【文章內(nèi)容簡介】 教材進行評價或評優(yōu)。（5）多媒體課件符合教學(xué)要求，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制訂了《歷史旅游文化系關(guān)于加強多媒體教學(xué)工作的實施辦法》，教師自制和開發(fā)CAI課件30個。經(jīng)常舉辦或參加多媒體課件評比活動，近3學(xué)年共有5件作品獲獎。組織教師參加多媒體教室操作培訓(xùn)班、現(xiàn)代教學(xué)技能比賽等活動，推進了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用。近3學(xué)年歷史學(xué)和旅游管理本科專業(yè)必修課程中應(yīng)用多媒體授課的比例平均為96%，課件設(shè)計符合教學(xué)要求，學(xué)生平均滿意率為89%。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價（1）定期開展教研活動出臺了《歷史旅游文化系教研活動管理辦法》，對教研活動的內(nèi)容、形式、組織實施等作出明確規(guī)定，并將教研活動情況列入本系教學(xué)工作考核的范圍。教研活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?，促進了教學(xué)改革的深入推進。（2）制定政策措施，鼓勵教師積極參與教學(xué)方法改革通過多種途徑推進教學(xué)方法改革。一是結(jié)合課程特點，開展教學(xué)方法改革。充分結(jié)合專業(yè)與課程特點，提倡使用討論法、探究法、演示法、案例分析法、現(xiàn)場教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等多種方法。二是通過教學(xué)改革立項，推動教學(xué)方法改革。設(shè)立教改及課堂教學(xué)方式方法改革專項基金，給立項改革的課程以經(jīng)費資助。近3學(xué)年立項各類教學(xué)方式方法改革項目5項。三是通過各種評選與考核，鼓勵教學(xué)方法改革。通過教研室集體備課、觀摩教學(xué)、教學(xué)獎評選、教學(xué)名師和教壇新秀評選、青年教師教學(xué)基本功競賽等活動，推動課堂教學(xué)方法改革。（3）教學(xué)方法改革注重學(xué)生的主體地位，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 教學(xué)方法改革推進了教學(xué)方式由傳授型向研討型轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式由接受性向探究性轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。朱定秀教授主持的《歷史學(xué)依托下的旅游專業(yè)內(nèi)涵特色與人才培養(yǎng)模式的研究》、張安東教授的《高校歷史學(xué)專業(yè)教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》、楊松水教授的《高校地方文獻課程群建設(shè)與教學(xué)研究》、雷若欣副教授的《應(yīng)用型高校休閑旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討》等省級教研項目，積極探索歷史學(xué)專業(yè)或旅游管理專業(yè)的教學(xué)方法改革，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（4）改進學(xué)生學(xué)習(xí)評價方法，考核方式多樣制訂了《歷史旅游文化系考試管理辦法》、《歷史旅游文化系教考分離實施辦法》、《歷史旅游文化系關(guān)于課程考試方式方法改革的實施辦法》、《關(guān)于課程平時成績評定的實施辦法》等。目前，我系考試方式方法有口試、實驗實踐能力測試、專業(yè)技能測試、撰寫課程論文、讀書報告、學(xué)習(xí)筆記、開卷筆試、閉卷筆試以及若干形式相結(jié)合的方式。實驗教學(xué)（1）實驗教學(xué)初步開展旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)處在初步開展階段，已有30%以上的課程都安排有2030%的實驗課時，實驗開除率基本達到教學(xué)大綱要求的90%。（2）建立開放性實驗室目前，旅游管理綜合實驗室已經(jīng)建成，安排在學(xué)校電教館網(wǎng)絡(luò)教室，自2009年開始開始投入使用，用于實施旅游管理信息系統(tǒng)的有關(guān)實驗項目，其它課程的實驗項目未能全面開展。導(dǎo)游實驗室和酒店管理實驗室尚在申報階段。實習(xí)實訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研合作（1）與企事業(yè)單位緊密合作開展實習(xí)實訓(xùn)歷史旅游文化系旅游管理專業(yè)與旅游企業(yè)合作建立了比較穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地；近三年旅游管理本科專業(yè)共有近500人次到企事業(yè)單位實習(xí)、實訓(xùn)；為3家合作單位培訓(xùn)技術(shù)人員100人次。結(jié)合歷史學(xué)專業(yè)特點，探索教育實習(xí)新途徑。2009年制訂了《歷史旅游文化系歷史學(xué)專業(yè)師范生集中實習(xí)管理辦法》，開展歷史學(xué)專業(yè)師范生到合肥市各中學(xué)進行集中實習(xí)，取得了較好的效果。近三年共有120余人參加了集中實習(xí)。6（2）合理安排實習(xí)實訓(xùn)，時間、經(jīng)費有保證嚴(yán)格按本科專業(yè)培養(yǎng)計劃安排實習(xí)實訓(xùn)，保證實習(xí)實訓(xùn)時間。歷史學(xué)師專業(yè)形成了見習(xí)、研習(xí)和實習(xí)四年不斷線的教育實習(xí)模式。旅游管理專業(yè)安排半年綜合性實習(xí)，并有一定量的課程實習(xí)、考察、實訓(xùn)等。按照學(xué)校撥劃的教育實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)等專項經(jīng)費，完全用到實處。（3）校內(nèi)外實習(xí)指導(dǎo)到位，考核嚴(yán)格，效果較好歷史旅游文化系在安排實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)時，要求各專業(yè)選派實踐指導(dǎo)經(jīng)驗豐富的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，采取筆試、口試（答辯）、評閱實習(xí)報告等方式考核實習(xí)實訓(xùn)效果，并規(guī)定校外實習(xí)實訓(xùn)應(yīng)履行審批手續(xù)，從而有效地完善實習(xí)實訓(xùn)監(jiān)控體系。