【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上。除去深圳以外的華東地區(qū)獲得的投資項(xiàng)目數(shù)量最多，達(dá)到61個(gè)。（二）風(fēng)險(xiǎn)投資主要集中與高科技行業(yè)根據(jù)2007年中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資院對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資公司認(rèn)為的最優(yōu)投資價(jià)行業(yè)的調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，風(fēng)險(xiǎn)投資公司偏好的行業(yè)依次為：能源環(huán)保，生命科學(xué)（生物技術(shù)、醫(yī)藥和醫(yī)療器械），互聯(lián)網(wǎng)，IT行業(yè)，傳統(tǒng)行業(yè)，電信及增值業(yè)，制造業(yè)，傳媒娛樂(lè)以及消費(fèi)品行業(yè)等。前四大行業(yè)的偏好率分別為21%，16%，13%和8%。通過(guò)分析新增投資項(xiàng)目分布可發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)具有104個(gè)投資項(xiàng)目，占25%，是創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)分布中獲得投資項(xiàng)目最多的行業(yè)；其次是IT行業(yè)，獲得65個(gè)投資項(xiàng)目，占16%；傳媒娛樂(lè)行業(yè)也是2007年創(chuàng)業(yè)投資的熱點(diǎn)，共獲得41個(gè)投資項(xiàng)目，占10%；電信及增值業(yè)共獲得了33個(gè)投資項(xiàng)目，占8%；屬于傳統(tǒng)行業(yè)的制造業(yè)和金融服務(wù)業(yè)共獲得了39個(gè)投資項(xiàng)目，%。其他屬于高興技術(shù)行業(yè)的高興農(nóng)業(yè)、環(huán)保、光機(jī)電一體化和新能源業(yè)也都獲得了相當(dāng)數(shù)量的投資?？梢钥闯?，2007年的中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資主要集中于IT行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、傳媒娛樂(lè)、電信及增值等行業(yè)，這幾個(gè)行業(yè)獲得的風(fēng)險(xiǎn)投資額占到了新增風(fēng)險(xiǎn)投資總額的50%左右。（三）風(fēng)險(xiǎn)投資主要集中于成長(zhǎng)期和擴(kuò)張期根據(jù)中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資研究院的調(diào)查，成長(zhǎng)期共有163個(gè)項(xiàng)目，占新增數(shù)目的40%；其次是擴(kuò)張期，共有142個(gè)投資項(xiàng)目，占新增投資數(shù)目的34%，種子期/初創(chuàng)期獲得的風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目共91個(gè)，占22%；成熟期共得到19個(gè)項(xiàng)目，占5%。從投資階段金額分布情況看，成長(zhǎng)期和擴(kuò)張期獲得的風(fēng)險(xiǎn)投資金額最多，分別占新增投資的32%和54%；種子期獲得的風(fēng)險(xiǎn)投資金額占7%；成熟期占6%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，中國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資在2007年仍然主要集中在成長(zhǎng)期和擴(kuò)張期，這一階段獲得的風(fēng)險(xiǎn)投資金額占新增風(fēng)險(xiǎn)投資總額的86%。但由于中后期階段投資的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，出現(xiàn)了一定的向種子期等早期轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)。這說(shuō)明，隨著風(fēng)險(xiǎn)投資環(huán)境的日益好轉(zhuǎn)，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)承受風(fēng)險(xiǎn)的意愿在逐步增強(qiáng)。（四）風(fēng)險(xiǎn)投資的退出情況2007年，中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資在退出方面取得了很大的進(jìn)展。實(shí)現(xiàn)退出的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)數(shù)量及退出的企業(yè)數(shù)量較前幾年都有大幅增加。值得指出的是，2007年中國(guó)企業(yè)在境內(nèi)和境外資本市場(chǎng)IPO的數(shù)量和融資規(guī)模均創(chuàng)歷史記錄，蟬聯(lián)全球融資桂冠。中國(guó)企業(yè)IPO數(shù)量為242個(gè)。其中，116家中國(guó)企業(yè)在境內(nèi)資本市場(chǎng)IPO。由此可以看出，隨著中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資環(huán)境的不斷改善和全球IPO市場(chǎng)的回暖，2007年中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)在退出方面取得了一些新的發(fā)展，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的贏利能力大大增強(qiáng)。