【文章內(nèi)容簡介】 學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導，練習為主線”這一原則，處理好教與學的關(guān)系。不斷優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。1板書要規(guī)范實用，書寫要正確美觀，布局合理，脈絡(luò)清楚；內(nèi)容簡明扼要，直觀性強，利于學生記憶和掌握。教態(tài)要和藹可親、嚴肅大方，語言要精練、通俗、規(guī)范、準確、清晰、流暢，有條理，無語病。力求富有趣味性，盡量使用普通話。1合理使用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，能上實驗課的一定上實驗課，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷地培養(yǎng)學生的學習能力。鼓勵教師使用多媒體組織教學，45 歲以下教師每學期必須上兩節(jié)多媒體教學課。1體育課上下課須列隊，集中教學時間不得低于15分鐘，每月至少上一堂室內(nèi)健康課，室外課時體育教師必須穿運動服、運動鞋。組織好“兩操”。1信息技術(shù)課教學必須按照教學要求上課，不得在上課時間組織學生看與教學無關(guān)的碟片，在教學時應注意做好室內(nèi)通風，如因停電造成無法上機，教師可調(diào)課或另行安排時間補上。1尊重學生，偏愛差生，不漫罵、嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育》和《末成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出教室、罰曬太陽、任何形式的打人）。如果體罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情況扣除當月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重的，要負法律責任。上課要認真負責，室外課要采取措施，保證學生的安全。如因失職，而致學生受到傷害者，要承擔由此產(chǎn)生的一切后果。1嚴格按照課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、占課、停課、請別人代課或擅自改上自習課。公出由教導處安排，因請假或其它原因需調(diào)課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教導處批準；確實需臨時調(diào)課的，必須向教導處補辦手續(xù)。1課后聽取學生反映，了解教學效果，采納學生的正確意見，不斷改進教學方法，以提高課堂教學效果。課堂教學“四不準”： ⑴不準接聽電話； ⑵不準上課吸煙；⑶不準中途離開教室，與其他教師閑談或做其它與教學與關(guān)的事； ⑷不準酒后進入教室。四、作業(yè)布置與批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，布置必要的作業(yè)是鞏固學生所學知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業(yè)的布置與批改。作業(yè)的布置要做到“八要”，即目的要明確，內(nèi)容要精選，形式要多樣，難易要適度，格式要規(guī)范，分量要適宜，各科要協(xié)調(diào)，總量要控制。作業(yè)的批改要做到“三要”，即一要認真及時，二要查漏補缺，三要反饋評講。教師應根據(jù)教材內(nèi)容、教學重點和學生實際，精心設(shè)計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。作業(yè)題目要典型，力求精煉。作業(yè)內(nèi)容要精選，份量要適當，難易要適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。既加“雙基”的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)。布置的作業(yè)教師必須預先練習一遍。作業(yè)應包括動腦、動筆、動口、動手等方面的習作。作業(yè)分課內(nèi)、課外作業(yè)，要嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課內(nèi)作業(yè)當堂完成；課外作業(yè)，七、八年級每科作業(yè)時間每天不超過30分鐘，九年級每科作業(yè)時間每天不超過45分鐘，讓學生有較多的時間進行自學，參加隊活動，以及科技、文娛、體育、社會實踐等課外活動。不得搞題戰(zhàn)術(shù)，杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴格要求學生按質(zhì)按量按時完成作業(yè)。當前要特別注意培訓和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。還要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。教師要認真批改作業(yè)，各科作業(yè)必須由教師親自批改，以便掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學，作業(yè)批改要及時、準確、字跡工整、符號統(tǒng)一，當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有指導性、啟發(fā)性，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，嚴禁由學生代查、代批、代改作業(yè)。提倡各學科教師進行作業(yè)面批。每次作業(yè)批閱后必須寫清批閱時間和等次。作業(yè)批改一律用紅筆批閱，原則上要求全批全改、詳批詳改。批改的基本要求：堅持教師批改——學生訂正——教師檢查——課堂評講。決不能用集體對答案代替作業(yè)評講，提倡在教師指導下的學生自我評價。教師批改作業(yè)時，應記載學生作業(yè)中的優(yōu)點和問題，并劃分等級，以便有效地進行講評。教師要重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質(zhì)量服務。