提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育部門也采取了一系列措施，如，每年都要舉行的“送教下鄉(xiāng)”“參與式培訓”等活動，在很大程度上直接促進了教師的專業(yè)成長。我們教師也認識到提升自己專業(yè)素養(yǎng)的必要性，加深自己對專業(yè)知識的理解和把握，拓寬自己的知識面，經(jīng)常反思與總結(jié)。這樣，我們這灣清泉才能常流常新，才能給每個孩子源源不斷的新鮮水源！最后建議我旗的教育部門能夠多請進來一些專家老師與名師為我們做課，如,9月份請來北京的名師邵欽為我們做課,我校全體數(shù)學老師都去參與,聽了之后我們數(shù)學組進行認真的研討,每位數(shù)學老師談自己聽課后的感想，暢所欲言、各持己見。并把自己的想法記下來，這一活動很大程度上提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，希望能多給一線教師外出學習的機會,減少教師業(yè)務負擔，留充足的時間來深入研究教材。第三篇：淺談怎樣提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)淺談怎樣提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)新課程下，教師的角色有了多元化定位，但是更耳熟能詳?shù)氖前呀處煴茸鳌耙谎邸鼻迦?，泉水常流常新，這樣才能給學生帶來新鮮的知識。如今，我們作為新世紀下數(shù)學教師，必須從多方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。下面我就從下面五個方面來談談我校老師的一些的想法：一、要多學習專業(yè)理論知識。系統(tǒng)的新理論知識是前人經(jīng)過幾十年甚至幾百年摸索出來的經(jīng)驗之談，這些知識的瑰寶就像一座座航標，在我們前行的大海上指引前進的方向。為了改變教師觀念，巴市制定了“中小學教師讀書計劃”，提高廣大教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，我校為教師推薦必讀書目36本，每學期每位教師讀兩本，寫讀書筆記和心得體會。如印象深的一本書《給教師的一百條建議》，講了很多作為教師應該具備的理念、精神。如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值。這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。通過讀這些書，即使的調(diào)整了教師的心態(tài)，其次，要多搜集和閱讀有關(guān)的小學數(shù)學教育教學方面的書刊。如我校定制的“課程論”、“小學教學參考”、“小學教育論”、“小學數(shù)學教育”、“小學數(shù)學教師”“教學的技能”等對我們的教學都有很大幫助。當然，我們身邊也有一些對教育有追求和研究的人，我們也可以多向他們學習，學習他們成功的經(jīng)驗。上半年，學校請來我旗教育行業(yè)比較有名的奮斗小學孟健校長為我校全體教師做了《關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告，聽了孟健校長給我們老師上的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長的課，讓我們更深層次的認識到提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性，下半年我校將繼續(xù)請我們地方的數(shù)學專家親臨我校做講座、做指導。二、要具備科學的態(tài)度，掌握基本的數(shù)學思想方法。數(shù)學，絕不是解決幾個數(shù)學問題；數(shù)學教學，也不是僅僅教學生學會解題。數(shù)學教學的價值體現(xiàn)在對人的思維能力的發(fā)展上，也體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學思想方法，在教學中才能游刃有余，才能把學生“教活”，使學生的學習觸類旁通。當然，對小學生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到數(shù)學思想方法的熏陶。要擁有豐富的數(shù)學學科專業(yè)知識,我們數(shù)學的學科專業(yè)知識主要指“學科知識技能、數(shù)學思維、數(shù)學知識的應用”等。我校利用教研組活動進行學習討論，提升全體小學數(shù)學老師的學科專業(yè)素養(yǎng)促進“教師專業(yè)成長”。課程改革的實驗過程也告訴我們，我們數(shù)學教師現(xiàn)有的知識應該不斷地提高，我們往往缺乏“從數(shù)學的角度”來思考問題的能力，而具備這樣的能力必須需要有豐富的數(shù)學知識，我們數(shù)學老師學科專業(yè)知識也只有不斷地更新，在一定的限度內(nèi)才能更好地實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性。三、要多研究教學，這也是最關(guān)鍵的。系統(tǒng)的理論知識給了我們扎實的裝備與武裝，具體運用起來就落實在實實在在的教學中。所以重視抓教學研究的過程，包括：課前、課上、課后、聽評課教科研等。（一）課前。課前我們要認真?zhèn)湔n，對自己的教學設計進行精心的準備，整個流程完整，各環(huán)節(jié)充實哪些內(nèi)容要做到心中有數(shù)，另外還要對學生要有充分預設，一個問題出來了，學生可能會有哪些答案，老師又有什么巧妙的方法解決。這些問題的準備都能反映一個教師的專業(yè)素養(yǎng)，對實際教學也會產(chǎn)生一定的影響。如果老師課前精心的準備，施教過程進行的就比較順利并會達到意想不到的效果。（二）課上。數(shù)學課堂的特色就是節(jié)奏感強，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，干凈利落。體現(xiàn)我們數(shù)學課的特色，我們的課堂上也有感情，但不是抒情。我們體驗的是成功（或失敗）解決問題帶來的情感，所以我們在解決問題時非常重方法。我們始終覺得，數(shù)學老師不是單單在教數(shù)學，而是在教人怎么學數(shù)學，怎么去創(chuàng)造。老師的方法起到了示范性的作用。（三）課后。我們覺得要提高教學素養(yǎng)，提高業(yè)務水平，課后反思也特別重要。善于反思的老師才會有精彩的課堂。對于自己課堂上的得意之作，要勤于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方；對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際，從
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