辛莊小學(xué)三課達(dá)標(biāo)活動總結(jié)秋優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、誘導(dǎo)的語言多了，老師們駕馭和組織課堂的能力真正提高了。三、存在的主要問題個別教師對教材不熟悉，有關(guān)知識掌握不系統(tǒng)，在教學(xué)中出現(xiàn)過度不自然，知識坡度大，銜接不自然。整個課堂教學(xué)照本宣科，看課件、讀課本，知識的拓展欠缺，教學(xué)效果差，在今后教研或教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注，多培養(yǎng)，多指導(dǎo)。少數(shù)教師課堂語言表達(dá)不夠簡練，重復(fù)啰嗦，口頭禪較多。如：“啊、是不是，對不對，你給我??”等；有的課堂語言表達(dá)不準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)，不完整，肢體語言缺失，如：“是倒數(shù)”等；有的語速過快或過慢，語言平坦，缺乏抑揚頓挫的激情和語言藝術(shù)等，還需進(jìn)一步錘煉自己的教學(xué)語言。部分教師不注意學(xué)生的學(xué)前自學(xué)指導(dǎo)，課堂中的朗讀指導(dǎo)，如語文、英語的朗讀指導(dǎo)，數(shù)學(xué)的學(xué)前指導(dǎo)，課前復(fù)習(xí)缺失，這種習(xí)慣浪費了學(xué)生寶貴的課堂時間，使教學(xué)事倍功半?！斑_(dá)標(biāo)課”教師的共性問題，課堂上學(xué)生集體回答問題較多，單獨回答問題少，看上去課堂氣氛熱熱鬧鬧，實際上老師分不清哪些學(xué)生會，那些學(xué)生不會，致使給學(xué)生糾錯不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，需要老師們在以后的課堂教學(xué)中細(xì)致觀察學(xué)生，有針對性與學(xué)生交流，實時給學(xué)生糾錯。5四、改進(jìn)措施做好教師的崗前和崗中培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，做實每周的校本教研，爭取讓老師們在課堂教學(xué)中少走彎路。教師教研或集體備課時要細(xì)心研究學(xué)情，嚴(yán)格要求教師書寫教案，要項目詳細(xì)，內(nèi)容具體，重難點有針對性，教學(xué)方法提前列出，使課堂教學(xué)因材施教，方法恰當(dāng)，有的放矢。加強教師多媒體、一體機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使每個教師在教學(xué)中都能熟練應(yīng)用，準(zhǔn)確操作。鼓勵教師參加觀摩活動，教研員要組織校內(nèi)河南省、鄭州市、登封市級優(yōu)秀語數(shù)英三主科骨干教師上示范引領(lǐng)課，發(fā)揮骨干教師在課堂教學(xué)工作中的酵母作用，以點帶面輻射全級，使教師業(yè)務(wù)水平更上一層樓。積極組織教師參加省市優(yōu)質(zhì)課，為老師們走出去相互交流，研討學(xué)習(xí)搭建平臺。增長老師們的見識，豐富老師們教學(xué)經(jīng)驗，提升課老師們堂教學(xué)能力，為提高校內(nèi)課堂教學(xué)效率積蓄能量。以上總結(jié)，僅為達(dá)標(biāo)課上的皮毛之見，可能以偏概全，改進(jìn)措施也甚不完善，不妥之處，敬請批評。2016年11月9日第三篇：辛莊小學(xué)優(yōu)秀少先隊員事跡材料田黃鎮(zhèn)辛莊小學(xué)優(yōu)秀少先隊員 ——孔凡琳先進(jìn)事跡材料孔凡琳，女，出生于 2000年 11月27日。鄒城市田黃鎮(zhèn)辛莊小學(xué)六年級學(xué)生、在六年的學(xué)習(xí)生活中，她勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，是父母眼中的乖孩子、長輩面前的孝順兒，老師心目中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。她時刻記住自己是一名少年先鋒隊隊員，并努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員。，孜孜不倦。在學(xué)習(xí)中，她有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。她求知欲強，課堂上，她敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握；
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