【文章內(nèi)容簡介】 哪幾句？你 欣賞哪些語句，談?wù)劯惺?。哪些語句你不理解，提出來，共同交流。課件出示重點(diǎn)語句： “生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相 生相成的”“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”“快樂固 ； ；然興奮，苦痛何嘗不美麗？”“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃 ； 昏?！?【總結(jié)】這些語句是作者積幾十年的生活經(jīng)驗寫成的精警語句，是最富有感情 的語句，也是全文的點(diǎn)題之句，表明了自己積極樂觀的人生態(tài)度。六、鏈接延伸，借題發(fā)揮 弱小的生命有了獨(dú)有的堅強(qiáng)，也可匯成璀璨的生命夜空，鏈接生命之燦爛。多媒體顯示：魯迅在夜里一邊咳嗽，一邊寫文章，昏暗的燈光下發(fā)出內(nèi)心的 吶喊；巴爾扎克一天24小時瘋狂寫作，短暫的生命完成了幾百萬字的創(chuàng)舉；二十 歲的洪戰(zhàn)輝在母親離去、父親精神崩潰的境遇中，帶著年幼的妹妹走過艱難的 5000日，他的笑容感動了整個中國。這是一群靈魂飽滿的人，也應(yīng)成為我們生命 中的偶像。問題：你的生命偶像是誰？他的人生經(jīng)歷給了你怎樣的人生啟示？（說明： 培養(yǎng)語言概括能力，建立正確人生觀。）七、小詩作結(jié) 冰心老人生給我們的哲理散文《談生命》，文中一幅幅震撼人心的形象畫面，一句句高亢激昂的精警語言，給我們啟迪。同學(xué)們編寫的一個個照亮心靈的詩句，講述的一個個積極樂觀的故事，令我們激動！我相信：你們一定會在生活中更加 珍惜生命，熱愛人生。師生齊讀小詩《熱愛生命》 熱愛生命 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中 教師寄語:愿同學(xué)們以奮斗為伴，為理想插上雙翼，創(chuàng)造出美麗燦爛的人生！八、作業(yè)布置 學(xué)了本文，同學(xué)們對生命有了比較深刻的認(rèn)識，請寫一篇讀后感，結(jié)合實際談 談自己對生命的認(rèn)識。課堂教學(xué)流程：情景激趣 歌曲激趣初讀感知研 讀賞析詩 歌共勉拓展延伸 拓展延伸品味感悟 品位感悟第四篇：《談生命》教學(xué)設(shè)計西青中專吳瓊《談生命》教學(xué)設(shè)計《談生命》教學(xué)設(shè)計西青中專吳瓊以“在職業(yè)場景中學(xué)習(xí)語文，提高應(yīng)用語文的能力”為主導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的個體發(fā)展，定制如下目標(biāo)：（1）.知識和能力在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力。在分析中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。在分組討論中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。（2）.過程與方法整個教學(xué)過程通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，運(yùn)用誦讀賞析法和場景模擬法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考與合作探究，使學(xué)生獨(dú)立自主、輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）.情感態(tài)度與世界觀通過對小樹和春水的生命歷程和生命狀態(tài)的探討，結(jié)合中職生自身的特點(diǎn)，舉一些實際事例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、勇敢向上的人生態(tài)度二．重難點(diǎn)設(shè)置重點(diǎn)：從文本出發(fā)，把文章中作者對生命的看法和實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生們正確面對坎坷和誘惑，對生命有所感悟，對未來生活充滿信心，讓學(xué)生在職業(yè)生涯中建立積極向上的心態(tài)。難點(diǎn)：讓學(xué)生在課堂上對未來的生活做好心理準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)處理模擬場景中的事件，勇敢的面對生活，面對實習(xí)和工作。三．教法和學(xué)法：誦讀賞析法、場景模擬法、分層次教學(xué)、多媒體教學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作交流四．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。利用課前和剛上課的時間播放搖滾歌手汪峰的《怒放的生命》，同時配以自然界中怒放的生命的圖片，同時讓學(xué)生說出歌曲和圖片的相通之處——表達(dá)了一種向上的生命力。