【文章內(nèi)容簡介】 示：把你認(rèn)為最有趣的事畫出來，用筆劃記出來，在旁邊寫下自己的感受三、匯報交流1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷①指名讀句子預(yù)設(shè)1：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。師： 這個句子中有一個詞語反復(fù)出現(xiàn)（那樣），傾注你的感情把這句話讀一讀。你們聽，他讀得那樣津津有味，我們可以深深地感受到小英子對駱駝的——喜愛。你找的這個句子我有疑問，駱駝的臉那樣丑，小英子真喜歡它嗎？你還從這段話中哪兒感受到了“我”是喜歡駱駝的？生答：我看呆了，自己的牙齒也動起來。（你真會讀書，能從文字體會到的情感）還有誰要繼續(xù)分享這個片段中其他有意思的句子嗎？預(yù)設(shè)2：它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。師：這個句子里有幾個動詞，你圈出來了嗎？【板書 磨 冒 沾】 再次體會觀察細(xì)致。【板書 觀察細(xì)致】 邊朗讀邊想象駱駝咀嚼的畫面。小結(jié)：只有細(xì)致的觀察，才能這樣準(zhǔn)確地把句子寫生動。【板書 描寫生動】在生活中我們也要學(xué)會細(xì)致觀察。猜測掛鈴鐺的原因從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）看駱駝脫毛課件出示：冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是么？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。（從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真）夏天見不到駱駝感到奇怪分角色朗讀對話（從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛，之中穿插對一些語句的感情朗讀）四、鏈接拓展，最念是往昔師：可是，她是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。戇@篇文章的時候，林海音已經(jīng)42歲了，而且早已身居臺灣，可是童年的一幕幕卻依然清晰地在她的眼前浮現(xiàn)，同學(xué)們聯(lián)系你們自己的童年，你們猜猜她或許還會想起什么事來呢？能不能也像這篇課文的題目一樣取一個名字？交流。師：是呀，這些或許都會在她的腦海里浮現(xiàn)，她寫這些景寫這些人寫這些事，又何嘗不是在抒發(fā)自己的情呢！同學(xué)們，雖然她早已身居臺灣多年，可是50多年后的她，卻依然固執(zhí)地保留著北京口音，從來不曾有絲毫的改變，有朋友說她比北京人還北京人，你們知道這是為什么嗎？她懷戀的僅僅是童年嗎？交流。師：是的，她懷戀這個留下了她最美好時光的故土，懷戀那里的點點滴滴，有她的文章為證。出示：《苦戀北平》相關(guān)語句：能忘懷的北平！那里我住得太久了，像樹生了根一樣。童年，少女，而婦人，一生的一半生命都在那里度過?？鞓放c悲哀，歡笑和哭泣，那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是如何熟悉那里的季節(jié)??！????離開北平的那年，曾趕上最后一次的“看紅葉”，冰鞋來不及揀出，我便離開她了。飛機到了上空，曾在方方的古城繞個圈，協(xié)和醫(yī)院的綠琉璃瓦給了我難忘的最后一瞥，我的心顫抖著，是一種離開多年撫育的乳娘的滋味。這一切，在這里何處去尋呢？像今夜細(xì)雨滴答，更增我苦念北平。生讀。：就這樣，每一景每一物，只要是碰到與北平相似的，都會令她觸景生情，勾起她對故土的思戀，以至于一發(fā)不可收拾。于是，正如文中所說的：我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》?！x：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。釋疑第一課時的問題：為什么說童年又重臨于我的心頭？：《城南舊事》記錄了林海音在北京城南悠悠的回憶、淡淡的感傷：那個惠安館前可憐的“瘋”女人——秀貞，那個兒時的好伙伴妞兒，那個厚嘴唇的年輕人??我把她介紹給大家，希望大家去讀讀。第四篇：冬陽。童年。駱駝隊教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課的生字，書寫難寫的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過品讀重點語段，隨文學(xué)習(xí)相關(guān)生字的含義，體會作者的思想感情與文章的表達(dá)方法，并通過學(xué)習(xí)初步運用到自己的實際習(xí)作中。情感態(tài)度價值觀：初步感受作者童年生活的純真情趣，激發(fā)孩子閱讀《城南舊事》的興趣，從而普及到林海音的其他作品，拓寬孩子的閱讀視野。