20xx人教版語文四年級下冊語文園地三(編輯修改稿)
2025-01-17 16:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是，而是眾多螞蟻抱成一團，形成一個球，盡量快速地向洞口滾動。雖說這樣會讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個人，你也想不出更好的辦法了吧？ 你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團結(jié)的力量，用少數(shù)螞蟻的犧牲，換來整個家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數(shù)人都是做不到的。 現(xiàn)在的人們，都是絞盡腦汁想著如何獲利，這難道不是自私的表現(xiàn)嗎?，F(xiàn)在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數(shù)。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類卑微。 螞蟻家族團結(jié)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。 Page 34 許多動物都有腳，但壁虎的腳卻與眾不同。 壁虎的腳上是有吸盤的，輕輕一吸墻壁，壁虎就能在墻上任意行走了。壁虎在捕食的時候，靠這雙腳就可以輕松捕獲食物了。 我們從壁虎的腳上得到啟示，可以解決很多難題。根據(jù)壁虎腳上的吸盤，給鞋底裝上一個，就能向壁虎一樣走在墻上，這就是“吸盤鞋”。有了“吸盤鞋”，在救火時，消防員穿上這種鞋就可以輕而易舉的將救火工具送上樓，迅速滅掉火。進行攀巖比賽時，選手可以穿上“吸盤鞋”戴上“吸盤手套”，就能牢牢扒住巖石，即給選手們減少了難度，又保證了安全 ，真是兩全其美。粉刷墻壁時，粉刷工穿上“吸盤鞋”，再刷起來就省事多了。 大自然就像人類的老師，給我們以啟發(fā)，等待我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造。 Page 35 建筑上的“薄殼結(jié)構(gòu)” 一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。 雞蛋 36 材料 準備 試驗方法 變 化 過 程 原因 結(jié)論 ______試驗觀察記錄表 浮 辨 握 37 泡雞蛋 試驗觀察記錄表 材料 準備 試驗方法 變 化 過 程 原因 結(jié)論 三個 雞蛋、 三個 透明 杯子、 可樂醋 清水 把雞蛋分別放入玻璃杯中，并依次加入可樂、醋、自來水，淹沒雞蛋 剛倒入時 看、觸摸、用筷子輕輕一戳 二十分鐘 看 三小時后 看、聞，打在碗里 一星期后 泡 38 握不破的雞蛋 39 時間、地點 實驗材料、內(nèi)容 老師的語言、動作 同學(xué)的表現(xiàn) 實驗前 40 時間、地點 實驗材料、內(nèi)容 做一個握雞蛋的實驗 老師的語言、動作 誰能將這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士。 同學(xué)的表現(xiàn) 摩拳檫掌，躍躍欲試，都想從范老師手里前槍過雞蛋將它握破 41 火眼金睛 教師在做實驗時語言、動作、神態(tài)是怎樣的？ 同學(xué)們在觀察時語言、動作、神態(tài)又是怎樣的？我當(dāng)時有什么想法呢？ 42 動作、語言、神態(tài) 自己 想法 結(jié)果 老師 第一個同學(xué) 第二個同學(xué) 其他 同學(xué) 實驗過程 43 動作、語言、神態(tài) 結(jié)果 自己想法 第一個同學(xué) 小心翼翼， 腳自然分開，成“人”字形。手開始抖動了，牙齒咬緊了 雞蛋并沒有破 要是我上場，這個小東西肯定粉身碎骨！ 第二個同學(xué) 人高馬大，四肢發(fā)達，滿懷信、完好無損、面紅耳赤、氣喘吁吁、無可奈何、 甘拜下風(fēng)、灰溜溜地下了臺。 毫發(fā)無損 、以失敗而告終 我 緊緊握在手中，全身的力氣集中在手上，；我跺一下腳。 完好無損 迷惑不解恍然大悟 44 試驗后 解釋原理 得到啟示 45 試驗后 解釋原理 雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為“ 薄殼原理 ”。很多建筑物也利用薄殼原理，比如：悉尼歌劇院，人民大會堂，北京火車站……” 得到啟示 原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。 46 薄殼原理 ? 雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為“ 薄殼原理 ”。 很多建筑物也利用薄殼原理，比如：悉尼歌劇院，人民大會堂，北京火車站 ……” 薄殼原理應(yīng)用 ： 47 開頭： 交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內(nèi)容。 ? 今天第二節(jié)的語文課上，老師小心翼翼地掏出一個圓溜溜的雞蛋，并對我們說：“今天，我們來玩一個握雞蛋的實驗，誰能將這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士。 48 ? 第一位閃亮登場的是 _________________________ ? _____________________________________________ ? _____________________________________________ ? 第二個上場的是 ____________________________ ?
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