【文章內容簡介】 going to do？該生回答：I39。mgoing to read a magazine。當我們想知道別人打算干什么時，我們就用句型What are you going to do？向他提問。（隨機板書：What are you going to do？）What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學習單詞：tomorrow。如果想知道對方明天想干什么，我們怎么問呢？(What are you going to do tomorrow？)對了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時間“tomorrow”Please look at page ，請大家試著讀一讀。（循環(huán)出示時間短語詞卡，認讀）當我們想知道某人在某個時間打算做什么時，我們就在What are you going to do 的末尾加上時間。（替換時間短語，鞏固句型）Please，answer my are you going to do?相機板書：I39。m going to。Step:3Practice循環(huán)認讀活動短語和時間短語。游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時間短語，一人持活動短語，兩名學生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學生分男生組、女生組，根據所展示的詞卡做問答練習。Step:4Wrapup說一說，我們今天學了哪些新知識？利用板書總結所學單詞和句型。今天這節(jié)課同學們表現不錯，發(fā)言積極主動，小組活動熱烈有序，希望下節(jié)課同學們依然保持這樣的學習熱情。布置家庭作業(yè)：抄寫四會句型，用所學句型調查你的朋友周末的行動計劃。Step:6板書Unit3 What are you going to do? What are you going to do(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I39。m going to（take a trip、go to the cinema、read a magazine）.教學反思：根據本班學生實際情況，教案設計緊扣課本，沒有設計很多拓展訓練，按課堂實施情況難易適度，學生掌握不錯，基本上能替換be going to do 句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述，對一般將來時態(tài)有了初步的了解，并能運用所學的be going to do 句型根據所提供的信息進行語言訓練。但在操練部分時間不夠緊湊，以至于活動展示顯得有些倉促，這是下次課需要改進的地方。第四篇：pep小學英語六年級下冊第一單元第一課時教學設計pep小學英語六年級下冊第一單元第一課時教學設計單元教學目標：能力目標（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。（4）能學說Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。知識目標（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than ’re 4cm taller than heavy are you ?I’m 48 ’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）了解Story time、Good to know等部分的內容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。（2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。（3）文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。二、單元教學課時安排：六課時《How tall are you? 》教 學 設 計教材分析 本課時的教學重難點在于讓學生學會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當中。教材在Let39。s do部分設計了三位學生的身高比較，讓學生通過做動作或實際比較可以很快理解并熟練掌握這些相關內容，達到能實際運用的目的。同時，為了使所有的學生都能充分地運用 “I’m taller than am ?cm tall.”，避免由于缺乏語言知識而造成的交際障礙，我又多加入了練習環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時的學習難點。教學目標1．知識目標：(1)能聽、說、認、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個單詞，發(fā)音準確。(2)能聽懂Let39。s do部分的內容，進一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級的句型和表述自己的實際身高和體重。2．能力目標：(1)能將所學單詞在日常實際生活中進行靈活運用。(2)能結合實際，用“I’m ?than?”和班里的同學進行比較和交流。3．情感文化目標：(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。(2)引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關的其他生命。（3）幫助學生了解我們生活中的長度和重量單位。教學重點1．能聽、說、認讀所學單詞，發(fā)音準確 2．能讀準than并能運用比較級的句型。教學難點1．正確運用形容詞的比較級談論自