社會實踐（1）社會實踐形式多樣，效果較好歷史旅游文化系貫徹落實《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）精神，將社會實踐納入大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計劃。每年暑假期間組織大學(xué)生開展社會實踐活動，以育人為目的，從職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中培養(yǎng)思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干、增強社會責(zé)任感。為增強學(xué)生參與社會實踐的積極性，拓寬學(xué)生參與社會實踐活動的覆蓋面，堅持“就近就便、小型分散、靈活多樣、注重實效”的原則，采取集中組隊和分散活動相結(jié)合的形式，積極在支農(nóng)服務(wù)、國情省情考察與政策宣講、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、紅色之旅愛國主義教育、社會主義核心價值體系、產(chǎn)學(xué)研合作、就業(yè)形勢分析等多方面多領(lǐng)域的實踐活動，取得了很好的效果。近三年，累計參加和指導(dǎo)社會實踐的教師達150人次，累計參加社會實踐的學(xué)生達到10000余人次，社會實踐調(diào)研報告上交率達到95%以上，先后獲得省級社會實踐集體榮譽14項，省級社會實踐個人榮譽19人次。（2）社會實踐規(guī)定學(xué)時學(xué)分，教師指導(dǎo)活動納入工作量歷史旅游文化系將社會實踐納入教學(xué)計劃之中，規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)時學(xué)分，對學(xué)生參加社會實踐提出了明確的時間和人物要求。系里鼓勵學(xué)生參加社會實踐、社會調(diào)查、社會體驗、“三下鄉(xiāng)”等各種活動，以加深學(xué)生對社會的認(rèn)識，加強學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我系制定了社會實踐教學(xué)的制度保 7 障，把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐納入工作量，鼓勵教師積極參與社會實踐指導(dǎo)，改革方法過程。畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練（1）加強選題管理，難度和工作量適當(dāng)，充分體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練的要求 根據(jù)《歷史旅游文化系畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行選題程序，把好選題關(guān)。近2屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）選題聯(lián)系生產(chǎn)實際、解決社會現(xiàn)實問題的占350%，與教師科研相關(guān)的占48%；%、%，%、%，在實驗、實習(xí)、%、%。（2）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范我系對畢業(yè)論文工作十分重視，由于制度保證和措施得當(dāng)，畢業(yè)論文工作取得了顯著成效。在組織保障上，我系成立了畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任擔(dān)任組長，組員由各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)本科生畢業(yè)論文組織和實施工作。在工作開展上，我系制訂了詳盡的畢業(yè)論文工作計劃并予以具體落實，從下達畢業(yè)論文任務(wù)書、選題、指導(dǎo)教師選派、中期檢查一直到畢業(yè)論文評閱、答辯和成績評定，按照時間節(jié)點，有序地開展畢業(yè)論文各項工作。在質(zhì)量監(jiān)控上，我系積極落實學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量管理規(guī)定和辦法，如教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)控制510名；指導(dǎo)教師必須由具有講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔(dān)任；學(xué)生選題與實習(xí)崗位和教師研究課題相結(jié)合；規(guī)范的中期檢查制度和評閱制度及答辯程序；在答辯過程中，采取指導(dǎo)教師回避制度；嚴(yán)把合格關(guān)，控制優(yōu)良率，近三年學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)良率嚴(yán)格得到控制。二、存在問題及改進措施學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進一步優(yōu)化調(diào)整（1）存在的問題一是本科專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進一步優(yōu)化。我系本科專業(yè)中，歷史學(xué)專業(yè)為辦學(xué)時間較長的師范專業(yè)，但專業(yè)發(fā)展空間不大，在以歷史學(xué)辦旅游專業(yè)的指導(dǎo)思想下，旅游管理專業(yè)已建設(shè)成省級特色專業(yè)。但面向地方服務(wù)的旅游專業(yè)發(fā)展緩慢，專業(yè)單一，相關(guān)的酒店管理、會展服務(wù)、休閑旅游等專業(yè)尚沒有建立起來，沒有形成合理的學(xué)科專業(yè)群，服務(wù)地方的能力和水平受得了一定的限制。二是缺乏具有一定社會影響力的學(xué)科專業(yè)。雖然歷史學(xué)和旅游管理兩個本科專業(yè)分別被列為省級綜合改革試點專業(yè)和重點建設(shè)專業(yè)，但與省內(nèi)同等院校如合肥學(xué)院、黃山學(xué)院相比，整體社會影響力不大，對全校本科專業(yè)建設(shè)的帶動作用還不夠突出。（2）原因分析一是辦學(xué)歷史的特殊性增加了結(jié)構(gòu)調(diào)整的難度。