【文章內(nèi)容簡介】 “你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會很輕松。六、學(xué)會重點教學(xué)在上第二課時時，老師們主要抓課文重點詞、重點句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。而且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時間，以便學(xué)生能夠準確的理解和體會這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學(xué)習(xí)，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。說課稿尊敬的各位老師，你們好：我說課的內(nèi)容是三年級上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》一、首先我對教材進行簡單的分析本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸“分數(shù)”這個概念，而且知識較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數(shù)有著很大的差異。學(xué)好這節(jié)課才能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)等有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。因而我在教學(xué)時讓學(xué)生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)。根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合三年級學(xué)生的認知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標：二、說教學(xué)目標認知目標：學(xué)生初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義，會讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱能力目標：通過操作，觀察，比較，概括等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。情感目標：經(jīng)歷認識分數(shù)的過程，體驗創(chuàng)造的快樂，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得成功體驗這樣的目標要求，打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，立足教學(xué)目標多元化，能使學(xué)生發(fā)展各方面的能力。三、說教學(xué)重難點 教學(xué)重點是認識幾分之一四、說教法新課程標準指出：教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者，尊循這一理念，我利用故事誘導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問題情境，采用直觀演示法，設(shè)疑誘導(dǎo)法，操作發(fā)現(xiàn)法。鼓勵學(xué)生概括交流，并讓學(xué)生運用知識大膽創(chuàng)新。有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的依靠模仿和記憶，而是一個有目的，主動獲取知識的過程。為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：動手操作法，觀察發(fā)現(xiàn)法，自主探究法，合作交流法。五、為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)過程 首先第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知我先播放一段錄像，師徒四人取經(jīng)的路上遇到一大桃園，唐僧要把4個桃子分給悟空和八戒，應(yīng)該怎么分比較合理？（這地方強調(diào)平均分并且板書）每人2個：如果是兩個桃子平均分給他們兩人？每人分幾個？1個，如果只有一個桃子要平均分給他們兩個人，每個人能分得多少呢？一人一半，一半應(yīng)該哪個數(shù)來表示呢？讓學(xué)生體驗分數(shù)產(chǎn)生的必要性，自然揭示課題：分數(shù)的初步認識（我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過熟悉的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，分別呈現(xiàn)出整數(shù)2,1，很自然由一半引出分數(shù)的這種必然性，引發(fā)學(xué)生思考，到底一半用哪個數(shù)來表示呢？點燃學(xué)生思維的花火，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。）第二個環(huán)節(jié)：動手實踐，自主探究 在這個過程中我分了四步： 第一步：動手操作，認識二分之一我讓學(xué)生拿出自己準備好的圓形紙片，長方形紙片，繩子找出它們的另一半？（讓學(xué)生從生活中尋找物體的另一半）學(xué)生對各種圖形折法進行演示，以圓為例把圓平均分成了2份，每份是這個圓的一半，也就是這個圓的二分之一，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述二分之一的含義。通過幾個學(xué)生的復(fù)述和齊說，使每個學(xué)生都能完整地表述。在理解含義的基礎(chǔ)上，我進行了寫法教學(xué)。接著讓學(xué)生任選一個圖形，和同桌說一說二分之一的含義，并寫上這個分數(shù)。再次進行鞏固和強化，同時也把主動權(quán)還給學(xué)生。（設(shè)計意圖：通過折一折、說一說，加深學(xué)生對二分之一的理解，把分數(shù)的寫法教學(xué)和分數(shù)的含義相結(jié)合，使兩者進行巧妙融合。為后面學(xué)生進一步深入理解分數(shù)的意義奠定了堅實的基礎(chǔ)。）第二步：合作交流，感知四分之一我要求學(xué)生把小組里圓形平均分給4個同學(xué)，并將名字寫在自己的1份上，讓學(xué)生匯報自己分得了多少（這樣的設(shè)計，給學(xué)生營造一個良好的氛圍，讓他們自己動手分圓形，體驗自己分了多少，在相互合作中去感悟，去比較，去解決新問題，將學(xué)生提升為學(xué)習(xí)的主人）展示并讓學(xué)生熟練讀四分之一。我再次出示活動要求：動手折一折正方形，找一找它的四分之一，找到后，涂上顏色，并寫上這個分數(shù)。學(xué)生有很多不同的折法，貼在黑板上，讓學(xué)生觀察，比較，認識到：雖然它們的折法不同，但是都是被平均分成了四份（這樣的設(shè)計，展示小組合作的作品，為學(xué)生提供展示自我，體現(xiàn)個性的良好時機，使學(xué)生的觀察，思考語言表達能力得到發(fā)展）第三步：結(jié)合實際，認識其它分數(shù)在認識了二分之一和四分之一后，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生還說了其它的幾分之一，如八分之一等，然后讓他們根據(jù)生活中的現(xiàn)象說一個分數(shù)，同時我也出示生活中常見的圖片，讓他們找一找分數(shù)。（這樣加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時也加強了對分數(shù)的理解）第四步：知識鏈接，比較大小在這里我設(shè)計了八戒和悟空分吃西瓜的場景，也想用今天學(xué)到的分數(shù)，悟空想吃西瓜的二分之一，八戒心想自己肚子大，吃得多，要吃西瓜的四分之一，到底誰吃的多？為什么？（我選擇這個故事情境，進一步增強學(xué)生的情趣，點擊學(xué)生的思維，讓思維的火花再次碰撞，有助于學(xué)生積極主動的去觀察，比較，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，體會到：同樣大的圖形，分的份數(shù)越多，每一份反而越小）第三個環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，寓學(xué)于樂練習(xí)使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。練習(xí)設(shè)計分為三個層次的練習(xí)，基礎(chǔ)題，發(fā)展題，開放題首先，判斷一些圖形的涂色部分能否用分數(shù)表示？如果能請寫出這個分數(shù)，讓學(xué)生再次明白只有平均分才能用分數(shù)表示，沒有平均分是否可以通過轉(zhuǎn)化變成平均分。接著看分數(shù)涂顏色，通過比較不一樣的涂法，檢驗學(xué)生對每份的含義的理解。第四個環(huán)節(jié)）課堂總結(jié)、課后延伸課后延伸環(huán)節(jié)，我要把3個桔子平均分給2個小朋友，學(xué)生分出來的結(jié)果是一人可以分到一個半，然后我說一個半該用哪個分數(shù)表示呢，讓學(xué)生明白今天只是初步認識了分數(shù)，分數(shù)王國里還有很多分數(shù)等著他們?nèi)フJ識，一下子就拓寬了他們的視野，同時讓他們帶著問題走出課堂。以上就是我對這節(jié)課的具體說明，希望各位老