【文章內(nèi)容簡介】 一個快樂的事情，但是在應(yīng)試教育下，大家疲于應(yīng)付，苦不堪言。怎樣才能取得盡可能好的教學(xué)效果呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談自己的幾點做法。一、明確教學(xué)目標(biāo)，把握重難點一節(jié)高效的歷史課，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。比較好的方法是采取學(xué)案教學(xué)，學(xué)案教學(xué)既明確了教師的授課意圖和教學(xué)方法，又能使學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)案可以針對本節(jié)課的重點、難點設(shè)計問題，組成一個有層次、有聯(lián)系的問題體系。在制定學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)時，不能按照課本順序一成不變，應(yīng)該具有“大教材觀”，從整體上把握教材，敢于打破教材順序進(jìn)行“目標(biāo)重組”和“建構(gòu)”。只有這樣的教學(xué)目標(biāo)才是科學(xué)的、高效的、合理的，才能適應(yīng)當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生三維目標(biāo)的本質(zhì)要求。二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說：“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蹦敲?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，就是課堂成功的關(guān)鍵。在歷史教學(xué)中要使課堂變得生動有趣，方法還是比較多的，以下就簡列幾種。生動形象的導(dǎo)入語可以縮短教師與學(xué)生之間的距離，一方面有助于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，為學(xué)生學(xué)好歷史提供內(nèi)在動力。精彩的課堂導(dǎo)入，如同徐徐拉開的帷幕，可以讓學(xué)生一眼看到精美的置景；又如樂章的序曲，可以使學(xué)生一開始便受到強烈的感染，為高效的歷史課堂打下一個良好的基礎(chǔ)。在新理念的倡導(dǎo)下，教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面不僅要用教材教，還要整合其他教學(xué)資源為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件。多媒體課件的制作在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。、引人入勝。有效教學(xué)的基本狀態(tài)是對話式的、互動式的。而教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到高效的目的，取決于教師是否能有效地提問。三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和能動性，尊重學(xué)生的主體地位，是素質(zhì)教育最根本的特征。以前，我國課程教育的指導(dǎo)思想在一定程度上忽略了學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，不能再把教給學(xué)生固有的知識作為教育工作的重心，而是要轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。那么，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)則成了學(xué)校教育的根本任務(wù)。怎樣才能使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮呢？首先，要營造良好氛圍。要想使學(xué)生真正地“動”起來，成為課堂的主人，最關(guān)鍵的一點就是要建立平等的師生關(guān)系，營造寬松、自由、和諧的課堂氛圍，尊重、相信每一位學(xué)生，熱情、平等地對待每一位學(xué)生。其次，適當(dāng)補充與課本有關(guān)的歷史資料。歷史知識浩如煙海，收入課本的只是極少部分。課堂中，適當(dāng)補充一些名人軼事、歷史傳說、歷史小常識等，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲和擴(kuò)充學(xué)生的知識面都有好處，而且還可加深學(xué)生對歷史事件的理解。四、注重學(xué)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)俗話說：“予人以魚，惠其一時；授人以漁，?{其一世。”所以，教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠為構(gòu)建高效的課堂提供重要的保證。對于歷史，有大量的歷史信息需要記憶，但是記憶并不代表死記硬背。記憶應(yīng)該建立在對內(nèi)容理解的基礎(chǔ)之上，并且要按照歷史發(fā)展的順序去記憶，提高記憶的效率。要讓學(xué)生“學(xué)習(xí)有路方法為徑”，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。“通史”意識。在歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從世界的角度思考中外歷史的發(fā)展，抓住“中國特色”與“世界聯(lián)系”之間的接合點，推進(jìn)對歷史發(fā)展趨勢、中外歷史間相互關(guān)系的進(jìn)一步理解，構(gòu)建大歷史觀?？傊蛟旄咝У臍v史課堂，關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生主體的積極性，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來。只要我們在教學(xué)過程中設(shè)計恰當(dāng)，并想方設(shè)法去點燃學(xué)生頭腦中的火花，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能讓每一堂課都充滿活力。歷史課堂的有效性研究是一條漫長的探索之路，愿教師們在教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗、提升水平，逐步提高課堂教學(xué)效率。第四篇：新課程背景下的初中英語有效教學(xué)新課程背景下的初中英語有效教學(xué)摘 要：通過有效的課堂教學(xué)來達(dá)到教與學(xué)的最優(yōu)化，是我們每一個老師所追求的最終目標(biāo)。為此，我們初中英語教師要切實按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性策略作為21世紀(jì)的初中英語教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，用全新的理念、全優(yōu)的策略、全面的方法來實現(xiàn)初中英語課堂的有效性。有效的課堂教學(xué)是初中英語教學(xué)活動的基本要求。它要求教師更新觀念，不斷充實自己。給學(xué)生一滴水的前提條件是自己要有一桶水。教師還必須要求學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分發(fā)揮自身主體性的探究性學(xué)習(xí)方式。和諧愉快的課堂氛圍是有效教學(xué)的必要保證。讓學(xué)生在快樂中真正地學(xué)習(xí)英語，是我們永恒的追求。為此，我們要有效整合教學(xué)資源，精心設(shè)計問題，突出重點，分散難點，聯(lián)系生活，啟迪思維，使教學(xué)流程變得簡潔、流暢。英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。因此，英語課堂教學(xué)一定要立足學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生。寬松、民主的氛圍能讓學(xué)生放得開，這樣他們才會積極參與到課堂教學(xué)中去。和許多學(xué)科一樣，中學(xué)英語教學(xué)過程是復(fù)雜多變的過程。在這個過程中，教師以傳授知識為載體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為最終目標(biāo)，讓學(xué)生體驗探究、積極思考。教師的教學(xué)方式要靈活多樣，教學(xué)手段要科學(xué)合理。俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師要“授人以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，使其學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