學(xué)校由專科層次師范學(xué)校升本而來，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)差異較大，本科辦學(xué)時間較短，升本后基本辦學(xué)條件較差。歷史旅游文化系在?？齐A段長期只有政史一個專業(yè)，升本后旅游管理專業(yè)基本上由歷史學(xué)專業(yè)的教師地動，導(dǎo)致旅游管理本科教育的內(nèi)在動力不足，沒有抓住旅游業(yè)大發(fā)展的機遇積極擴大本科招生規(guī)模，增加專業(yè)數(shù)量，使我系專業(yè)建設(shè)整體受到影響。二是旅游管理專業(yè)建設(shè)起步較晚，水平不高，內(nèi)涵不足，科技服務(wù)能力不適應(yīng)旅游行業(yè)不斷更新的需要，科研與教學(xué)的良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展不夠，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革還不深入，特色還不夠鮮明，使得旅游管理專業(yè)在省內(nèi)同類專業(yè)中很難顯示自身優(yōu)勢。三是歷史學(xué)專業(yè)沒有及時向應(yīng)用型素質(zhì)型培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型，學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)扁平，使專業(yè)的發(fā)展進一步發(fā)展出現(xiàn)危機。（3）改進措施一是積極申報旅游相關(guān)專業(yè)，建立合理學(xué)科專業(yè)群為適應(yīng)安徽旅游產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，積極增設(shè)與地方經(jīng)濟建設(shè)密切相關(guān)，行業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級中急需，又有良好發(fā)展前景的飯店管理、會展服務(wù)、休閑旅游等專業(yè)。探索合作辦學(xué)新途徑，提升為地方服務(wù)的能力和水平，促進歷史旅游文化系的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。二是進一步加強歷史學(xué)和旅游管理特色專業(yè)建設(shè)，擴大社會影響力。以省級改革試點和重點支持的旅游管理專業(yè)建設(shè)為契機，加大改革支持力度，探索符合旅游管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和行業(yè)特點的人才培養(yǎng)模式，推動課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法全方位深入改革，在教學(xué)科研團隊建設(shè)和高水平優(yōu)秀人才引進、培養(yǎng)上給予重點支持，使旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)和社會服務(wù)方面形成較強的優(yōu)勢，帶動全系學(xué)科專業(yè)的快速發(fā)展。應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色需進一步打造（1）存在的問題一是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式尚未成型，專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性不夠突出。歷史學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的關(guān)聯(lián)度不夠高，旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，兩專業(yè)課程體系還不能充分體現(xiàn)和落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。即使形成了理性的認(rèn)識，但在教學(xué)實踐上還存在較大的距離，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的社會的適應(yīng)性和實踐能力方面，仍需進一步的探索和實踐。在人才培養(yǎng)方案的實施過程中還沒有完全走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段需要進一步深化改革，人才培養(yǎng)模式仍需不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。課程內(nèi)容需更好反映行業(yè)先進水平，注重職業(yè)元素的融入；學(xué)生任選課程選修空間不夠大，難以充分適應(yīng)學(xué)生多元化個性發(fā)展要求，也難以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的需要；在學(xué)分制、彈性學(xué)制的實施過程中，教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員的主動性和參與熱情不夠高，推進比較緩慢；教師教學(xué)方法改革滯后，一定程度上影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。二是實踐教學(xué)內(nèi)容、方法、條件不能很好地適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。在旅游管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，旅行社、風(fēng)景區(qū)、星際酒店等用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、實踐教學(xué)和實踐基地建設(shè)的參與度還不夠，從而人才培養(yǎng)方案的社會適應(yīng)性不夠，課程教學(xué)實踐性內(nèi)容的針對性不夠，一定程度上制約了旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力和實踐創(chuàng)新能力。《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《飯店管理》等一些實踐性強的課程沒能創(chuàng)新使用相應(yīng)的教學(xué)方法，甚至用理論課教學(xué)方法進行實踐課教學(xué)。