三、對(duì)中國(guó)的啟示(一)風(fēng)險(xiǎn)資金來(lái)源美國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)資金早期多來(lái)源于富有的個(gè)人家庭,但隨著時(shí)代的發(fā)展,機(jī)構(gòu)投資者成為風(fēng)險(xiǎn)資金的主要來(lái)源,到1997年,美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資的資金來(lái)源中養(yǎng)老基金高達(dá)40%,個(gè)人與家庭的投資只占13 %。由于風(fēng)險(xiǎn)投資自身的特點(diǎn),高回報(bào)伴隨著高風(fēng)險(xiǎn),而且投資期一般較長(zhǎng),達(dá)到37年,因此對(duì)投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力提出較高要求。而投資機(jī)構(gòu)者相對(duì)于個(gè)人投資者,其承受風(fēng)險(xiǎn)能力較強(qiáng),對(duì)信息的研究與判斷更為專(zhuān)業(yè),資金相對(duì)充裕,可分散到十幾個(gè)項(xiàng)目投資中。所以應(yīng)大力培育機(jī)構(gòu)投資者,鼓勵(lì)更多的社會(huì)機(jī)構(gòu)成為風(fēng)險(xiǎn)資金的主要來(lái)源。因此培育機(jī)構(gòu)投資者才是拓展風(fēng)險(xiǎn)投資來(lái)源的關(guān)鍵所在。(二)風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展離不開(kāi)政府的扶持政府扶持的方式必須與風(fēng)險(xiǎn)資本運(yùn)作的內(nèi)在要求相適應(yīng)。1958年,美國(guó)政府實(shí)行了《小企業(yè)投資公司法》,從而改變了自1946年民間自發(fā)設(shè)眾第一家風(fēng)險(xiǎn)投資基金以來(lái)13 年沒(méi)有出現(xiàn)第二家類(lèi)似機(jī)構(gòu)的局面。美國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)進(jìn)入了第一個(gè)高潮期。1978年和1981 年,美國(guó)政府為風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)擺脫低迷狀態(tài),出臺(tái)了稅收的優(yōu)惠措施,%降至20%,形成了風(fēng)險(xiǎn)投資的第二次浪潮。由此可見(jiàn),風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展離不開(kāi)政府的扶持,但風(fēng)險(xiǎn)投資又是市場(chǎng)化很強(qiáng)的金融運(yùn)行機(jī)制,有其內(nèi)在運(yùn)行規(guī)律。因此,政府對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資怎樣扶持確實(shí)也存在著很多問(wèn)題,在我國(guó),各級(jí)政府中存在著對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資一哄而上,從風(fēng)險(xiǎn)投資的建立,投資項(xiàng)目,管理等等都大包大攬,使風(fēng)險(xiǎn)投資效率低下。政府對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資的扶持應(yīng)是在宏觀方面,為風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)造適宜發(fā)展的環(huán)境如制定風(fēng)險(xiǎn)投資的行業(yè)法規(guī),加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指引,制定各類(lèi)激勵(lì)政策,比如有關(guān)的稅收優(yōu)惠政策,信貸優(yōu)惠政策等。(三)風(fēng)險(xiǎn)退出機(jī)制要完善由于風(fēng)險(xiǎn)投資的特點(diǎn),風(fēng)險(xiǎn)資本投資于風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的目的不是為了從風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)獲取短期紅利分配,而是選擇最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入企業(yè),并在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)退出投資。因此創(chuàng)造順暢的多元的撤出渠道,才能有效吸引社會(huì)資金進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)投資領(lǐng)域,保障風(fēng)險(xiǎn)投資的良性循環(huán),如美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資撤出渠道有IPO、股權(quán)回購(gòu)、項(xiàng)日并購(gòu)?fù)顺?、公司清算等多種形式,而在我國(guó)當(dāng)前風(fēng)險(xiǎn)資本的退出存在著一定困難。針對(duì)我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資撤出難有如下建議:盡快建立二板市場(chǎng)。降低交易成本。成立場(chǎng)外交易市場(chǎng)。鼓勵(lì)股權(quán)回購(gòu)實(shí)行稅費(fèi)減免等。參考文獻(xiàn):[1] [M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社.