【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)負起責任來，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的愉悅。 計劃的管理 學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針 對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。 （十一）備課要求 學(xué)期教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括：（ 1）課程標準對本期教學(xué)的要求；（ 2）本學(xué)期教學(xué)計劃；（ 3）單元教學(xué)設(shè)計 （ 包括單元教學(xué)目標，單元知識結(jié)構(gòu)，重點、難點，課時劃分等） ；（ 4）課時教學(xué)設(shè)計。 課時備課要 素 （ 1） 備教學(xué)目標 要研讀領(lǐng)會 《課程標準》 ，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵與外延， 明確教學(xué)目標、教學(xué)原則 。教學(xué)目標的制定要全面、具 體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標有機融合；教學(xué)目標具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證地處理好階 段性目標和總體目標之間的關(guān)系。目標是具體的可檢測的，在達標導(dǎo)學(xué)時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。 （ 2） 備教材 深入鉆研教材，通過感知教材 —— 理解教材 —— 掌握教材的過程， 達到 ：（ 1）掌握教材的深度、廣度與難度；（ 2）注意教材前后的聯(lián)系；（ 3）對教材進行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；（ 4）對課標規(guī)定的能力要求， 選擇適當?shù)慕虒W(xué)活動予以滲透 。 （ 3） 備 學(xué)生 備課要從學(xué)生實際出發(fā)， 始終站在學(xué)生的角度思考， 要做到：（ 1）摸清 學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學(xué)習(xí)方法 和習(xí)慣、思想狀況；（ 2） 注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，尊重差異，因材施教， 增強教學(xué)的針對性和有效性。 （ 3）預(yù)計可能出現(xiàn)的問題 ，做好處理預(yù)案 ；（ 4）比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡； （ 5） 備解題的思路，即“怎樣想到這樣做” 。 （ 4）備重難點 從確立的教學(xué)目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定重點。根據(jù)學(xué)生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵。 （ 5） 備教法 、學(xué)法 根據(jù)教學(xué)目標要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理 特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué) 習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。 倡導(dǎo)使用先進教學(xué)模式。 （ 6） 備教學(xué)準備 為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動感性、趣味性、快捷性。 必要的演示、操作、 實驗教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。 （ 7） 備教學(xué)過程 教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面： ①導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教師要以學(xué)生的接受能力為標準， 通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境， 用適當內(nèi)容或簡短語言， 讓 學(xué)生盡快地、 全身心 地進 入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入 要 服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點 。 教 學(xué)設(shè)計 中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境 、 導(dǎo)入語言及提出的問題。 ②問題設(shè)計 問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思 考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題 ，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 教 學(xué)設(shè)計 中要突出引導(dǎo)的方法。 ③學(xué)生獲取知識的過程 教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。 ④練習(xí)設(shè)計 要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容 、圍繞教學(xué)重難點， 精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要有針對性 、開放性、體驗性 和適當?shù)奶荻?， 使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。 習(xí)題的精選與精編，反映在時段和質(zhì)量兩個方面。習(xí)題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習(xí)，有矯正練習(xí)，有拓展練習(xí)。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。 （ 8） 備 板書設(shè)計 板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。 （ 9）課后反思 要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析 ， 避免應(yīng)付式的空話、套話。 備課管理要求 （ 1） 備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備 , 杜絕無教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評課外，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點做到提前備課， 一般以一周課時的提前量為宜 。 （ 2） 教學(xué)設(shè)計格式要規(guī)范。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)目標 （三維） 、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具和學(xué)具準備、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、習(xí)題設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。 （ 3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計的數(shù)量為 :﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣ 5﹞課程實施方案規(guī)定的周 節(jié)數(shù)。 單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試， 在有試卷和講評教案的情況下， 每次按 3 個課時計算備課量 ；只有試卷，不計入備課量 。 （ 4） 允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生實際情況進行修改和添加。完全照搬 而無 個性修改和添加，視為沒 有 備課。 （ 5）有條件的學(xué)校， 實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。 進 行集體備課時，學(xué)科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設(shè)性的備課要求，分工協(xié)作，按時完成，并在征求大家意見的基 礎(chǔ)上做出改進。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個人對課標、教材的鉆研和個人的經(jīng)驗積 累及 所教班級 實際學(xué)情進行適當?shù)男薷摹⑻砑?，以便更好地發(fā)揮個人的教學(xué)風格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學(xué)實際。修改不能只是增減 習(xí) 題。 （ 6） 備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標要符合課標要求， 教學(xué)過程設(shè)計 要緊扣教材，突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展，突出 教師如何組織引導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)， 突出 各類 練習(xí)題的設(shè)計。 杜絕知識點、習(xí)題羅列式備課。 試卷講評課 教學(xué)設(shè)計 要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計相結(jié)合）、典型 答題 情況 、錯因分析、變式或鞏固練習(xí)等。 作文 要有“指導(dǎo)”和“講評” 教學(xué)設(shè)計 。 指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有 指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。 （ 7） 因人而異，分層要求 為減 輕 教師的 備課負擔 ，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實際情況， 對備課 分層要求 ，有所區(qū)別 。 青年 教師 備課 要規(guī)范 、 詳細，達到備課 規(guī)定 要求。 教學(xué)素養(yǎng)高 的教師備課時， 可 把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教 學(xué)設(shè)計 編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié)，形成個人的教學(xué)特色。 對身兼多年級、多學(xué)科 教學(xué) 的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案 。 （ 8）加強備課的督導(dǎo)檢查。學(xué)校對教師教學(xué)設(shè)計要周簽月檢，確保備課數(shù)量達到課程標準規(guī)定的課時數(shù)。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學(xué)設(shè)