【文章內(nèi)容簡介】 到過？人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢？小結：是??！你們看，在生活中動物穿衣服只不過是人們?yōu)榱撕每炊鴱娦薪o它們穿上的，并不是動物自己愿意穿上的。這種違反規(guī)律的行為我們是不贊成的。經(jīng)驗提升，動物皮毛的作用。其實，動物不應該穿我們?nèi)祟惖囊路?，還有一個重要的原因，我們一起來看。（帶領學生通過欣賞動物的保護色，了解動物皮毛的作用。）欣賞第二個繪本故事（一）談話引入課題同學們，你們覺得剛才這個繪本故事有趣嗎？以前上過這種課嗎？那你覺得你今天幸運嗎？碰見你的好朋友你會對他說什么呢？ 今天我們要欣賞的第二個故事就是《今天運氣怎么這么好》。（二）繪本欣賞《今天運氣怎么這么好（出示封面）你看到了什么？（有一只大灰狼躲在大樹后看著在睡覺的小豬。）觀察得很仔細。再看看，你還看到了什么？（這本書的題目叫《今天運氣怎么這么好》?？吹竭@個封面，請你來猜一猜接著可能會發(fā)生什么事？（學生猜故事書里所發(fā)生的事。）想看這個有趣的故事嗎？播放ppt，欣賞故事。老師想看看同學們能不能自己把故事看懂，我這兒有四個問題，讀完故事后，四人小組討論，請組長把討論的結果寫在紙上。采用讓學生猜讀的方法進行教學。（一邊播放ppt，一邊讓學生猜。）1有一天，大灰狼烏魯走進午睡林，你們猜，他在發(fā)現(xiàn)了什么？（學生猜了以后，再放ppt。原來呀，他發(fā)現(xiàn)了一群正在睡午覺的小豬。心里激動得不得了。你從哪里看出他的激動？（睜大眼睛、咧開嘴巴、握緊拳頭）烏魯那么激動，他又會說什么呢？（指名學生讀。）他怕吵醒了小豬，小聲地數(shù)了起來。如果現(xiàn)在你就是烏魯，你最想做什么？(讓學生猜烏魯會做什么？)快來看看，烏魯?shù)降资窃趺醋龅模空l把烏魯說的話讀給大家聽？ 烏魯可高興了，笑嘻嘻地跑開了。他要把這個好消息告訴他的好朋友。烏魯跑開了，同學們，我知道你們一定又開始著急了，你們在急什么？（小豬再不醒來，可要被大灰狼吃掉了。）烏魯叫來了朋友嗎？他們把小豬吃掉了嗎？（讓學生先猜，然后再看看ppt。烏魯來到好朋友的家，這位好朋友的名字叫哇嗚。烏魯把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。老師做敲門的動作，誰來配音？一邊敲門，烏魯一邊迫不及待的說（剛說了一句，嘎吱，門開了。同學們，請你們來猜一猜，接下去會發(fā)生什么事？（你們希望是哪種答案？真是善良的孩子。）指導看圖說話，圖上畫著什么？哇嗚是怎么說的?于是，兩只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。他們吃得可香了，你聽到他們吃東西的聲音了嗎？誰來讀讀這個詞語（啊嗚啊嗚）。老師還是頭一回看到吃蘑菇的大灰狼呢，你們覺得這兩只大灰狼怎么樣？臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興的說（生一起讀）烏魯為什么覺得自己的運氣好呢？誰選擇其中的一個句子來說說？（今天，我的運氣怎么這么好呢？今天運氣怎么好。）呵呵，同學們，我們的運氣也挺不錯呀！烏魯吃了香噴噴的咖喱蘑菇，把小豬的事給忘了，讓我們心里的大石頭落了地。（二）看講故事接下去，又會發(fā)生什么事呢？這一回，我們一起來看圖畫書，看看圖，再讀讀字，還要聽聽聲音。爭取自己把故事看明白，待會兒講給大家聽。誰看明白了，烏魯又去找了哪兩個朋友？他們分別請烏魯吃什么呢？在剛才的故事里，你聽到了什么好玩的聲音了? 3誰能看著圖和黑板上的提示來給大家講故事？你可以講烏魯和咕嚕嚕的故事，也可以講烏魯和貝羅的故事。烏魯覺得自己的運氣好極了，吃到了這些美味，他把小豬的事忘到了九霄云外。晚上，烏魯在家里干什么呢？烏魯簡直就成了美食家，左手拿著勺子，右手舉著叉子，張開大嘴巴，享用著這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧?。▽W生一邊吃美食，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃著好吃的，一邊心里在想什么呢?(真好吃，運氣怎么這么好)就在烏魯開心地吃著晚餐的時候，午睡林的小豬們打著哈欠，都醒過來了。聽聽，他們在說些什么？小豬為什么覺得自己的運氣這么好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣是什么？誰來告訴小豬呀？晚餐吃了一半，烏魯終于把小豬的事想起來了，他連忙跑到午睡林一看，怎么了？（哈哈，小豬全都不見了。）（三）討論烏魯沒有吃到小豬，你們覺得他的運氣好嗎？以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點喜歡上這只大灰狼？為什么喜歡呀？看來烏魯今天的好運氣不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這么小朋友都喜歡上了它，你們說，他今天的運氣好不好呀！要是讓你給這本圖畫書取個名字的話，你想取個什么名字呢？讀了這本圖畫書，你覺得這本書寫的怎么樣呢？你能用上這個句子來說說嗎？怎么這么！（四）延伸活動聽了你們的夸獎，最高興的人是誰? 認識作者，了解他的其他作品。讀了書名最想看哪一本，為什么？圖畫書中的烏魯和小豬們都說自己的運氣這么好，其實在生活中，我們的運氣也一樣很好呀。你們說說你們的運氣好嗎？（如讀到了這本有趣的圖畫書；輪到我們班來上課??）老師就覺得今天怎么運氣這么好。我給（）班的小朋友上課，你們那么聰明，我真想說，張老師今天運氣怎么這么好！遇到一群這么可愛的小朋友。第三篇：繪本教學繪本教學《艾瑪捉迷藏》作者：孫麗艷 時間：20121020 08:29:52 艾瑪捉迷藏 活動目標：感覺格子畫的色彩與線條美。嘗試涂色，體會制作格子畫的獨特方法?；顒訙蕚洌骸栋斪矫圆亍稰PT課件、格子畫《大象》若干、油畫棒每人一盒?；顒舆^程： 導入：小朋友們，還接的花格子大象嗎》他叫什么名字？（艾瑪）今天他來和森林里的小動物們一起玩“捉迷藏”了，看，艾瑪來了！一、教師播放課件，并根據(jù)課件講解故事，幼兒仔細觀察。故事講解完后教師提問：你們猜到那是艾瑪嗎？