【文章內容簡介】 難點，通過聯系生活，把認字、學詞和認識事物聯系起來，激發(fā)了學生在生活中學習語文的興趣。最新四年級下冊語文《語文園地三》教學設計范文篇4教材簡說：口語交際是“說說我自己”通過這次活動，不僅提高學生的口語表達能力，還可以進一點增進同學之間的相互了解。習作根握口語交際內容來選取合適的角度來介紹自己。我的發(fā)現中安排是的反問句和陳述句進行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問，只問不答。有兩種類型：否定形式的反問，表示肯定的內容?？隙ㄐ纬傻姆磫?，表示否定的回答。讓學生體會兩組句子之間存在的意思相同，而語氣上存在的差異?！白x讀記記”選取了課文中富有表現力的句子，還有思想方法的諺語?！俺烧Z故事”《買櫝還珠》選自（韓非子）這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人。教學目標：以介紹自己為話題，進行口語交際。能抓住自己的特點，寫寫自己。能發(fā)現并體會同一意思可以用不同句式，既反問句是表示肯定的意思。、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學準備：問問同學老師眼中的自己。小黑板教學課時三課時（3月26日）教學過程：口語交際（口語交際——說說我自己，與班隊活動相結合，之前，請學生去向老師、朋友、同學了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）一、班隊形式展開活動（主持：老師）同學們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請你們來說一說。（抽一部分學生說說別人眼中的自己）通過三年的同班學習，老師和同學對你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、老師自我介紹三、組織語言，小隊交流想好自己要介紹自己什么？與小組里的同學說一說。評一評，誰說出了自己的特點。請小組上臺演示。四、招聘啟示“找朋友記者”掛招聘啟示牌。要求介紹自己。由介紹得好的幾位同學一起擔任評委。五、找朋友游戲邊唱邊找朋友，介紹自己。金話筒采訪。讓別人介紹自己。同學相互評價。老師總結：通過今天各種活動形式，同學們與同學們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。習作一、結合口語交際導入。師：同學們都做了自我介紹，可惜有些同學還沒做好準備，今天我們就把介紹自己的內容寫下來，上次如果是面試的話，這次是筆試。二、范文引入（我叫~~，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣啊，一個詞——其貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。）這段介紹是向誰介紹的？自己的老師，同學，朋友？新來的朋友？不認識的人？三、下筆寫作。四、評價，修改。自評自改聽取別人意見，修改。在班級交流，師生評。五、優(yōu)秀作品賞評。老師讀一讀，同學們猜一猜。我的發(fā)現修辭法引入一、學過的`修辭方法師：同學們，在學習語文過程中，我們學了不少修辭方法，誰能舉例說一說。（比喻、擬人、夸張等）二、修辭的好處師：說一說，這樣寫有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達更加清楚。語氣不同。）交流新的修辭方法師：今天，我們學習新的修辭方法，叫反問句。學生質疑。老師留懸。為什么是反問？與問句有什么區(qū)別？出示句子馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠了。這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數不盡的駱駝。自已體會，有什么不同與相同？（語氣不同，表達意思相同）歸納反問句的特點：無疑而問，只問不答。把一個確定了的意思用疑問形成表達出來叫反問。句式轉換練習題：認真學習正是好學生的表現。翠鳥美麗機靈，我們喜歡它。改成反問句。同學互相出題，相互轉換。日積月累一、讀一讀。想一想。以下的句子分別出現在什么課文中，寫出課題/抽生上臺寫一寫。（結合讀讀記記與平時對課文的熟悉度。）青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來?！堆嘧印繁成系挠鹈駵\綠色的外衣?！洞澍B》二月春風似剪刀?！对伭肺液鋈挥X得自己仿佛就是一朵荷花?！逗苫ā肺姨糁鴿M滿的一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。　墩渲槿范?、想一想，這些句子好在哪里？比喻句或是擬人句分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。讀讀背背一、回憶語文園地二上次我們讀讀背背的內容是？抽生背一背都是描寫什么呢？（與風景有關）今天的與什么有關呢？讀一讀。（都是告訴我們一個道理的。）二、小組合作背誦，比一比，賽一賽。成語故事自讀故事，讀熟短文自己練心讀短文，讀準生字找好朋友練一練，看誰讀得好~檢查朗讀。自讀自悟根據下文理解櫝的含義。理解成語告訴我的道理。練習講述這個故事。最新四年級下冊語文《語文園地三》教學設計范文篇5教學要求：在交流平臺上鍛煉流利語言，學會寫作。了解本課新學生字有什么共同特點。在詞句段運用中擴大見識、開闊視野。在背誦中積累，增長知識。教學重難點：學會圍繞一句話，寫一段話。加深對偏旁相同的生字的理解。學習ABB式詞語，根據詞語寫句子。學會圍繞一句話寫一段話。背誦古詩。課前準備：生字卡片、掛圖、照片。教學時間：1課時教學過程：一、激情導入。出示幾個偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現？二、引導學生。請幾個同學上臺講述自己的發(fā)現。老師點評。揭示發(fā)現：每一行兩個詞語中帶點字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。三、導入。課件播放ABB式詞語。生自由輕聲讀詞語，讓學生思考。讓學生自由朗讀課件上面的詞語。指名讀。四、引導學生。生自由選擇兩個詞語造句。師指名講述。老師點評。齊讀鞏固。五、擴展知識。課件展示句子開頭，讓學生自由發(fā)揮說一段話。老師點名，根據開頭說一段話。老師點評。六、日積月累師范讀古詩。師引導。生模仿讀。比賽讀。師生合作、表演。競賽背誦。最新四年級下冊語文《語文園地三》教學設計范文篇6教學目標了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；激發(fā)學生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。會抓住童話的特點編、寫童話；發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。教學重點了解童話的特點教學難點激發(fā)學生編寫童話故事的興趣。教學時間：3課時教學過程第一課時我的發(fā)現讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現了什么？（童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）結合自己讀的童話故事談對童話的認識和感受。日積月累讀詩歌談詩歌的意思有感情地讀。寫童話根據童話的特點和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個童話故事。同桌互讀互改抽生上臺讀遍的故事，集體評改。自評自改或互改。謄寫。第二課時教學口語交際一、自己準備故事內容二、小組內講童話故事，選出最佳故事大王三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王和最佳自編童話四、自由組合，演優(yōu)秀的童話。組內排練，上臺表演，評出最佳演員五、制作小組的童話故事集，展示六、作業(yè)寫出自己所看過的童話故事書。辦童話故事的墻報?！咀钚滤哪昙壪聝哉Z文《語文園地三》教學設計范文6篇】相關文章：1.《