【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感振奮。所有這些成績(jī)的取得，與我們?nèi)w教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)的特教人精神分不開(kāi)；與我們?nèi)w教職工的奮力拼搏、勇于爭(zhēng)先的工作作風(fēng)分不開(kāi)；與我們?nèi)w教職工心系特教、愛(ài)灑殘障的高尚情操分不開(kāi)！上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們高度的評(píng)價(jià)： 祁明華、劉慶軍被評(píng)為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評(píng)為骨干教師，其中，劉海霞老師被評(píng)為佳市級(jí)骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評(píng)為富錦市級(jí)骨干教師。同時(shí)，劉海霞、官東輝被我校推薦參評(píng)市教學(xué)能手。成績(jī)只能屬于過(guò)去，未來(lái)尚且任重道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將繼承和發(fā)揚(yáng)我們?cè)械奶貏e能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別講奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每個(gè)人的最大能量，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，再創(chuàng)特教事業(yè)的輝煌第三篇：特殊教育學(xué)校工作總結(jié)（推薦）社旗縣特殊教育學(xué)校2016工作總結(jié)2016年即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，學(xué)校在縣教體局的指導(dǎo)下，學(xué)校秉承年初確立的“著重基礎(chǔ)、狠抓安全、取經(jīng)學(xué)習(xí)”的工作思路，全體教職工勤奮進(jìn)取、踏實(shí)工作，圓滿的完成率本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。總體來(lái)說(shuō)在取得很大成績(jī)的同時(shí)，也不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本著查漏補(bǔ)缺，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并吸取失敗教訓(xùn)的精神，為了更好的把學(xué)校工作開(kāi)展下去，現(xiàn)就以下幾方面對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行總結(jié)回顧。一、以教學(xué)為中心，落實(shí)各項(xiàng)工作本學(xué)年學(xué)校在校人數(shù)繼續(xù)保持增長(zhǎng)，達(dá)到42人。開(kāi)設(shè)8個(gè)教學(xué)班。在人員編制緊張情況下，根據(jù)《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》和今年頒布的《義務(wù)教育階段特殊教育課程計(jì)劃》，所有年級(jí)全部學(xué)科開(kāi)齊開(kāi)足。包括體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)課等，都按計(jì)劃上課。為滿足學(xué)生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。另外，根據(jù)縣局教研室的指示，春秋兩學(xué)期分別兩次組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和一次縣域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。為了使廣大教師理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期學(xué)校組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，采取說(shuō)課、上課的形式，要求全體教師參加。同時(shí)外請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師參加聽(tīng)評(píng)課。二、以安全教育、學(xué)生德育為工作重點(diǎn)在安全與德育方面，學(xué)校政教處在抓好養(yǎng)成教育、常建文明禮儀、常規(guī)常抓不懈的同時(shí)注重教育的過(guò)程。重視德育，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件，其次，是落實(shí)好組織建設(shè)，以制度規(guī)范行為的作法，校領(lǐng)導(dǎo)班子班子以身垂范，無(wú)論平時(shí)的著裝儀表、待人接物，還是工作作風(fēng)都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發(fā)揮作用，班主任充分利用好班會(huì)和課下時(shí)間等渠道，不定期地適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。深化班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造寬松幽雅的育人環(huán)境，是實(shí)施養(yǎng)成教育的先決條件。深厚的班級(jí)育人環(huán)境，能給師生工作帶來(lái)舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅(jiān)的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級(jí)，營(yíng)造名人班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)。三、以開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為著眼點(diǎn)，凝聚教育合力學(xué)校在搞好校內(nèi)教學(xué)的同時(shí)根據(jù)特殊兒童生活封閉的特性積極開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校注重整合校內(nèi)外的教育力量，把社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)凝聚成一股愛(ài)的洪流聚集在學(xué)校。