【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小組合作教學(xué)、課堂討論、師生問(wèn)答等環(huán)節(jié)，流露出教師事先安排好了的痕跡，教師已經(jīng)對(duì)要講授的這堂課做過(guò)了模擬演示，然后在正常的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，同學(xué)們按照老師事先安排的程序走下去，這樣的課堂當(dāng)然就缺乏同學(xué)們對(duì)知識(shí)的探索性和創(chuàng)造性。從“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念中，我們看到了實(shí)施小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要在教學(xué)過(guò)程中親臨各組，分別給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證，例如：參加教學(xué)工作不到一年的年輕教師能夠主動(dòng)離開(kāi)講臺(tái)，走近學(xué)生與學(xué)生交流，在一節(jié)課中，教師接觸學(xué)生的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)90%，剩下10%的時(shí)間亦穿梭在學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)，課堂教學(xué)不在是教師主宰的陣地，學(xué)生也不在是教師教學(xué)的奴隸，教師與學(xué)生真正建立起了相互幫助，相互交流，相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體，教師以自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)出凸顯學(xué)生主體性的自由、開(kāi)放、和諧、民主的教學(xué)氛圍。三、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)我不妨來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)《人與環(huán)境》美術(shù)課堂的引入部分，教師展示有關(guān)《人與環(huán)境》的幻燈片或《人與環(huán)境》的美術(shù)作品。師：（語(yǔ)言親切，和藹）今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)一位熟悉的朋友，他/她是……。生：同學(xué)們就會(huì)異口同聲回答“童童或者XXX”（這里要讓學(xué)生回答，老師不要代替回答），同學(xué)們也許還會(huì)補(bǔ)充“今天，他/她很自豪。”這樣同學(xué)們?cè)谒枷肷?、語(yǔ)言上都得到了參與，師生之間達(dá)成了初步的和諧，順勢(shì)老師還可以引出一些問(wèn)題。師：“童童今天為什么這么自豪呢？”這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起同學(xué)們的思考和探索，“童童到了哪里？童童在做些什么？”等等一系列的問(wèn)題，最終讓同學(xué)們自己找到了答案“原來(lái)是美麗的黃山”。接著，讓同學(xué)們分別描述每一幅美術(shù)作品或圖畫(huà)中的故事，這樣同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力得以激發(fā)、體現(xiàn)?？梢?jiàn)，幾張美術(shù)作品和幻燈片蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和技巧，這些技巧來(lái)源于何處呢？就是教師的思維過(guò)程和和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自身的想象能力和創(chuàng)造能力。四、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極和參與來(lái)源于興趣，俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，那么，老師如何讓同學(xué)們對(duì)新事物產(chǎn)生興趣呢?深入和了解每個(gè)人都會(huì)有不同的興趣和愛(ài)好，老師就是要深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，掌握學(xué)生的生活規(guī)律，才能因材施教，有的放矢，才能完成精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能有完美的教學(xué)課堂，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、參與合作、探究學(xué)習(xí)。注重知識(shí)的傳授技能和表達(dá)技巧首先，課堂環(huán)節(jié)中的一些探究問(wèn)題，要讓學(xué)生去思考和探索，教師不能包辦，不能把知識(shí)結(jié)論直接交給學(xué)生，因?yàn)閱?wèn)題和結(jié)論之間還有一個(gè)同學(xué)們思考的過(guò)程，需要同學(xué)們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們出現(xiàn)困難時(shí)，教師可以幫助一起探索和發(fā)現(xiàn)，在整過(guò)知識(shí)的傳授過(guò)程中，教師扮演的是一個(gè)知識(shí)引導(dǎo)者的角色，其次，注重對(duì)傳授知識(shí)的表達(dá)藝術(shù)技巧，語(yǔ)言中要有親和力，一句鼓勵(lì)語(yǔ)言，一個(gè)微笑可以減少學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，避免平鋪直敘、枯燥乏味的語(yǔ)言，語(yǔ)言中要有新的語(yǔ)言訊息和生活的亮點(diǎn)，善于用新事物穿插到課堂中來(lái)。綜上所述，作為一位引導(dǎo)者的教師，要有一個(gè)進(jìn)步的思想，善于發(fā)現(xiàn)新事物的慧眼、智慧的頭腦去設(shè)計(jì)自己的課堂，用勤勞的思想去耕耘我們的孩子、澆灌祖國(guó)的花朵。第四篇：小學(xué)美術(shù)課堂興趣教學(xué)方法的研究《小學(xué)美術(shù)如何采用愉快教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》實(shí) 施 方 案一、課題的提出 從美術(shù)課發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看通過(guò)多次教師培訓(xùn)和教研組活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中使我們對(duì)新一輪的課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。美術(shù)課堂教學(xué)的目的并不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)專業(yè)人才,除了知識(shí)技能的教學(xué)外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣, 借助欣賞提高學(xué)生的審美能力，并使學(xué)生能夠?qū)W以致用，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，感受藝術(shù)氣息，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。可見(jiàn)，小學(xué)美術(shù)課如何采用愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，正受到廣大美術(shù)教師的關(guān)注。