引出本堂課的課文——《談生命》（二）授課復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，把文章的思路用幻燈片的形式展示出來，并明確本節(jié)課的內(nèi)容：在職業(yè)場景中學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文。本節(jié)課的授課內(nèi)容根據(jù)課文分成三部分：——春水。根據(jù)上節(jié)課的分析，學(xué)生們已經(jīng)知道了第一部分中主要寫春水的遭遇，比喻的是人在客觀環(huán)境不斷變化中堅持自己的信念，完成自己的目標(biāo)。春水的遭遇一共有四種：其中怪石山巖和暴風(fēng)激電可以概括為坎坷。面對坎坷，春水怒吼回旋，沖倒危崖，繼續(xù)向前奔流，作為人又應(yīng)該如何面對生活中的坎坷呢？（1）在這里，我將坎坷具體化，給學(xué)生們舉一些實際的事例。首先引用的是司馬遷在《報任安書》所寫的例子：孔子、屈原、左丘明、呂不韋等等人物，都是在坎坷面前沒有低頭，在逆境面前沒有屈服。由此引導(dǎo)學(xué)生在心理上蔑視坎坷和逆境學(xué)生可能對古代的例子比較陌生，再舉一個當(dāng)今的例子。劉偉：被稱為“斷臂鋼琴師”，第一季《中國達(dá)人秀》總冠軍。（10歲因觸電失去雙臂，12歲學(xué)會游泳，14歲奪得全國總冠軍，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲開始彈鋼琴，僅用一年就達(dá)到了鋼琴7級水平。2008年和劉德華為奧運(yùn)共同為奧運(yùn)加油。2010年獲《中國達(dá)人秀》總冠軍。）他的名言是：“我的人生只有兩條路：要么趕緊死，要么精彩的活著！”一古一今兩個事例，使學(xué)生更加深刻的體會坎坷的含義以及面對坎坷人們的心態(tài)。我們在現(xiàn)實生活中遇到坎坷、困難，該如何面對？設(shè)置職業(yè)場景（一）——工作調(diào)動：由會計變成了生產(chǎn)一線的工人。【職業(yè)場景一：你一畢業(yè)就進(jìn)了一個很好的公司，幾年后終于當(dāng)上公司的會計，正當(dāng)志得意滿的時候，主管上司突然換了，新上司指派了另外一個人做會計，而你，卻到了工作環(huán)境艱苦的生產(chǎn)一線。這時候，你應(yīng)該如何選擇？】課堂互動形式：學(xué)生分組討論。討論的過程中會產(chǎn)生兩種看法：平穩(wěn)過渡和怨天尤人。在這里要警示學(xué)生：如果不能積極的面對現(xiàn)實，很有可能會選擇一種極端的方法——輕生。緊接著引入富士康14連跳事件。一年之內(nèi)，富士康就有14人選擇輕生，其中大多數(shù)，都是年輕人。血淋淋的事實告訴我們，壓力、坎坷就在我們身邊。員工自殺的一部分原因是他們本身的壓力過大，心理得不到調(diào)節(jié)，最后走向了死亡。假設(shè)，如果我們的員工在工作期間能心情舒暢一些，對金錢利益看的不那么重，也就不會發(fā)生悲劇了。引導(dǎo)學(xué)生要珍愛生命：生命是需要怒放的，而不是在含苞待放之時就枯萎了?；貞?yīng)導(dǎo)語的歌曲，使學(xué)生對生命更有感悟，更加珍愛生命。（2）春水除了經(jīng)歷了怪石山巖和暴風(fēng)激電，還面臨著平沙芳草和晚霞新月，文本分析的時候把這兩點(diǎn)歸納為平坦和順境，其實對于春水來說，更是一種誘惑。接下來引導(dǎo)學(xué)生在實際生活當(dāng)中怎么面對誘惑？直接借用春晚里海清和黃海波演的小品《中獎》，把它當(dāng)做職業(yè)場景2【職業(yè)場景二：我們有的同學(xué)回去創(chuàng)業(yè)，自己開個小店。當(dāng)我們面對這一筆突如其來的巨財，應(yīng)該怎么辦？】。采取的是全班討論的形式，擴(kuò)大學(xué)生交流的范圍，激發(fā)學(xué)生感興趣。由于春晚小品本身的示范作用，大多數(shù)學(xué)生表示能抵御誘惑。緊接著再創(chuàng)設(shè)第三個職業(yè)場景：一個更為實際的假賬問題?！韭殬I(yè)場景三：你是公司的會計，某天老板要求你做一筆假賬，并承諾事成之后給你10%的回扣，并且以后飛黃騰達(dá)，如果不做，有可能丟掉這份工作。如果你是會計，應(yīng)該怎么選擇？】互動的形式是現(xiàn)場表演，老師扮演老板，學(xué)生扮演會計，看看如何拒絕老板的要求并且保住這份工作。作為會計專業(yè)的學(xué)生，他們可能更直接的面對假賬的問題。早在2001年，國家前總理朱镕基給國家會計學(xué)院師生的題詞就是：“誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬?！痹谶@里把假賬問題上升到一定高度，讓他們在走出校門之前，就杜絕假賬！相信學(xué)生面對坎坷和誘惑時，在春水身上能學(xué)到很多，冰心老人也給了我們她的答案：無論是坎坷還是誘惑，春水都不斷的奔流而過。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一部分后，對坎坷和誘惑有了新的認(rèn)識，并有了相應(yīng)的對策。，還寫了另一個形象——小樹。接下來就是本堂課的第二部分：關(guān)于小樹的分析。小樹給我們的啟示就是讓我們在人生成長過程中要的扮演好自己的角色，認(rèn)真完成自己的目標(biāo)。那么我們在人生的各個階段，相對應(yīng)的應(yīng)該是什么呢？早春幼年成長春天青年學(xué)習(xí)夏日中年工作秋日老年貢獻(xiàn)冬風(fēng)