【正文】 。第五篇：辯論題目辯論題目1,跳槽對個人發(fā)展的利弊2,上司和下屬要保持距離才能樹立權(quán)威。只有遵循客觀規(guī)律才能正確發(fā)揮主觀主觀能動性，改變生存的條件和狀態(tài)。牛頓定律也不是憑空想出來的，你不知道在牛頓之前還有多少物理學(xué)家在努力嗎？中國的革命事業(yè)是4萬萬中國人完成的，不是毛主席一個人完成的。個體生命的起起落落要受到社會發(fā)展的主導(dǎo)和決定。我們也不需要去追求共產(chǎn)主義了。2社會給每一個人的機(jī)會和所謂的“運(yùn)氣”或許暫時不同，比如出生的年代、成功的機(jī)會。鄧小平一個人就能決定中國的命運(yùn)嗎？改革開放是他一個人能完成的嗎？毛澤東一個人能完成中國的革命事業(yè)嗎？馬克思說過一句話：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。是英雄還是狗熊，是社會決定的，不是個人決定的。請問個人存在的先決條件不是父母，不是社會，難道是你自己嗎？你能決定你什么時候出生？在哪里出生嗎？1對方辯手舉的例子就相當(dāng)不切當(dāng)，因?yàn)樽鳛橐粋€嬰兒，他是無權(quán)選擇的，你把這種完全屬于被動的接受當(dāng)成是個人命運(yùn)是社會掌握的，這是十分可笑的。個人只能做出選擇，但不能決定命運(yùn)！影響個人命運(yùn)的根源在社會。對方同學(xué)不要一葉障目，不見泰山。不是還有句話嗎？——心比天高，命比紙薄，不是你想怎么演就可以怎么演，也不是你想在哪里演就可以在哪里演。但是，天上還能掉餡餅下來嗎？顯然不能。《國際歌》里不是唱了嗎？“世界上從來就不存在什么救世主，要創(chuàng)造幸福，要走向成功，只有靠我們自己努力打拼。挪威大劇作家易卜生有句名言說：“人的第一天職是什么？答案很簡單，做自己。命運(yùn)與個人奮斗有關(guān)，但不等于命運(yùn)是由個人決定的。貝多芬、張海迪，命運(yùn)讓他們致殘，卻不能使他們屈服，通過自己的不懈努力，艱苦奮斗，他們改變了自己的命運(yùn)！諸如此案的例子，不勝枚舉，誰說命運(yùn)不是掌握在自己手中呢，世上無難事，只怕有心人。決定命運(yùn)的是人自己，不是社會馬克思不是說了嗎？——“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造。我們都知道伊利牛奶的廣告詞：為夢想創(chuàng)造可能。起作用不等于掌握啊。人是社會的人。掌握即：主持和控制。冒名頂替、掉包，突然被謀殺殘害等情況下個人命運(yùn)也改變了啊。開門見山我方的觀點(diǎn)是個人的命運(yùn)是由社會掌握的。正是那句話：謀事在人，成事在天。有句話說的是計(jì)劃趕不上變化，這就是這個道理。反方二辯：個不努力的人，家里再有錢又能怎樣？正方四辯：我方還是堅(jiān)持認(rèn)為，個人的命運(yùn)掌握在社會手中。正方一辯：時勢造英雄。正方二辯：但大海是它最終的去處，是大海決定了水滴的命運(yùn)。因此我方認(rèn)為個人命運(yùn)是由社會掌握的。歷史唯物主義認(rèn)為：社會存在決定社會意識。環(huán)境決定一個人的命運(yùn)。就好像我們考進(jìn)了立達(dá)學(xué)校，而立達(dá)只是一個讓我們學(xué)習(xí)的地方，而有什么樣的才華，有什么樣的發(fā)展是要看自己的。2 社會宏觀方面：當(dāng)人生存在社會中、發(fā)展在社會中，社會就承擔(dān)起了，限制、規(guī)范、提供條件和基礎(chǔ)、選擇、評價等等諸多方面，并由此掌握命運(yùn)的發(fā)展。否則我們說“個人”的命運(yùn)不同，與談人和猴子命運(yùn)不同一樣，毫無意義。這就是所謂的機(jī)遇，并不是可以隨你的意志所轉(zhuǎn)移的。社會環(huán)境對人的發(fā)展是起著重要作用的。所以我方認(rèn)為個人命運(yùn)由自己掌握。海倫凱勒這個名字相信大家不會陌生吧,她從小失去了視覺和聽覺,，海倫是一個無比堅(jiān)強(qiáng)的人，而是努力拼搏,最終戰(zhàn)勝了困難，改變了自己的命運(yùn)?；粍訛橹鲃?。反方一辯：我方認(rèn)為個人命運(yùn)是由自己掌握的。當(dāng)我們幼年時期，我們會得到社會各方面的關(guān)愛，親戚朋友的問候。人的價值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容、條件、機(jī)遇等等，是由社會發(fā)展決定的。首先，個人是社會的一份子，個人不能脫離社會而存在。s good for college students to have a parttime Side: It39。s more crucial for students to mould 5, For Side: Blogging has more advantages than 5, Against Side: Blogging has more disadvantages than 6, For Side: Money is the source of 6, Against Side: Money is the root of all 7, For Side: Shopping online is 7, Against Side: Shopping online is not 8, For Side: Going to college is the best future for 8, Against Side: Going to college is not the best future for 9, For Side: Students should do as many mock tests as 9, Against Side: Students should not do so many mock 10, For Side: Modesty is never out of 10, Against Side: Modesty is out of date 11, For Side: Senior students should take part in afterschool 11, Against Side: Senior students should not take part in afterschool 12, For Side: Fighting against terrorism brings peace to the 12, Against Side: Fighting against terrorism causes more disasters to the 13, For Side: Paper reading will be replaced by 13, Against Side: Paper reading will not be replaced by 14, For Side: “GoldenWeeks” should be 14, Against Side: “GoldenWeeks” should not be 15, For Side: Pressure is a motivation for 15, Against Side: Pressure is a killer for students.第三篇：英語辯論題目初中組Group 1, For Side: Advertisements should be 1, Against Side: Advertisements should be 2, For Side: Junior students should go in for beauty 2, Against Side: Junior students should not take part in beauty 3, For Side: Mobile phones are necessary for middle school 3, Against Side: Mobile phones are not necessary for middle school 4, For Side: Middle school students should go abroad to 4, Against Side: Middle school students should not go abroad to 5, For Side: Interest is the best teacher for pupils to learn 5, Against Side: Progress is the best teacher for pupils to learn 6, For Side: People and nature are in 6, Against Side: People and nature are not in 7, For Side: More money means more 7, Against Side: More money means more 8, For Side: Internet alienates the relationship among 8, Against Side: Internet doesn39。第一篇：