幾年來(lái)，從許多報(bào)刊雜志上發(fā)表的有關(guān)小學(xué)美術(shù)課如何采用愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的心得體會(huì)中，我們也可以看到，小學(xué)美術(shù)課如何采用愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，正在成為廣大美術(shù)教育工作者探索和研究的課題。2 從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是興趣教學(xué)堅(jiān)定不移的目標(biāo)。心理學(xué)告訴我們：好動(dòng)、生性好強(qiáng)是學(xué)生的天性，活動(dòng)是學(xué)生生命的本性———研究學(xué)生的心理產(chǎn)生及發(fā)展，必須研究學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生帶入興趣，在探究的樂(lè)趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；又在連續(xù)興趣中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二 課題的界定著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣,‘苦’就不是苦，而是樂(lè)，到了這境地，工作就容易出成果了”。人們的知道“興趣是最好的老師”，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。特別是在教學(xué)中廢除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鴨式、滿堂灌，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深?yuàn)W的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語(yǔ)言傳受，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，這才是高水準(zhǔn)的教學(xué)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索。就每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)：“興趣既是成長(zhǎng)中的信號(hào)又往往是成功的開(kāi)始”，為此，我們教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)都十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用的方法也多種多樣。有利用審美教育來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，有運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵還是因材施教。三 課題實(shí)施原則創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，真正為教學(xué)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”為基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是要為學(xué)生提供一個(gè)有利于感悟知識(shí)的環(huán)境，幫助學(xué)生獨(dú)立觀察、分析、判斷、思考、建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要緊貼學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷,與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相符。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注,激發(fā)動(dòng)機(jī)。四 解決問(wèn)題的策略和設(shè)想一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)當(dāng)是這堂課多熱鬧，教師講了多少內(nèi)容，而主要看老師教學(xué)方法是否符合學(xué)生心理，是否讓學(xué)生有一種接受感，直觀感，教師的和學(xué)生的思維是否能聯(lián)系得上，學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。讓學(xué)生會(huì)以一種美好的心態(tài)去面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。創(chuàng)設(shè)審美情境，可以使學(xué)生受到美的陶冶，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在教學(xué)中，要不斷創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的心緊緊拴住，以提高他們的注意力。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我們組成員反復(fù)推敲，下面就以《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪》這節(jié)課為例說(shuō)一說(shuō)我們教研的美術(shù)課如何采用愉快教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施和設(shè)想。一、挖掘教材中的興趣上課之前,教師要認(rèn)真分析了教材內(nèi)美術(shù)作品、美術(shù)術(shù)語(yǔ)、造型、色彩等，以充分發(fā)掘教材的美術(shù)興趣因素，并運(yùn)用它來(lái)為興趣教學(xué)服務(wù)?！掇D(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪》一課內(nèi)容較豐富，集中了繪畫(huà)、剪貼、設(shè)計(jì)等，是多方面的訓(xùn)練課。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設(shè)計(jì)的玩具，還能得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉。二、利用情境教學(xué)、激發(fā)興趣學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的整體。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣?！掇D(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪》一課開(kāi)創(chuàng)就出示陀螺圖片介紹陀螺的歷史，他是我們中國(guó)人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了。又問(wèn)你最喜歡哪一個(gè)陀螺？為什么？意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來(lái)。在這種良好的情境中，我因勢(shì)利導(dǎo)地引入了新課。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)一定的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以達(dá)到非常理想的效果。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣。多媒體的運(yùn)用，雖然是教學(xué)過(guò)程中起輔助作用，但設(shè)計(jì)巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究環(huán)節(jié)時(shí)出示陀螺課件，問(wèn)學(xué)生喜歡