[2] [J].,(10).[3] [J].錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2002,(02)[4] [J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào), 2000,(06).[5] ——我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作機(jī)制探析[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué), 2000.[6]琚向紅,張明泉,[J].商業(yè)研究, 2004,(20).[7][J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào), 2005,(03).[8]徐加,、德國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資的退出機(jī)制[J].商業(yè)研究, 2002,(22).[9][D].暨南大學(xué), 2006[10]楊伯元,張健,[J].財(cái)經(jīng)問(wèn)題研究, 2001,(06).[11] [M].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2000第四篇：中美教育研究中美兩國(guó)高中教育比較研究摘 要應(yīng)首都基礎(chǔ)教育界的邀請(qǐng)，82歲高齡的中國(guó)科學(xué)院外籍院士、“愛(ài)因斯坦講座”教授、著名物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邨钫駥?，近日?lái)到北京教育學(xué)院與來(lái)自北京及中國(guó)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育第一線的示范校校長(zhǎng)、骨干教師代表進(jìn)行了座談。楊振寧教授以深邃的眼光，富有哲理的語(yǔ)言，深入淺出的分析，對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育取得的重大成就給予了充分肯定，同時(shí)就當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，講述了他的看法。深刻的分析了當(dāng)前中美教育差異和不足，為比較研究提供了一定的素材。關(guān)鍵詞:楊振寧，中國(guó)教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)，艾迪留學(xué)，中美高考中美教育研究動(dòng)態(tài)2007年8月15日~19日全國(guó)第四屆科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)對(duì)中美中學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比研究一、中美高中科學(xué)教育現(xiàn)狀包含教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念等的對(duì)比二、中美高中科學(xué)教育的區(qū)別 是對(duì)中美教育特點(diǎn)的分析三、借鑒與思考包含改變教師理念、拓寬教學(xué)內(nèi)容、提高教師素養(yǎng)等(摘自興華科學(xué)教育網(wǎng))2010年1月中美教育行政組織對(duì)中美教育進(jìn)行了對(duì)比研究 包含對(duì)研究?jī)蓢?guó)教育差異的意義、目的和方法的具體分析，對(duì)兩國(guó)教育方式與原則方面的對(duì)比，對(duì)兩國(guó)交于歷史沿革的比對(duì)分析，對(duì)現(xiàn)在中美教育組織之間的異同討論，對(duì)兩國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)及改革所需要借鑒的問(wèn)題和方法進(jìn)行了進(jìn)一步的研究分析。（摘自百度文庫(kù)）中國(guó)教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)職能為研究中外（中美）的教育改革差異動(dòng)態(tài)為主要工作，及時(shí)進(jìn)行研究分析，促進(jìn)兩國(guó)教育的發(fā)展（摘自中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)網(wǎng)）2011年4月21日美國(guó)麻省理工大學(xué)校長(zhǎng)訪華，進(jìn)一步加深中美文化教育方面的交流與合作，為幫助在美留學(xué)生盡快完成畢業(yè)的目標(biāo)。（摘自MBA智庫(kù)百科）2010年12月12日，中美校聯(lián)盟美國(guó)知名大學(xué)”中國(guó)珠海站”教育交流會(huì)在珠海市第二中學(xué)舉辦，促進(jìn)了兩國(guó)教育文化的交流。為兩國(guó)教育的互補(bǔ)優(yōu)化創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步了解了兩國(guó)不同的教育。（摘自天涯博客）艾迪留學(xué)的首席顧問(wèn)余露的研究 我們來(lái)探究中美兩國(guó)中學(xué)的教育分類(lèi)在中國(guó)，中學(xué)階段已經(jīng)分成文科班和理科班，學(xué)生進(jìn)入高中之后，就根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)分班分科，從而進(jìn)一步強(qiáng)化自己理科或文科的能力，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生所上的課是一模一樣的。