對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時進行集體講評；對作業(yè)中出現(xiàn)的個性問題，要進行個別輔導或面批。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。各科作業(yè)批改量（1）語文：作文每學期不少于七篇，且全批全改，語文作業(yè)按課批閱，每學期累計不少于30次。（2）數(shù)學：按課時批閱，每學期累計不少于80次。（3）英語：按課時批閱，每學期累計不少于64次，并要布置適量的口語、聽力作業(yè)。（4）物理：按課時批閱，每學期八年級累計不少于32次；九年級累計不少于48次。（5）化學：按課時批閱，每學期不少于48次。（6）政史地生：按課時批閱，每學期累計不少于32次。（7）美術(shù)：按課時批閱，每學期不少于16次（8）音樂、體育、信息技術(shù)等課程可不布置課外書面作業(yè)。（9）各科練習冊每周由任課教師檢查1次，每學期累計檢查不少于16次，其中詳查不少于5次。學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，每學期檢查不少于3次，并將檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案。按《教育教學常規(guī)考核管理辦法》的計算辦法納入教師考核。五、輔導輔導是課堂教學必要的補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實行分層次教學、培優(yōu)輔差不可少的一環(huán)，是全面提高教育、教學質(zhì)量的有效輔助手段。教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要在上好課的前提下，要注意因材施教，既要面向全體，又要分類指導，從學生實際出發(fā)，加強對學生的個別輔導，大面積提高教學質(zhì)量。輔導包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。輔導形式要有多樣性?？刹捎眉w輔導、舉辦講座、個別答疑、輔導閱讀、面批作業(yè)、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。各科課外輔導要做到四點：（1）制定后進生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫。輔導要有針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎(chǔ)薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列輔導。使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。教師應經(jīng)常深入班級指導學生學習，幫助學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，并重視非智力因素的培養(yǎng)。教師必須熱愛差生，正確對待差生，堅決反對厭惡、排斥、放棄差生的做法，嚴禁體罰或變相體罰差生。必須熱情關(guān)懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。必須在授課、提問、設(shè)計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧差生的實際。特別是精心設(shè)計一些適合差生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。要充分利用自習課和課余時間，加強對差生的個別輔導，對待差生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在的問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。對學習成績差、態(tài)度不端正的學生，要熱情關(guān)心他們了解分析差的原因，耐心教導，注意調(diào)動學生的非智力因素，幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，改進方法鼓勵他們迎頭趕上。要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，“更上一層樓”。要班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。教師有責任和義務在教學以外做好學生的思想工作和心理輔導工作，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。早自習以輔導語文、英語、政治為主，其它各科輔導時間由教導處安排，輔導老師要按規(guī)定時間上下班輔導，保證輔導質(zhì)量。六、學生成績考查及評定考核是檢查教與學的情況，衡量教學質(zhì)量的重要手段，是督促學習的重要環(huán)節(jié)。教師要認真學習現(xiàn)代考試理論和考試大綱，研究考試命題的基本原則和具體要求，提高命題能力。學校統(tǒng)一組織的中期和期末考試（或質(zhì)量檢測）、階段性檢測以及隨堂進行的平時測驗均屬于課堂教學的有機組成部分。凡是開設(shè)的課程，都要進行考試或考查。考核形式包括筆試、口試，操作技能的檢查等?？荚嚳颇堪ㄕZ文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等，考查科目包括音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)等。考試分章節(jié)、單元檢測、階段性檢測、期中和期末考試，每學年第一學期期末考試由學校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，教導處組織實施；第二學期期末考試為年級過關(guān)考試，由縣局統(tǒng)一命題（九年級由市局統(tǒng)一命題，縣局組織實施），學校組織實施，作為考核教師的教學效果的重要依據(jù)之一。章節(jié)、單元檢測及階段性檢測由任課教師組織，