20xx年洛陽市小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)聽課心得(編輯修改稿)
2024-11-16 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)好母語。聽到這樣的話語我的內(nèi)心很疼，這是為什么？我們語文教師到底在干什么？為什么我們的教育導(dǎo)致學(xué)生這樣的情況發(fā)生。隨著活動(dòng)的進(jìn)行我的內(nèi)心經(jīng)歷著一次一次的洗禮，讓我深深體會(huì)到“真語文”是改變這一切的源泉。回味著大師的課堂我看到了希望，也為我們語文教師指明了前進(jìn)的方向，讓我們共同努力來教“真語文”，讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃露加泻玫奈幕滋N(yùn)，好口才，好的閱讀視野，寫出好字、好文章。三、“真語文”讓我深知做人的重要。學(xué)習(xí)真語文首先要有做人的真品格，學(xué)習(xí)真人格，學(xué)習(xí)真品格，學(xué)做真語文人。我們?nèi)嗣窠處煈?yīng)該具有這樣的魅力，這里的魅力包括人格、人品、學(xué)識(shí)，內(nèi)在的和外在的。我們要緊扣內(nèi)容提升自己的魅力?？吹綇堺愜娎蠋熢谡n堂上的風(fēng)采，我為之震撼。在他的舉手投足間彰顯著大師的風(fēng)范：深厚的文化底蘊(yùn)，幽默風(fēng)趣的語言，循循善誘的引導(dǎo)。就這樣孩子們?cè)谡n堂上聆聽著，并讓自己的思維在張老師的引導(dǎo)下飛翔了起來。作為當(dāng)下的我們一定要給自己充電，一定要多向我們的前輩學(xué)習(xí)，一定學(xué)著做“真語文人”，讓自己的課堂回歸本真。總之這次的活動(dòng)讓我受益匪淺，我會(huì)在這些大師的引領(lǐng)下努力教“真語文”，讓我們的孩子學(xué)好語文，愛上語文，享受語文。我會(huì)為之而努力的！第三篇：和美課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)聽課心得和美課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)聽課心得西崗鎮(zhèn)祝陳小學(xué) 徐化梅在丹桂飄香的季節(jié)里，我有幸赴徐州參加里“和美”課堂第十二屆全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是讓我深深受益，讓我收獲頗豐：我體會(huì)到了上課也可以用有益、有趣游戲的方式完成；學(xué)習(xí)了詩歌原來是可以唱的；上課時(shí)間里不一定是老師在講，學(xué)生也可以當(dāng)老師；讓我體會(huì)到了“和美”課堂“和而不同，美美與共”《風(fēng)娃娃》一文中，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況下，利用舉一反三的教學(xué)方式，讓學(xué)生不看課本，只看圖片，說出圖片中所描述的景象。課時(shí)全程都是薛老師引導(dǎo)學(xué)生在講，他自己都沒有怎么講，只是示范了怎么停頓和有感情的朗讀課文。我感覺這是一個(gè)很受用的方法，主要讓學(xué)生多讀。“書讀百遍其義自見”。最后讓學(xué)生自己編故事給父母講，鍛煉學(xué)生的口語能力。講座時(shí)，又教導(dǎo)我們教授低年級(jí)時(shí)的策略和態(tài)度。只有讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，孩子們才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生才能更好、更陽光的溝通，這對(duì)雙方而言都是極幸福的。研究詩歌28年的陳琴老師帶給我的震撼是最大的：詩是用來唱的。這是我從來沒接觸到的領(lǐng)域，用平聲和仄聲把詩標(biāo)出來，再用唱的方式把詩念出來。陳琴老師重點(diǎn)教了《詩經(jīng)小雅蓼莪》，這是一篇關(guān)于孝道的古文，陳老師在現(xiàn)場不止一次的唱了這首詩歌，那令人耳目一新的歌詩方式至今還在我耳邊、腦?？M繞。陳老師在教我們歌詩方法的同時(shí)，又把中華民族的傳統(tǒng)美德——“孝”再一次的印刻在我們每個(gè)人心中。教育應(yīng)該從小孩子抓起，中華民族的傳統(tǒng)美德不能丟，要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己是一個(gè)炎黃子孫！后面孫慶博老師聲情并茂演繹了《狐貍分奶酪》告訴我們什么是有感情的朗讀課文；竇桂梅老師的教學(xué)工具——《通關(guān)洞洞卡》、《任務(wù)卡》、轉(zhuǎn)盤等讓我意識(shí)到我的課是多么的無趣了，只有不斷地給孩子新鮮感，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。還有王文麗老師的課外書閱讀方法：先把故事的大概、精彩情節(jié)、圖片展示給同學(xué)們，讓學(xué)生猜測書中的故事、人物關(guān)系，帶著探索的好奇心來閱讀課外讀物，而不是走馬觀花的讀。何捷老師的口語交際課，根據(jù)中國人的說話習(xí)慣、交際方式，對(duì)交際中可能出現(xiàn)的瓶頸、雷區(qū)和困難指出了策略，給出了“排雷”方略，教學(xué)口語交際的教學(xué)策略，很是實(shí)用。還有其他老師的課也是精彩紛呈的，每位老師都有他們獨(dú)特的魅力。他們博
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