而在美國(guó)，中學(xué)階段不分文科班和理科班，對(duì)學(xué)生的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)掌握的要求并不高，高中只有代數(shù)和幾何屬于必修課，而且代數(shù)不強(qiáng)求背公式，幾何也不大教授“如何證明”，三角對(duì)許多州更屬于選修課，但對(duì)英文演講寫(xiě)作訓(xùn)練的要求較高。學(xué)校設(shè)有很多的選修課，可以讓學(xué)生按照自己的興趣來(lái)選擇，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生所選擇的課是多種多樣的，甚至有可能沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生的課程是一模一樣的，所以基本上能做到因材施教。我們來(lái)了解中美兩國(guó)高考的情況2010年12月推出的中國(guó)高考新政，再次將聞名海內(nèi)外的“GAO KAO”推到了風(fēng)口浪尖，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為高校重要錄取依據(jù)的口號(hào)下，我們很難想象中國(guó)的高考內(nèi)容是否也同時(shí)在發(fā)生翻天覆地的變化呢？恐怕答案的揭曉還需翹首以待。而美國(guó)的高考，全國(guó)性的考試主要為兩類(lèi)，一是SAT考試，二是ACT考試，這兩種考試的成績(jī)都被各大學(xué)所接受，學(xué)生選任何一種考試都可以，目前美國(guó)絕大部分高中生是參加SAT考試，其考試內(nèi)容主要涵蓋英文和數(shù)學(xué)再加上寫(xiě)作。與中國(guó)高考不同的是，美國(guó)高中生可以在進(jìn)入高中后的任何一年參加考試SAT或ACT考試，如果成績(jī)不理想可以多次參加考試。對(duì)于學(xué)生各學(xué)科成績(jī)的評(píng)估，并不在SAT或ACT考試中體現(xiàn)。高中開(kāi)設(shè)的主要大學(xué)預(yù)修課程都有全國(guó)性的考試，學(xué)生在修完某一大學(xué)預(yù)修課后就可單獨(dú)考這一門(mén)課，如果成績(jī)達(dá)到所入大學(xué)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，這門(mén)課在大學(xué)就可以免修，并可獲得相應(yīng)的大學(xué)學(xué)分。美國(guó)的高考（SAT或ACT考試）并不是高中生進(jìn)入大學(xué)或名牌大學(xué)唯一的通行證，大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)需要考慮的因素有：學(xué)生的學(xué)業(yè)平均成績(jī)、SAT或ACT考試成績(jī)、社區(qū)服務(wù)表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)才能、個(gè)人的才藝（如音樂(lè)、體育才能等）、推薦信和自我談上大學(xué)的撰文等。（摘自艾迪留學(xué)）下面讓我們來(lái)看看楊振寧教授對(duì)中美教育的分析吧————2004年中美教育傳統(tǒng)區(qū)別很大楊振寧說(shuō)：“我一直認(rèn)為，新中國(guó)成功的一個(gè)非常重要的支柱，是在解放后中小學(xué)教育大大普及了！二十世紀(jì)三十年代，我在原北平念中學(xué)時(shí)，北平的文盲不少于50％，甚至是百分之七八十；不算外來(lái)的人口，今天北京10到40歲的居民恐怕很少是文盲。中國(guó)能夠有今天這樣舉世矚目的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其中，一個(gè)功不可沒(méi)的大事就是大多數(shù)人獲得了受教育的機(jī)會(huì)。印度、巴西、墨西哥都是很大的國(guó)家，這些國(guó)家的教育普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到中國(guó)這么普及。這是一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的歷史事實(shí)。”楊振寧接著話鋒一轉(zhuǎn)，向在座的校長(zhǎng)、教師，提出一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題。他說(shuō)：“今天美國(guó)的科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展遙遙領(lǐng)先于全世界，是不是每個(gè)地區(qū)都應(yīng)該拋棄原來(lái)的教育政策或教育的哲學(xué)，向美國(guó)這個(gè)方向?qū)W習(xí)呢？”他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我曾經(jīng)想過(guò)。教育是非常復(fù)雜的事。中國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡、香港，這些國(guó)家及地區(qū)的教育哲學(xué)深受中國(guó)文化傳統(tǒng)的影響，跟西方尤其是美國(guó)的教育傳統(tǒng)有很大的區(qū)別。從中國(guó)、韓國(guó)、日本到美國(guó)讀書(shū)的孩子，一般都比美國(guó)的同班、同歲的同學(xué)根基扎實(shí)，大學(xué)生、研究院的學(xué)生也是這樣?？墒撬械拿绹?guó)中學(xué)、大學(xué)、研究生院老師，以及美國(guó)學(xué)生，都有同一個(gè)印象，就是中國(guó)學(xué)生不會(huì)做研究。這也是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。我們得到的結(jié)論是什么呢。那就是中國(guó)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育的辦法，有它的特長(zhǎng)。