【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌握用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知（開火車進(jìn)行口算題卡的練習(xí)）二、故事引入秋天到了，地里的蘿卜長(zhǎng)得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！三、課件出示主題圖看一看師：我們來(lái)看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說(shuō)的39。話）灰兔哥哥說(shuō)……男生：我拔了36個(gè)蘿卜。師：白兔妹妹說(shuō)… …女生：我拔了23個(gè)蘿卜從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生： 同桌互相討論。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同桌的討論結(jié)果。生：匯報(bào)。師：總結(jié)孩子們提出的問(wèn)題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？生：交流、討論、匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)師：老師看見好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了，那老師還不知道該怎么算，誰(shuí)愿意做小老師來(lái)教教我該怎樣算？生：匯報(bào)自己的方法（1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數(shù)學(xué)博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個(gè)新的計(jì)算方法，你們想知道嗎？生：想（4）列豎式的方法計(jì)算。師：列豎式。我們來(lái)一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過(guò)程）提出問(wèn)題引起孩子們的思考：為什么6 和3 對(duì)齊，2和3 也要對(duì)齊？生：因?yàn)? 和3 都在個(gè)位上，表示幾個(gè)一，2和3都在十位上，表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。師：說(shuō)得棒極了。那寫好豎式以后，該怎樣計(jì)算呢？生：從個(gè)位加起，先算6+3＝9，把9寫到橫線下面的個(gè)位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5寫到橫線下面的十位上，結(jié)果是59.師：說(shuō)得非常好。在列豎式時(shí)要注意什么呢？生：同桌討論、交流、匯報(bào)。老師在此處跟孩子們一起總結(jié)書寫豎式的要點(diǎn)1，相同數(shù)位要對(duì)齊（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）2，計(jì)算要從個(gè)位起（算完個(gè)位再算十位）3，加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的前面。師：同學(xué)們真聰明！在計(jì)算時(shí)大家可以選擇一種自已最喜歡的計(jì)算又快有正確的方法進(jìn)行計(jì)算。師：剛才我們解決了“一共拔了多少根蘿卜？”的問(wèn)題，還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢，我們一起來(lái)看一看吧。（用豎式解決比較多少的問(wèn)題）靜息，在孩子們休息的過(guò)程中師小結(jié)今天的所學(xué)的知識(shí)試一試師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？（課本第一題，讓孩子們用豎式解決各題）鋼琴小常識(shí)師：同學(xué)們能順利的通過(guò)了老師的挑戰(zhàn)，接下來(lái)我們來(lái)看看藍(lán)貓和白貓遇到了什么問(wèn)題？帶領(lǐng)孩子們看圖找到數(shù)學(xué)信息，藍(lán)貓：“黑鍵有36個(gè)?！卑棕堈f(shuō)：“白鍵有52個(gè)?！睅煟和瑢W(xué)們都很注意觀察，小貓咪要考一考大家，你能算出鋼琴一共有多少個(gè)鍵嗎？生：列式，用豎式解決問(wèn)題。森林醫(yī)生師：由于大家的表現(xiàn)非常出色，老是想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道森林醫(yī)生是誰(shuí)嗎？今天我們的啄木鳥醫(yī)生想請(qǐng)大家?guī)椭o樹木治病，你們?cè)敢鈫?？（出示幻燈片）生：愿意。四、課后練習(xí)課本第29頁(yè)的第二題，第五，六題。《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的`意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。二、教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握豎式的計(jì)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。五、教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣課前游戲“小兔子拔蘿卜”師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？出示主題圖。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前游戲和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)課前游戲順利地引出主題圖中的問(wèn)題情境。]（二）仔細(xì)觀察 提出問(wèn)題尋找數(shù)學(xué)信息。師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決。]（三）自主探究 解決問(wèn)題問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：方法1方法2方法3總結(jié)提升。[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計(jì)算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點(diǎn)如何列豎式方法計(jì)算。]（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）用豎式計(jì)算。（五）課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)過(guò)程：出示教具，邊講故事一邊，引導(dǎo)說(shuō)出故事中的角色。幼兒都能大聲說(shuō)出老師的提問(wèn)，對(duì)故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí)，要請(qǐng)人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來(lái)我利用音樂(lè)讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開心都還能跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問(wèn)幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂(lè)趣。反思：在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒(méi)有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂(lè)時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂(lè)邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容?！栋翁}卜》教學(xué)設(shè)計(jì)13設(shè)計(jì)意圖：故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?！薄栋翁}卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道如何請(qǐng)人幫忙？該怎么說(shuō)？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對(duì)話：“快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”使幼兒初步懂得人多力量大的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂(lè)開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，?lái)我們一起坐上火車出發(fā)吧?！背鍪颈尘皥D片，引出故事猜測(cè)故事中的主要角色。教師：小朋友我們現(xiàn)在來(lái)到了誰(shuí)的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰(shuí)？教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的甜吶！”“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的大?。　碧}卜越長(zhǎng)越大。引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。老師隨音樂(lè)有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。提問(wèn)引導(dǎo)：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰(shuí)？”“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的？都說(shuō)了些什么？”三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。出示圖片：“老爺爺請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？那我們一起來(lái)請(qǐng)老婆婆吧”。依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事，鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。提問(wèn)：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎？”“他們是怎樣拔的呢？”討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎？”小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)事情才會(huì)做得又快又好。五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。六、隨音樂(lè)幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”課后反思：《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的39。世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)14游戲目標(biāo)：在多次感受，邊感受邊學(xué)會(huì)表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會(huì)表演。激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備道具若干游戲過(guò)程：一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友！今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來(lái)玩什么呢？二、幼兒練習(xí)和表演教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰(shuí)愿意先到臺(tái)上來(lái)演?小朋友看看他們誰(shuí)演的好?表演后提問(wèn)：你們覺得誰(shuí)表演的好?為什么?請(qǐng)幼兒講清楚演的39。好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。練習(xí)表演。①練習(xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。②練習(xí)拔蘿卜的不同表情?！鞍尾粍?dòng)?！敝v這句時(shí)，用發(fā)愁的語(yǔ)調(diào)講出。“蘿卜拔出來(lái)了！”講這句時(shí)語(yǔ)調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。幼兒分組表演。要求：①幼兒互相商量，分配角色。②互相化妝。③每個(gè)幼兒用心看，輪到自己出場(chǎng)時(shí)再上場(chǎng)。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。說(shuō)說(shuō)在表演中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，討論為