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正文內(nèi)容

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度(編輯修改稿)

2024-12-07 02:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (九)、獎勵加分  .每一次教案檢查,每個教研組依據(jù)我校教案檢查標準評出優(yōu)秀教案(語,數(shù),英各組4名,綜合組4名),并獎現(xiàn)金10元?! ∶吭掳昙夘I(lǐng)導(dǎo)全面督導(dǎo)檢查時,通報表揚一次加1分,并獎現(xiàn)金30元?! ?受到上級檢查通報表揚一次加2分,并獎現(xiàn)金100元。  每學(xué)年度該項個人獎勵得分累計計入本年度業(yè)務(wù)量化。  說明:  本常規(guī)教學(xué)管理實施方案試行一年,解釋權(quán)歸教務(wù)處?! ⌒W(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度  為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,加強教育教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定《xxx學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》?! ”疽髲摹皞?、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學(xué)活動提出具體的規(guī)范要求。  一、備課  集體備課  ,各備課組要詳細制定學(xué)期的教學(xué)進度和備課組活動計劃?!  八亩ā保憾〞r間、定地點、定內(nèi)容、定主備人,每周至少開展一次備課組活動,每次活動不少于兩節(jié)課?! ?、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作,安排專人及時做好備課組活動記錄。  ,主備人須備出完整的教案,有條件的可將其制作成電子文本?! ?,主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,形成集體備課教案,并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案?! ?,結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情,進行個性化的復(fù)備,形成自己的個案?! ?,進行教學(xué)反思,總結(jié)、交流教學(xué)心得體會,剖析教學(xué)中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。  ,依據(jù)實際評定等第,將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。  個人備課  。深刻領(lǐng)會課程理念,全面理解課程內(nèi)容,挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標的制定要全面、具體,貼近學(xué)生實際,做到三維目標有機融合。教學(xué)目標具有操作性,體現(xiàn)學(xué)生主體性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系?!  A私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,從學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學(xué)生實際情況,尊重學(xué)生個體差異,因材施教?!  ;诮虒W(xué)目標,吃透現(xiàn)行教材,采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學(xué)資源,恰當選擇、處理教學(xué)素材,合理取舍,注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系,挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素,合理組織教學(xué)內(nèi)容,突出重點,突破難點?!  8鶕?jù)教學(xué)目標要求和教學(xué)內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,善于激活學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式,在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀?!  8鶕?jù)教學(xué)的需要,以教學(xué)效果最優(yōu)為原則,合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué),加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合?!  >o扣教學(xué)目標設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理,各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動,富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性,重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系?! ?。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題,課后作業(yè)要具有層次性和選擇性,以基礎(chǔ)性練習(xí)為主,適當布置拓展性、開放性習(xí)題?! ?。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識的形成過程,注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法?!  T诃h(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當?shù)幕A(chǔ)上,體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性,彰顯個性特點?! 《?、課堂教學(xué)  。熟悉教案、學(xué)案,提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生預(yù)習(xí)。對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查,了解學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!  Un堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生主體地位?! ?,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學(xué)原則,精益求精、科學(xué)嚴謹?shù)亟M織教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強。注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)?!  R龑?dǎo)學(xué)生圍繞重點,理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容,分析和解決問題,感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學(xué)準確、詳略得當,知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容,分散化解難點內(nèi)容,具體分析對比疑點,著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點,突破難點,夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。  ,既要體現(xiàn)教的過程,更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向,加強過程教學(xué),面向全體學(xué)生,兼顧個體差異,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異,選用恰當?shù)慕谭?,因材施教。要加強學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù),運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,主動參與教學(xué)過程?! ?。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題,作出決策和選擇,及時調(diào)整教學(xué)策略。各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當?shù)脑u價與
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