20xx年八年語文下學期期末考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-16 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分殘缺，應刪掉“隨著”或“使”。由于學生沒有找到病因，不能對癥下藥，在以后的教學中我們應重點加強對這一方面的訓練。第5題為名著儲備。共3分，從答題情況看，學生答得不錯。由于學生對這些人物與事件都比較熟悉，丟分不是太多。第6題為仿寫?？疾榈氖切揶o知識及遷移運用語言的能力，不僅要求“形似”，更要“神似”，而有的學生只重在“模仿”，沒有真正達到仿寫的目的。如“金錢是財富，它能提高生活，愉悅精神?！?，這樣的仿寫就忽略了“形神兼?zhèn)洹钡囊?。也有大部分同學仿寫的非常好，如：“經(jīng)歷是財富，它能開闊視野，也能增長才干?！钡?題為古詩文詞語解釋，共3分，是以選擇的形式進行考查的，因為可能是受“東市買駿馬”一組句子的影響，相當一部分學生選擇錯誤。在今后的教學中，要加強一字多義題型的練習。第8題為古詩詞默寫題。考查的詩句都屬于耳熟能詳?shù)拿?，而且默寫這一板塊是老師們平時教學中反復強調(diào)的，考生答題也存在問題：學生易寫錯別字，上下句搭配錯誤，詩句理解錯誤等。（二）：閱讀（滿分50分），包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，四個語段，主要題型為填空題和簡答題。第一部分：第一語段（文言文閱讀）?？疾榈闹饕獌?nèi)容：作品、作者填空，詞語含義、翻譯句子、朗讀停頓，文章主旨。學生對作品出處掌握不夠扎實。對應詞語解釋不夠準確，對“睨”、“頷”“乃”三個詞語的解釋都存在問題。對重要語句的理解比較準確。大多數(shù)都能做得很好。朗讀停頓個別學生標注不準，有的停頓過多，有的停頓過少。第13小題考查的是對故事主旨的理解。從答題情況看，多數(shù)同學都能準確把握，只有少數(shù)學生概括不夠嚴密。第二部分：第二、三、四語段（現(xiàn)代文閱讀）考查內(nèi)容：概括文章內(nèi)容、體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義及作用、人物性格分析、相關內(nèi)容的拓展延伸等。125題為概括選文內(nèi)容，學生的概括不能做到準確，簡明，扼要。21題均為人物性格一類的題，學生歸納不夠全面。第122228題為體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義，學生只能答出表層意思或只能答出深層意思，理解不到位，答題不全面。124題屬于能力拓展題，這類題學生基本能圍繞中心作答，但在語言表達上不夠簡練、不夠準確。（三）寫作部分：本次是命題作文，題目是《生活中的一朵花》，根據(jù)提示，學生會感到這篇作文難度不大，但真正想寫好，又不容易。一、優(yōu)點：約有一半同學的作文寫得非常成功，除符合一二類作文評分標準外，還表現(xiàn)在如下兩個方面：選材來源于生活，富有農(nóng)村生活的情趣。行文流暢、語言有文采。排比等修辭運用恰當、組織語言有一定功底。二、缺點：另有一半學生的作文存在如下缺點：生搬課外閱讀范文和平時習作。內(nèi)容空洞，表達簡單，不能結(jié)合生活實際寫切身感受，寫作內(nèi)容不集中，主題不鮮明，不深刻。詳略不分明，前半部分敘事啰嗦、導致不能及時點題，及時結(jié)束全文，使字數(shù)過多。還有部分學生無話可說，使字數(shù)過少。書寫潦草。錯別字太多。四、對今后命題的建議：無第三篇：七年級下學期期末考試語文試卷分析七年級下學期期末考試語文試卷分析霍彩霞一、試卷結(jié)構分析基本情況：七年級三、四兩個班共有136人參加考試，及格48人，優(yōu)秀0。學生成績很不理想。結(jié)構分析：此次測試的三個方面，一是積累部分，二是閱讀部分，三是寫作部分。分值：120分；積累部分既有對基礎知識字詞的識記理解，還有對文學常識的了解，既注重基礎，又注重學生的語文實踐能力，這樣的設計很合理。學生失分點點評：①、積累部分：字詞部分失分較多。因為學生對字詞的把握不夠重視，掌握不牢?，F(xiàn)代文背誦學生失分比較嚴重，原因是學生沒有注意語文知識的積累，沒有記住課內(nèi)需要背誦的內(nèi)容。②、閱讀部分：閱讀部分學生失分較多，這充分反映了我們的學生閱讀能力普遍不高，我們感覺學生閱讀能力差還是課堂教學出了問題，學生整體感知課文和品析這兩個環(huán)節(jié)做得不夠好，沒有讓學生多讀多悟。③、寫作部分：本次寫作存在以下問題：首先是學生詞匯貧乏，作文內(nèi)容空洞，學生還是感到無話可寫，看來在以后的寫作實踐中，要提高了學生的寫作能力，首先是讓要學生積累詞匯，其次是要讓學生知道寫作方法。二、試卷總評此次測試題我認為設計合理，既注重了雙基主體，又體現(xiàn)了三維教學目標，既有課內(nèi)閱讀又有課外閱讀，寫作部分注重學生在成長過程中的體驗，符合學生的身心發(fā)展特點。三、對以后教學的啟示規(guī)范課堂教學，提高教學質(zhì)量，提高教學質(zhì)量的主陣是課堂，要想提高學生的學習成績，必須規(guī)范自己的課堂教學，在今后的教學，我們將加強讀、品、析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。利用好教材的配套資料。此次檢測我們語文教學質(zhì)量不理想。探究是很好的教輔材料，有教學的重點和難點，在今后我們將切實利用好探究，使探究與課堂教學結(jié)合起來，使每個學生都要把探究做好，使每本探究，使每個問題都讓學生掌握。通過多種途徑，培養(yǎng)學生語言的品析能力，規(guī)范學生的語言。提高學生語文學習成績，必要培養(yǎng)學生品析語言的能力，此環(huán)節(jié)可以說為我們當前的最薄弱環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生學習語文能力。學生從小學升入初中，學習目標提高了，但學生的學習能力卻沒有跟上，在今后的教學中我們將逐漸培養(yǎng)、提高學生學習語文的能力，使每個學生都能掌握良好的學習方法，取得較好的成績。第四篇：五年級下學期語文期末考試試卷分析201
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