專業(yè)實踐教學(xué)基地的建設(shè)和實踐教學(xué)條件的有效利用需進一步加強和提高，校內(nèi)外實踐教學(xué)基地在設(shè)施和教師指導(dǎo)力量上還不能充分滿足實踐教學(xué)的需要，特別是旅游管理專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)場館建設(shè)嚴(yán)重滯后，制約了實踐教學(xué)的有效性。三是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠。我系產(chǎn)學(xué)研工作經(jīng)多年探索實踐雖然呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，然而發(fā)育得不夠充分和成熟，促進企業(yè)與我系開展合作培養(yǎng)、科技研發(fā)的機制還不夠完善。企業(yè)與本系的聯(lián)系與合作普遍性程度不高，學(xué)生參與度低，合作培養(yǎng)教育內(nèi)容較少，合作范圍較為狹窄，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、科技活動與產(chǎn)業(yè)背景、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實際聯(lián)系不緊密，我系專業(yè)對企業(yè)科技創(chuàng)新的貢獻率不高。（2）原因分析一是應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路不夠清晰。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念重理論輕實踐的影響，總認(rèn)為“學(xué)術(shù)”比“應(yīng)用”高，我系辦學(xué)總是統(tǒng)一規(guī)格、模式和類型。隨著高等教育進入大眾化階段，許多高校特別是地方新建本科院校都將應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為學(xué)校的辦學(xué)定位，但對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)思路還不清晰。系部領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師更是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在模糊認(rèn)識，仍處于探索過程之中。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，既是一個理論課題，更是一個實踐課題，需要邊探索邊實踐，在探索中作比較、找差距、定目標(biāo)、尋突破。二是應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索時間短。我系有20多年政史專業(yè)高等師范教育的歷史，在師范教育方面積累了一定的經(jīng)驗，而對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論研究與實踐經(jīng)驗相對不夠，大部分教師在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方面，不管是知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法還是科研工作，都有一個適應(yīng)、提高的過程。師范教育人才培養(yǎng)服務(wù)面向與就業(yè)方向單一，實踐基地和實踐形式相對穩(wěn)定，師范教育的傳統(tǒng)使教學(xué)管理人員與教師都形成了較為單一的思維模式，而對旅游管理這樣非師范應(yīng)用型專業(yè)的建設(shè)和多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)有些不適應(yīng)，對應(yīng)用型專業(yè)所必需的實踐教學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)缺乏必要的職業(yè)經(jīng)歷與技能基礎(chǔ)，應(yīng)用型專業(yè)開辦時間普遍較短，辦學(xué)經(jīng)驗相對缺乏。三是區(qū)域環(huán)境和辦學(xué)條件制約應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。巢湖市的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)特征是民營企業(yè)為主，中小規(guī)模企業(yè)為主，產(chǎn)業(yè)集中度不高，產(chǎn)業(yè)科技水平較低，人才需求的專業(yè)分散，對參與人才培養(yǎng)的積極性不高，由此學(xué)校在制訂和實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的過程中，缺乏強有力的社會產(chǎn)業(yè)和技術(shù)支持。學(xué)校教學(xué)條件基本能滿足常規(guī)教學(xué)的需要，但是在實踐教學(xué)條件上還存在一些不足，特別是應(yīng)用型人才培養(yǎng)對校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)條件要求較高，目前學(xué)校還不能充分滿足這種需要。（3）改進措施一是積極探索，理清思路，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。積極探索以學(xué)生為本的應(yīng)用型人才培養(yǎng)有效途徑，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)立交橋。根據(jù)系部辦學(xué)定位，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進一步加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，探索針對崗位群需要、以能力為本位的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。積極推進旅游管理專業(yè)課程體系改革，在課程體系中加入能夠體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)與社會發(fā)展特點的課程模塊。完善實踐教學(xué)體系，增加實踐課程所占課程數(shù)量的比例，大力支持和 鼓勵學(xué)生參與實踐創(chuàng)新活動，允許學(xué)生以參加科研創(chuàng)新