【文章內(nèi)容簡介】 school 12, For Side: Fighting against terrorism brings peace to the 12, Against Side: Fighting against terrorism causes more disasters to the 13, For Side: Paper reading will be replaced by 13, Against Side: Paper reading will not be replaced by 14, For Side: “GoldenWeeks” should be 14, Against Side: “GoldenWeeks” should not be 15, For Side: Pressure is a motivation for 15, Against Side: Pressure is a killer for Side: We should celebrate western Side: We should not celebrate western Side: The government should control rising house Side: The government should not control rising house Side: The generation gap can be Side: The generation gap cannot be Side: National identity is important in the age of Side: National identity is not important in the age of Side: Work experience is more important than Side: Education is more important than work Side: Following fashion is necessary for young Side: Following fashion is unnecessary for young Side: Sending children to famous schools is Side: Sending children to famous schools is not Side: People are happier living in cities than in the Side: People are happier living in the countryside than in Side: The car industry should be further developed in Side: The car industry should not be further developed in Side: College students should be allowed to live off Side: College students should not be allowed to live off Side: Men contribute more to society than Side: Women contribute more to society than Side: The college entrance examinations should be Side: The college entrance examinations should not be Side: It39。s good for college students to have a parttime Side: It39。s not good for college students to have a parttime Side: It39。s better for a college graduate to find a job than to undertake postgraduate Side: It39。s better for a college graduate to undertake postgraduate study than to find a job.第四篇：辯論題目辯論題目：個人命運是由社會掌握的還是由自己掌握的 正方觀點：個人命運是由社會掌握的 反方觀點：個人命運是由自己掌握的 辯論過程：正方一辯：我方認(rèn)為個人命運是由社會掌握的。首先，個人是社會的一份子，個人不能脫離社會而存在。個人脫離了社會連生存都成問題，又何必說個人命運由誰掌握的問題呢？其次，個人內(nèi)在氣質(zhì)的形成，也是受社會影響的，社會在很大程度上決定了個人的性格，個人的興趣，個人的發(fā)展方向，個人的遠(yuǎn)大抱負(fù)??可以毫不夸張地說，個人所謂的一切個性都與社會現(xiàn)實情況有著莫大的關(guān)系！所謂“皮之不在，毛將焉存”？你試想一下,你不是一生下來就知道什么是對很么是錯的,而這些是由這個社會來告訴你的。俗話說:環(huán)境造就一個人,如果沒有一定的道理,那么為什么會有人這么說呢? 如果沒有社會的幫助,任何一位偉人都只能哀嘆自己生不逢時。一個人的命運問題，實際上是一個人的價值實現(xiàn)問題。人的價值實現(xiàn)的內(nèi)容、條件、機(jī)遇等等，是由社會發(fā)展決定的。我們都知道，我們每個人都不是孤立的，自出生開始即進(jìn)入社會,處處受到社會的影響。當(dāng)我們出生時，無論是在醫(yī)院，還是家里，我們的父母醫(yī)院的醫(yī)生都在對我們施加影響。比如在醫(yī)院，我們會接受衛(wèi)生防疫，為我們避免了很多疾病的發(fā)生，我們會有一個好的身體來面對漫漫人生的考驗。當(dāng)我們幼年時期，我們會得到社會各方面的關(guān)愛，親戚朋友的問候。他們對我們的成長都產(chǎn)生巨大的影響。一個歡樂的童年和一個心酸的童年對一個人未來人生道路的影響巨大，有目共睹。如果說一個人的命運是由個人決定，你在吃奶的時候能決定喝什么奶粉嗎？你能要求或者拒絕醫(yī)生的治療呵護(hù)，你能要求打某種預(yù)防針不打某種預(yù)防針嗎？社會已經(jīng)對我們產(chǎn)生巨大的影響他將決定一個人的一生。反方一辯：我方認(rèn)為個人命運是由自己掌握的。有名話叫“命運掌握在自己的手中”，雖然我們無法選擇自己的父母家庭，這是一出生就決定好的，但是我們擁有足夠的時間把握自己的人生，決定自己的命運。隨著時間流逝我們從一個柔弱的嬰兒成長為一個健康的少年。自我意識慢慢增強(qiáng)，我們開始學(xué)會獨立，不再事事依賴父母，有了主見，可以決定自己的事，掌握自己的命運。化被動為主動。因為只有這樣，我們才能夠長大，才能夠創(chuàng)出一片屬于自己的天地。我們的一言一行，學(xué)識，氣質(zhì)都決定了自己的命運。如果這樣還不足以證明我的觀點，那我就來舉一個例子吧。海倫凱勒這個名字相信大家不會陌生吧,她從小失去了視覺和聽覺,，海倫是一個無比堅強(qiáng)的人，而是努力拼搏,最終戰(zhàn)勝了困難，改變了自己的命運。此外還有霍金，張海迪等等，它們都是戰(zhàn)勝命運的鮮活例子。而這些人若不樂觀，不堅強(qiáng)，即使你把他們放在一個愛心泛濫的社會，他們依舊是個普普通通的人。他們的命運掌握在自己手中，而社會卻是無法左右他們的人生的。所以我方認(rèn)為個人命運由自己掌握。正方二辯：我方認(rèn)為個人命運由社會掌握。人是生存與社會的,我們共同生活在這個環(huán)境里,。命運無法在自己個人的手中得到實現(xiàn).。社會環(huán)境對人的發(fā)展是起著重要作用的。人與社會是共存的，人要發(fā)展，需要社會的共同發(fā)展，人并不是孤立的，需要客觀的社會幫助與環(huán)境平臺。一建筑工程師在工地上跟一民工聊天得知他們是同一年參加高考的，這位來自仙桃的的民工當(dāng)年的考分比這位北京的工程師高出一分，結(jié)果是在北京的他被錄取，最終成為工程師，而這們民工卻落榜了。多年來一直在打工，從這則報道說明了同樣的努力，命運卻完全不同。這就是所謂的機(jī)遇，并不是可以隨你的意志所轉(zhuǎn)移的。我們都知道，漢文帝喜歡年老的將軍，漢武帝喜歡年輕的將軍而李廣恰是在文帝是年輕，武帝是年老，所以一生不得志這是因為他的命運掌握在統(tǒng)治者的手里?。】浯罅酥饔^能動性，而忽略了環(huán)境因素對人不可忽視的影響。就好象有人對曹操這樣評價過“治世之能臣，亂世之*雄”。當(dāng)能臣，當(dāng)*雄是曹操想怎么選擇就怎么選擇的嗎？命運能由他自己掌握的嗎？我們談到的“個人”這個詞，它的概念在今天這個辯題里應(yīng)該是相對社會而言的，因為人的屬性包含自然屬性及社會屬性，所以我們不能僅僅把“個人命運”中的“個人”局限于自然屬性差別的比較之上，更應(yīng)該注意到馬哲原理中：生活在社會中的人的本質(zhì)屬性是社會屬性。否則我們說“個人”的命運不同，與談人和猴子命運不同一樣，毫無意