跑——迎面接力跑教案(編輯修改稿)
2024-11-16 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傳接棒時(shí)機(jī)迎面接力，傳接棒的最佳時(shí)機(jī)是，接棒隊(duì)員不超過(guò)起跑線，傳棒隊(duì)員沒(méi)有進(jìn)入終點(diǎn)線，這中間大約1米多的距離。分小組練習(xí)A、4人一組原地練習(xí)傳接棒B、4人一組相距5米走動(dòng)中練習(xí)傳接棒 C、4人一組相距10米跑動(dòng)中練習(xí)傳接棒通過(guò)練習(xí)，課剛開(kāi)始接力比賽失敗的同學(xué)們對(duì)失敗的結(jié)果服不服？要不要重新比一次？（接力比賽）三、結(jié)束部分集合，放松；（慢跑跟著老師一起做，甩甩胳膊、甩甩腿，給前面同學(xué)揉揉肩……）集合講評(píng)，課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)?！队娼恿ε堋方虒W(xué)反思本節(jié)課我的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。主要是讓學(xué)生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動(dòng)作，以及傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在走和慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。迎面接力的要求是按照區(qū)比賽的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)，在起跑線上放置一根立柱，學(xué)生的右手必須放在立柱后完成接棒再跑出。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。通過(guò)教學(xué)學(xué)生能夠掌握迎面接力的規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)，但是還是在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題：1：迎面接力是體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的項(xiàng)目，要求參與的學(xué)生注意力要集中，在傳接棒時(shí)，接棒學(xué)生要眼看著接力棒，傳棒學(xué)生要注意接棒學(xué)生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。2：傳棒的同學(xué)在距離接棒學(xué)生35米的時(shí)候要將接力棒豎起來(lái)，利于接棒學(xué)生抓住接力棒。有些學(xué)生在跑至接棒學(xué)生身邊時(shí)還在擺臂，這樣很導(dǎo)致交接棒在傳棒學(xué)生身后完成，很容易掉棒。3：在教學(xué)中，本節(jié)課是采取的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，學(xué)生只是一味的接受知識(shí)，老師怎樣教，學(xué)生就怎么做，至于為什么要這么做，學(xué)生都不知道。如果可能，應(yīng)采取啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，創(chuàng)造出讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)，想起來(lái)，看起來(lái)”的情景。使體育課向著有趣，自由，娛樂(lè)身心的方向發(fā)展。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使了學(xué)生積極，自愿地參加體育活動(dòng)，了解健康生活的知識(shí)和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。第四篇：高中迎面接力跑教案高中迎面接力跑教案一、指導(dǎo)思想本課教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”、“重視學(xué)生主體地位”為指導(dǎo)思想，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。為培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和競(jìng)爭(zhēng)的精神，及學(xué)生積極主動(dòng)相互協(xié)作的意識(shí)，本次教學(xué)對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)”，教師輔導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)方式。采取分組教學(xué)及分組競(jìng)賽法，使每位同學(xué)都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。二、教材分析迎面接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項(xiàng)目，對(duì)于這個(gè)教材的理解，我認(rèn)為應(yīng)從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個(gè)共同目標(biāo)，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動(dòng)就是接力跑。通過(guò)迎面接力跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速奔跑能力，機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理，心理健康起著積極作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，小集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任感，與他人的溝通及人際關(guān)系的培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。三、學(xué)情分析針對(duì)中學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，但精力不集中的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用積極引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并且在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、自控能力和解決問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好的促進(jìn)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)迎面接力跑，使同學(xué)們基本掌握立棒式傳接棒的方法技巧及技術(shù)要領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使90%同學(xué)掌握了解傳接棒的時(shí)機(jī)，并通過(guò)分組法、比賽法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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