小鳥找到他了嗎？為什么其他動物看到一點就認為是艾瑪呢？（因為他們都是花格子紋的，和艾瑪身上的顏色一樣。）二、小結：原來動物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五顏六色的，所以動物們總是找錯。原來艾瑪是一直這么美麗的大象，他和其他大象有什么不一樣？（身上是五顏六色的，格子紋的。）格子畫也是很美麗的，他們是用直直的線條組成的一個個格子，在格子里可以添上任何顏色，最后就可以變成美麗的格子畫。三、幼兒大膽表現(xiàn)，欣賞交流：小朋友們，今天老師帶來了許多大象，他們都是艾瑪?shù)呐笥?，也都想像艾瑪一樣有一套漂亮的格子衣服，你們能夠幫助它們嗎？幼兒嘗試利用格子畫為大象圖色。四、小結：哇，原來簡簡單單的格子畫也可以變得這么美麗，以后我們再來畫畫更多更美的格子畫吧！繪本《艾瑪捉迷藏》反思寶寶 發(fā)表于 2012620 12:45:45活動反思：《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。他通過森林和象群的故事，給讀者呈現(xiàn)一個充滿寬容、理解和永恒的愛與信任的世界。捉迷藏游戲貼近孩子生活，是孩子熟悉喜愛的事情，繪本情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點，在視覺形象上能強烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特征，能讓小班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。設計思路： ：選取若干圖片制作成ppt，根據(jù)背景的復雜程度，對圖片的順序進行了調(diào)整，簡化的ppt重在理解，完整的ppt重在欣賞。，迅速集中幼兒注意力，突出趣味性。課后交流中，大家也給出了一些建議：，句式的學習可更加自然些。，可設計一些好的策略，將活動做亮。，可給予幼兒一些思考的時間，或者在之前做些經(jīng)驗鋪墊。活動目標：通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻保w會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。活動過程：（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。集體拼圖游戲師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”幼1：哎呀，是一只花格子大象。幼2：身上五顏六色的真好看。師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內(nèi)容。認識封面、書名、作者師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi) ．麥基著、任溶溶翻譯的。逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。師：（圖1）這些大象長得什么樣？幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……師：（圖3）這是誰？它們在干什么？幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……師：圖8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。重點觀察圖1114，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。師：在哪兒？從哪里看出來的？幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼鳌⒀凵窨闯鏊睦镎吲d呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學一學。圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。師生第二次完整的閱讀圖書。閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）（三）遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。大班語言活動：花格子大象艾瑪活動目標：傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去活動準備繪本《花格子大象艾瑪》及PPT課件活動過程一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察，提問：小朋友們，這是什么動物？他們都長得一樣嗎？老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”，幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容分段欣賞，理解故事內(nèi)容老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽（1）講述第5張圖片：講述故事艾瑪發(fā)現(xiàn)自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？（2）講述圖片：講述故事 艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發(fā)現(xiàn)它呢？我們一起再來聽一聽故事(3)講述圖片艾瑪有沒有被發(fā)現(xiàn)？大家是怎么樣發(fā)現(xiàn)艾瑪?shù)?？?）講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發(fā)出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。你們找到艾瑪了嗎？哪一只？我們可以用剛才學的詞語“五顏六色”艾瑪是一只五顏六色的花格子大象（5）出示最后一張圖片：