在5月26日，全國(guó)助殘日到來(lái)之時(shí)，學(xué)校聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣慈善聯(lián)合會(huì)、南陽(yáng)車(chē)友會(huì)等多家愛(ài)心機(jī)構(gòu)開(kāi)展了一次轟轟烈烈的獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)校園活動(dòng)。在特殊學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學(xué)校積極聯(lián)絡(luò)，順利參加了澳大利亞愛(ài)心人士魏基成夫婦創(chuàng)辦的“天籟列車(chē)——聾兒康復(fù)計(jì)劃”，為在校二十名聾兒免費(fèi)驗(yàn)配了價(jià)值十余萬(wàn)元的助聽(tīng)設(shè)備。此外，學(xué)校還接受兒童營(yíng)養(yǎng)組織捐贈(zèng)的價(jià)值兩萬(wàn)元的奶粉、米粉等營(yíng)養(yǎng)品。這一些都為特殊兒童的生活帶來(lái)了極大的便利，造成了積極的影響。社旗縣特殊教育學(xué)校 2016年12月28日第四篇：硯山縣特殊教育學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)硯山縣特殊教育學(xué)校教 導(dǎo) 教 研 工 作 總 結(jié)（20132014學(xué)年）硯山縣特殊教育學(xué)校20132014學(xué)年教導(dǎo)教研工作總結(jié)一、基本情況硯山縣特殊教育學(xué)校屬于公辦事業(yè)單位編制，于2012年 9月正式招生辦學(xué)，學(xué)校位于新豐路115號(hào)（原教師進(jìn)修學(xué)校），有教學(xué)樓一幢，建筑面積為2414平方米，總投資262萬(wàn)元；有學(xué)生食堂一幢，建筑面積為310平方米，總投資34萬(wàn)元；有學(xué)生宿舍樓一幢，建筑面積為906平方米，總投資98萬(wàn)元；有標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)一塊，康復(fù)器材一套，電教設(shè)備24臺(tái)，音體美器材一套，教學(xué)用具若干。我?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，有二年級(jí)一個(gè)班15人，三年級(jí)兩個(gè)班共25人，四年級(jí)一個(gè)班13人，五年級(jí)一個(gè)班10人，六年級(jí)一個(gè)班10人，共有在校學(xué)生73人，其中女生27人。全校有智力障礙學(xué)生47人，肢體殘疾20人，多重癥狀的6人。生源來(lái)自全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)715周歲的殘疾兒童、少年。共有在校教職工23人，其中，專任教師20人，技術(shù)工2人，校醫(yī)1人，學(xué)校另聘有臨時(shí)門(mén)衛(wèi)2人。教師中大學(xué)本科學(xué)歷8人，大學(xué)?？茖W(xué)歷13人，高中及以下（廚房人員）2人，學(xué)歷合格率100%，整個(gè)教師隊(duì)伍都樹(shù)立正確的教育觀、殘兒觀、發(fā)展觀；都做孩子的忠實(shí)朋友、做家長(zhǎng)信賴的教育伙伴；都愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。二、主要工作、確立思路、穩(wěn)步推進(jìn)。彈指揮間，進(jìn)入特教學(xué)校近兩年了，面對(duì)“特殊教育、特殊學(xué)生”這樣的新課題，需要我們一邊學(xué)習(xí)理論，一邊實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，敢于實(shí)踐才是硬道理，古人說(shuō)“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”俗話也說(shuō)：“先有思路，后有出路，沒(méi)有思路就沒(méi)有出路”。因此，經(jīng)全體教師反復(fù)論證，確立了“為殘疾孩子的明天做奠基”的辦學(xué)宗旨。確立了“堅(jiān)持以殘疾孩子發(fā)展為本，努力提高殘疾孩子融入社會(huì)的能力”的辦學(xué)理念。明確了“敬畏生命，修練‘愛(ài)心、耐心、信心、細(xì)心、恒心’等‘五心’”的服務(wù)理念。明確了“博愛(ài)、溫馨、快樂(lè)、向上”的校風(fēng)。明確了“做具有健全人格的自尊、自信、自力、自強(qiáng)的社會(huì)人”的校訓(xùn)。明確了“愛(ài)心、耐心、信心、細(xì)心、恒心”的教風(fēng)和“一點(diǎn)點(diǎn)要求、一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)成功”的學(xué)風(fēng)。在辦學(xué)宗旨、理念和各項(xiàng)要求的指引下，我校教師放下包袱，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，有條不紊地推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。從學(xué)生的食堂管理到禮儀教育到行為養(yǎng)成再到教育教學(xué)工作，都取得明顯成效。近兩年的時(shí)間，學(xué)校便走向了制度化、規(guī)范化方向，為下步開(kāi)展好學(xué)校全面工作奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、加強(qiáng)研討、改進(jìn)教法。特殊教育和普通教育是兩個(gè)截然不同的概念。不僅管理不同就其教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)和課程要求都是完全不同的。怎樣實(shí)施教育教學(xué)、實(shí)施范圍和授課知識(shí)點(diǎn)得難易如何把握，都自然變成了老師們的新課題，沒(méi)有大綱、有教材、沒(méi)有參考資料，這讓教師們感覺(jué)很沒(méi)有方向感。面對(duì)一群特殊孩子，用普通學(xué)校的義務(wù)教材，必然是行不通，授 不懂的。教師根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)教師反復(fù)討論決定，使用上海教育出版圖書(shū)有限公司出版的培智教材。專用教材的到位，使教師們倍受鼓舞，信心堅(jiān)定。一學(xué)年以來(lái)，各年級(jí)各科任課教師潛心鉆研教材，探索創(chuàng)新，在教學(xué)行為的改變和教學(xué)方法的改進(jìn)上狠下功夫，走出了特殊教育的一條路，找到了切合特殊教育實(shí)際的方法。為今后提高特殊教育學(xué)校管理質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量打開(kāi)了一條通道。如廣播操的自編自創(chuàng)、授課內(nèi)容難易的把握、坡度的減緩、課堂訓(xùn)練肢體與感官的綜合訓(xùn)練、測(cè)評(píng)方法