧賈島的作品。此詩(shī)首句寫(xiě)尋者問(wèn)童子，后三句都是童子的答話，詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。詩(shī)中以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風(fēng)骨，寫(xiě)尋訪不遇，愈襯出尋者對(duì)隱者的欽慕高仰之情。全詩(shī)遣詞通俗清麗，言繁筆簡(jiǎn)，情深意切，白描無(wú)華，是一篇難得的言簡(jiǎn)意豐之作?！咀髡呓榻B】詩(shī)人賈島簡(jiǎn)介賈島（779843）字閬仙，一作浪仙，河北省涿州市人。賈島人稱“詩(shī)囚”又被稱為“詩(shī)奴”，一生不喜與常人往來(lái)，《唐才子傳》稱他“所交悉塵外之士”。他惟喜作詩(shī)苦吟，在字句上下工夫。賈島19歲云游，識(shí)孟郊等，因和推敲。還俗后屢舉進(jìn)士不第。唐文宗時(shí)任長(zhǎng)江縣（今四川蓬溪縣）主簿，故被稱為“賈長(zhǎng)江”。其詩(shī)精于雕琢，喜寫(xiě)荒涼、枯寂之境，多凄苦情味，自謂“兩句三年得，一吟雙淚流”。但后又普州司倉(cāng)參軍，卒于任所。有《長(zhǎng)江集》10卷，錄詩(shī)390余首。另有小集3卷、《詩(shī)格》1卷傳世。他的詩(shī)喜歡描寫(xiě)荒涼枯寂之境，頗多寒苦之辭。以五言律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)。注重詞句錘煉，刻意求工?！巴魄谩钡牡涔?，就是由于他的詩(shī)句“僧敲（推）月下門(mén)”而來(lái)的。著有《長(zhǎng)江集》。賈島與孟郊并稱“郊寒島瘦”，孟郊人稱“詩(shī)囚”，賈島被稱為“詩(shī)奴”，一生不喜與常人往來(lái)，《唐才子傳》稱他“所交悉塵外之士”。他惟喜作詩(shī)苦吟，在字句上狠下工夫。賈島早年出家為僧，號(hào)無(wú)本。元和五年（810年）冬，至長(zhǎng)安，見(jiàn)張籍。次年春，至長(zhǎng)安，始謁韓愈，以詩(shī)深得賞識(shí)。后還俗，屢舉進(jìn)士不第。文宗時(shí)，因誹謗，貶長(zhǎng)江（今四川）主簿。曾作《病蟬》詩(shī)“以刺公卿”（《唐詩(shī)紀(jì)事》）。開(kāi)成五年（840年）遷普州司倉(cāng)參軍。武宗會(huì)昌三年（843年）七月二十八日（8月27日），在普州去世。賈島詩(shī)在晚唐形成流派，影響頗大。唐代張為《詩(shī)人主客圖》列為“清奇雅正”升堂七人之一。清代李懷民《中晚唐詩(shī)人主客圖》則稱之為“清奇僻苦主”，并列其“入室”、“及門(mén)”弟子多人。晚唐李洞、五代孫晟等人十分尊崇賈島，甚至對(duì)他的畫(huà)像及詩(shī)集焚香禮拜，事之如神（《唐才子傳》、《郡齋讀書(shū)志》）。賈島著有《長(zhǎng)江集》10卷，通行有《四部叢刊》影印明翻宋本。李嘉言《長(zhǎng)江集新校》，用《全唐詩(shī)》所收賈詩(shī)為底本，參校別本及有關(guān)總集、選集，附錄所撰《賈島年譜》、《賈島交友考》以及所輯賈島詩(shī)評(píng)等，較為完備。【與相關(guān)的資料介紹】《絕句》詩(shī)歌原文及白話文譯文【原文】松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！咀⑨尅?尋：尋訪。隱者：隱士，隱居在山林中的人。古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。一般指的是賢士。不遇：沒(méi)有遇到，沒(méi)有見(jiàn)到。：沒(méi)有成年的人，小孩。在這里是指“隱者”的弟子、學(xué)生。：回答，說(shuō)。：指山上的云霧。處：行蹤，所在?！咀g文】蒼松下，我詢問(wèn)了年少的學(xué)童。他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了山中。他還對(duì)我說(shuō)：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤?！举p析】這是一首問(wèn)答詩(shī)，但詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。其言繁，其筆簡(jiǎn)，情深意切，白描無(wú)華。