這個(gè)我自己就深受其益，我在西南聯(lián)大讀書(shū)時(shí)，老師都很負(fù)責(zé)任，教得很深入，我到美國(guó)以后發(fā)現(xiàn)，一些課我已經(jīng)念過(guò)了；美國(guó)教育跟我在國(guó)內(nèi)受到的教育完全不一樣。這個(gè)現(xiàn)象至今還保留著。中國(guó)的中學(xué)、大學(xué)學(xué)生到外國(guó)學(xué)習(xí)，成績(jī)都很好，可是國(guó)外為什么會(huì)有中國(guó)學(xué)生不會(huì)做研究的印象呢。原因在于中國(guó)訓(xùn)練學(xué)生的辦法與美國(guó)不同，中國(guó)學(xué)校教出的學(xué)生往往認(rèn)為，所有重要的東西都是前人做過(guò)的，怎么能挑戰(zhàn)從前幾十年、幾百年、幾千年的哲人所做的貢獻(xiàn)呢?！彼治銎渲性颍f(shuō)：“對(duì)此應(yīng)該講得更清楚，中國(guó)學(xué)生是開(kāi)始階段不會(huì)做研究，在剛做研究工作時(shí)，膽子比較小，不敢向新的方向發(fā)展?？墒堑搅苏嬲鲅芯抗ぷ骱?，很多中國(guó)學(xué)生做的成績(jī)很好，而且，他們很努力。在美國(guó)一個(gè)大的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，其中的機(jī)器通常是24小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到半夜12點(diǎn)以后還在繼續(xù)工作的，一般都是中國(guó)學(xué)生。到研究生畢業(yè)時(shí)，往往是中國(guó)學(xué)生做得很好。到獲得博士學(xué)位時(shí)，中國(guó)學(xué)生并不比外國(guó)學(xué)生差?！彼f(shuō)：“如果問(wèn)我，是中國(guó)的教育政策好，還是美國(guó)的教育政策好，我認(rèn)為這沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案，任何一個(gè)簡(jiǎn)單回答都是錯(cuò)的，因?yàn)檫@關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)所學(xué)校、千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭、千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子，不可能有一個(gè)簡(jiǎn)單的回答。包括對(duì)中學(xué)生、小學(xué)生、大學(xué)生訓(xùn)練的方法，是好還是不好，我想了很久，得出的結(jié)論是，對(duì)多半的學(xué)生，我認(rèn)為中國(guó)政策是好的。因?yàn)樗梢园堰@些孩子引導(dǎo)到將來(lái)能夠發(fā)揮他們社會(huì)作用的道路上去。要想了解這句話的意思到美國(guó)看看就知道了。我在美國(guó)教過(guò)兩年的大學(xué)一年級(jí)物理課，美國(guó)的學(xué)校不管是非常好的學(xué)校，還是不太成功的學(xué)校，大一的學(xué)生多半還在晃悠，對(duì)于世界是怎么回事，自己怎么回事，前途是什么樣子都沒(méi)有想過(guò)。這跟美國(guó)整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)有關(guān)系，教育也占一部分原因。而在中國(guó)，孩子們就成熟多了?？墒菍?duì)于天資特別好的學(xué)生，中國(guó)的政策就不一定好。”中國(guó)要了解美國(guó)教育的背景長(zhǎng)期從事物理學(xué)研究的楊振寧，非常重視定量分析，談教育也不例外，他說(shuō)：“中國(guó)按部就班把知識(shí)給孩子，平均起來(lái)是好的，可是中國(guó)的教育制度，從中小學(xué)起，有一個(gè)不好的地方，就是對(duì)特別好的，占總數(shù)5％的最聰明的學(xué)生比較不利。這不利的一面，在美國(guó)卻做得非常好，孩子可以充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，比如，有一位非常有名的物理學(xué)家，名叫費(fèi)曼，這個(gè)人有非常豐富的想法，做了很多很重要的工作，可是他從小說(shuō)話做事就是跟別人不一樣。我常說(shuō)他要在中國(guó)的話，很難成為大物理學(xué)家，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)不準(zhǔn)他這樣，不準(zhǔn)他那樣。又比如，比爾蓋茨，他在中國(guó)也不會(huì)有今天這樣的成就。美國(guó)成功的一個(gè)很重要原因，是對(duì)這些跟別人不一樣的、有特別才能、特別天賦的人，能夠給予極大的空間，他們可以發(fā)展。這是美國(guó)今天在學(xué)術(shù)上、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上成功的一個(gè)重要的原因。還有另外一個(gè)原因，就是美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資辦得比較成功。二次大戰(zhàn)后，英國(guó)在生物工程研究方面得諾貝爾獎(jiǎng)非常多，可是總體上生物工程不可跟美國(guó)比，這是因?yàn)樗鼪](méi)有一個(gè)好的風(fēng)險(xiǎn)投資制度。這是美國(guó)現(xiàn)在成功的另一重要因素?！睏钫駥幗淌谡f(shuō)：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，自身有很長(zhǎng)的傳統(tǒng)，不是一兩天能改過(guò)來(lái)的，教育工作者，包括研究教育體制、教育哲學(xué)的人，一定要了解美國(guó)的成功背景是什么?！彼f(shuō)：“在中國(guó)，一個(gè)顯得高傲的人是大家不喜歡的，美國(guó)對(duì)這種人比較容忍?？梢杂梢患伦C明這句話，20世紀(jì)最重要的生物學(xué)文章叫做《雙螺旋》，是1953年一個(gè)