教學(xué)重點：解決生字讀音，弄懂課文內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)文章的重點語段的深刻含義與表達(dá)方法。教學(xué)難點：通過品讀體會文章思想感情與表達(dá)方法。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、憶童年，談?wù)n題。師：時光飛逝，童年生活中的點點滴滴給我們留下了許有有趣的回憶，誰愿意與大家分享一下，你小時侯最有意思的事情？（兩個學(xué)生自由說小時侯的趣事）師：是呀，童年是人生中最值得回味的階段。還記得老師小時候在田間研究螃蟹時，給頑皮的小螃蟹夾傷了肥嘟嘟的小手指。今天就讓我們一起走進著名的作家林海音的童年生活——《冬陽?童年?駱駝隊》（學(xué)生齊讀課題）(老師介紹作者：林海音(1918—2001)，中國現(xiàn)代著名女作家。其原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，生于日本大坂，5歲來到北京，在北京度過了童年與青年時期，北京是她文學(xué)之路的起點。1948年，舉家遷往臺灣，在臺灣仍以辦報、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺的文化界人士，提攜了大量臺灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”?！冻悄吓f事》一書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。)師：大家看，這是一個有趣的題目，它是由三個詞組成的。從這三個詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？（學(xué)生自由說）二、讀課文，認(rèn)生字，理內(nèi)容。師：暖暖的冬陽，整齊的駱駝隊伍，令人難忘的童年生活。想體會其中的情景就馬上翻開書本26頁，大聲朗讀課文，借助課文中的注音注意讀準(zhǔn)生字的讀音，并想想作者寫了童年生活中的那些事情？開火車讀準(zhǔn)生字，全班齊讀。學(xué)生自由說說文中說了作者童年生活中的那些事情（文中寫了小英子童年生活中的四個片段，分別是看駱駝咀嚼看得入了迷；與爸爸談?wù)擇橊剴焘忚K的事；幫駱駝修剪不肚底下不整齊的毛；好奇得問媽媽夏天里駱駝隊的去向）老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，板書“觀察駱駝咀嚼”“談?wù)擇橊剴焘彙薄靶藜赳橊勲s毛”“追問駱駝去向”師：看著這四個片段聰明的孩子，你們一定能找出都有一個相同的字眼，它（學(xué)生回答駱駝）對呀！駱駝在林海音的童年生活中留下不可磨滅的印記。怪不得課題是《冬陽?童年?駱駝隊》，而駱駝就是整篇文章的一條線索。三、初感知，劃句子，談感受。師：剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么大家就拿起筆來，把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一兩個詞寫下你的感受。（學(xué)生匯報交流）四、抓重點，會感情，悟?qū)懛?。（一）學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）匯報交流所劃部分，談?wù)劯惺?。師：同學(xué)們都劃地很認(rèn)真，我想第一次劃下來的地方肯定是你們認(rèn)為最有趣的地方。誰想先說？（學(xué)生交流劃下的部分，并談?wù)勛约旱母惺埽煟赫l也劃了小海音看駱駝吃草的部分，也來分享一下自己的感受。（2）帶著感受，指導(dǎo)讀好有關(guān)句段。師：天真小海音看駱駝吃草出了神。連自己的嘴巴對不自覺地動了起來。有的同學(xué)覺得她天真，有得同學(xué)覺得她很傻，無論怎樣，把你的感受送進去，自由地讀讀這一段話?！鞍职趾退v好了價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時候，上牙與下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆，了，自己的牙齒也動起來?！保?）體會語段的寫作特色，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。師：小海音看見駱駝是怎樣吃草的呢？(學(xué)生回答：上牙和下牙交錯地磨、鼻孔冒熱氣、白沫沾在胡須上、態(tài)度是安靜的。)①學(xué)習(xí)“咀嚼”體會用詞的準(zhǔn)確性。師：（當(dāng)學(xué)生說到“上牙和下牙交錯地磨”時）這樣的動作叫叫做什么？（學(xué)生回答：咀嚼）上下牙垂直的咬叫“咀嚼”嗎？（學(xué)生回答：不，是交錯的磨）對是“交錯地磨”才是咀嚼?？梢娮髡哂迷~非常準(zhǔn)確。