以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風(fēng)骨。寫(xiě)尋訪不遇，愈襯出欽慕高仰。這首詩(shī)有人認(rèn)為是孫革所作，題為《訪夏尊師》?！捐b賞】賈島是以“推敲”兩字出名的苦吟詩(shī)人。一般認(rèn)為他只是在用字方面下功夫，其實(shí)他的“推敲”不僅著眼于錘字煉句，在謀篇構(gòu)思方面也是同樣煞費(fèi)苦心的。此詩(shī)就是一個(gè)例證。趙院士楷書(shū)刻石拓片《尋隱者不遇》全詩(shī)只有二十字，作為抒情詩(shī)，卻有環(huán)境，有人物，有情節(jié)，內(nèi)容極豐富，其奧秘在于獨(dú)出心裁地運(yùn)用了問(wèn)答體。不是一問(wèn)一答，而是寓問(wèn)于答，幾問(wèn)幾答。第一句省略了主語(yǔ)“我”。“我”來(lái)到“松下”問(wèn)“童子”，見(jiàn)得“松下”是“隱者”的住處，而“隱者”外出?！皩る[者不遇”的題目已經(jīng)交待清楚?！半[者”外出而問(wèn)其“童子”，必有所問(wèn)，而這里把問(wèn)話省略了，而寫(xiě)出“童子”的答語(yǔ)：“師采藥去?！睆倪@四個(gè)字而可想見(jiàn)當(dāng)時(shí)松下所問(wèn)是“師往何處去”?！拔摇睂３虂?lái)“尋隱者”，“隱者”“采藥去”了，自然很想把他找回來(lái)。因而又問(wèn)童子：“采藥在何處?”這一問(wèn)詩(shī)人也沒(méi)有明寫(xiě)，而以“只在此山中”的童子答辭，把問(wèn)句隱括在內(nèi)。最后一句“云深不知處”，又是童子答復(fù)對(duì)方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問(wèn)題。明明三番問(wèn)答，至少須六句方能表達(dá)的，賈島采用了以答句包賅問(wèn)句的手法，精簡(jiǎn)為二十字。這種“推敲”就不在一字一句間了。詩(shī)人巧妙地以答見(jiàn)問(wèn)，收到了言外見(jiàn)意的藝術(shù)效果。“我”的問(wèn)話固然見(jiàn)于言外，“我”與“童子”往復(fù)問(wèn)答的動(dòng)作、情態(tài)及其內(nèi)心活動(dòng)也見(jiàn)于言外。四句詩(shī)，通過(guò)問(wèn)答的形式寫(xiě)出了“我”、“童子”、“隱者”三個(gè)人物及其相互關(guān)系，又通過(guò)環(huán)境烘托，使人物形象更加鮮明。這首詩(shī)除了語(yǔ)音簡(jiǎn)練，形象鮮明，還很講究色調(diào)。從表面看，這首詩(shī)似乎不著一色，白描無(wú)華，是淡妝而非濃抹。其實(shí)它的造型自然，色彩鮮明，濃淡相宜。郁郁青松，悠悠白云，這青與白，這松與云，它的形象與色調(diào)恰和云山深處的隱者身份相符。而且未見(jiàn)隱者先見(jiàn)其畫(huà)，青翠挺立中隱含無(wú)限生機(jī)。而后卻見(jiàn)茫茫白云，深邃杳靄，捉摸無(wú)從，令人起秋水伊人無(wú)處可尋的浮想。從造型的遞變，色調(diào)的先后中也映襯出作者感情的與物轉(zhuǎn)移。詩(shī)中隱者采藥為生，濟(jì)世活人，是一個(gè)真隱士。所以賈島對(duì)他有高山仰止的欽慕之情。詩(shī)中白云顯其高潔，蒼松贊其風(fēng)骨，寫(xiě)景中也含有比興之義。惟其如此，欽慕而不遇，就更突出其悵惘之情了。另外，作者作為一個(gè)封建社會(huì)的知識(shí)分子離開(kāi)繁華的都市，跑到這超塵絕俗的青松白云之間來(lái)“尋隱者”，其原因也是耐人尋味，引人遐想的。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上13 雨后教案作業(yè)題(鄂教版)二年級(jí)語(yǔ)文上13 雨后教案作業(yè)題（鄂教版）本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址3雨后【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀、和讀好的過(guò)程。過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生讀熟后背誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情?！窘虒W(xué)重難