【文章內(nèi)容簡介】 體育活動對班集體有何作用？（3）假如在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學(xué)生？參考答案：（1）雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。（2）增強學(xué)生集體榮譽感，增強學(xué)生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。（3）我覺得首先把合作的精神放在首位，我覺得在比賽過程中，我們重在參與，我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學(xué)生體會到平得不到的思想和快樂，我今天也是抱著學(xué)習(xí)的思想來的，我希望學(xué)到更多的知識。題目七：案例簡述：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒?。問題（1）請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？（2）如果讓你開一個殘疾學(xué)生在場的班會你應(yīng)該如何開？ 參考答案：（1）通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。（2）首先是鼓勵殘疾學(xué)生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學(xué)生揚起生活得風(fēng)帆，樹立遠大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學(xué)生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時指出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領(lǐng)會的丑惡，骯臟。我想全班同學(xué)的內(nèi)心深處會得到很到的震撼的。題目八：案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。問題（1）分析王明的心態(tài)？（2）你認為應(yīng)該怎樣處理類似情況？（3）王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。（3）老師首先應(yīng)冷靜，不要被學(xué)生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理。可當(dāng)做沒聽到或轉(zhuǎn)移話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應(yīng)更注意與學(xué)生溝通，便于班級工作的開展。題目九：案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。問題：（1）請你分析產(chǎn)生這種問題的原因？你認為他應(yīng)該怎么辦？（2）作為班主任的你，你認為平日里該如何于學(xué)生相處呢？請用簡短的字回答。參考答案：（1）每個學(xué)生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛等。（2）耐心、愛心和誠心題目十：案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進行？問題：（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？（3）如果這個學(xué)生就是不喜歡老師您，不愿意上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點該怎么辦？參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。（3）既然是這樣，老師就要認真反思，學(xué)生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學(xué)生溝通勇于承認自己的不足之處，注意改正并提醒學(xué)生監(jiān)督如果是學(xué)生對自己的誤解要和學(xué)生解釋清楚贏得該生諒解?？傊獜乃枷肷辖鉀Q問題，只有師生和諧相處才能達成教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。題目十一：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：（1）你會怎么做？你這樣做的理由？（2）如果班上的同學(xué)對評上的班級不服氣你將如何開班會。參考答案：（1）先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。（2）我認為班會應(yīng)當(dāng)這樣開，第一，首先讓學(xué)生指出我們班的優(yōu)點，看到我們那些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學(xué)生指出我們班有哪些地方不如被評優(yōu)的班級，我們要想被評優(yōu)就應(yīng)該努力的保持自己的優(yōu)點去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評優(yōu)不遠了。題目十二：你擔(dān)任班主任工作時間不久，你的任課老師都是老教師，有學(xué)生告訴你有任課老師在和學(xué)生交流的時候流露出對你工作的一些不滿態(tài)度，你怎么辦？參考答案：首先：我會感謝把這個情況反映給我的這位同學(xué)，因為事實上他這么做是在幫助我的工作，我會希望他以后能繼續(xù)把班級中其他老師和同學(xué)的意見反映給我，讓我可以從中反思自我、提高自我。同時我會告訴他任課老師能在課堂上和同學(xué)交流老師的工作情況，說明他是一位民主、公開的老師，并不是在背后說壞話。以后我會經(jīng)常在班級中和同學(xué)們進行交流，如果同學(xué)們對我有什么意見和建議都可以直接來向我指出，這樣是有利于我的進步的！其次：我會十分虛心地向老教師請教班主任工作方面的經(jīng)驗，尤其是重點學(xué)習(xí)如何解決學(xué)生告訴我的那些缺陷，我相信，只要我誠懇地去請教，學(xué)然后思，然后改，老教師一定會愿意幫助我的。想當(dāng)年，我剛畢業(yè)時，周圍也都是經(jīng)驗豐富的老師，如果沒有他們的指點，也就沒有我今天的進步！然后：我會誠懇地和老教師探討——在發(fā)現(xiàn)我的不足時能否直接和我提出來，并且?guī)椭?，而不是單單在課堂上和孩子們說，那樣容易使一些學(xué)生對我產(chǎn)生不信任感，不利于我的工作的開展。最后，我會經(jīng)常通過閱讀報刊書籍、上網(wǎng)瀏覽、外出學(xué)習(xí)、同行交流等方式，學(xué)習(xí)班主任工作中好的理念、方法和經(jīng)驗，讓自己成為一個在學(xué)習(xí)中提高，在改進中成長的稱職的優(yōu)秀的班主任！題目十三：當(dāng)班級其他任課教師向你反映班級學(xué)生最近紀(jì)律不太好，你會怎樣回答他？然后又會怎么做？參考答案：首先我要從任課老師那里，了解最近哪些學(xué)生紀(jì)律不好，他們紀(jì)律不好的具體表現(xiàn)是什么？ 其次，我要找任課老師所說的那些紀(jì)律不好的學(xué)生談心，了解他們在課上不專心聽講的原因是什么?如果是這些學(xué)生平時學(xué)習(xí)的態(tài)度就是不太端正的，那么要對他們加以教育，讓他們知道尊重老師的最直接的表現(xiàn)，就是在這個老師所上的課上要專心聽講。如果這些學(xué)生覺得，這位任課老師上的課不重要，不像語文、數(shù)學(xué)那么重要，所以無需認真，那么我要告訴他們，任何一門功課都是重要的，它會讓你然后，我會在班級里開展一個“我最喜歡的一門課”的主題班會，了解學(xué)生心目中喜歡的課是怎樣的，心目中喜歡的老師上課是怎樣的一種狀態(tài)。最后與那個任課老師溝通，我們之間達成共識，也要在其他課堂上設(shè)一些加星啊，評獎的措施，告訴他們這也會影響他期末的行為考核分的，這樣就給學(xué)生一定的壓力，讓他們知道不管什么課都要以認真的態(tài)度去對待。題目十四：在做值日生時，教室里兩位男生用掃把打打鬧鬧，結(jié)果一名男生把另一男生的頭打傷了。當(dāng)其他學(xué)生來告訴你情況后，你會怎么處理？參考答案： ，確認被打?qū)W生的傷勢如何，給他處理傷口，如果嚴重，馬上送醫(yī)院處理。，告知他基本情況，如果學(xué)生已去就醫(yī)，讓家長前去醫(yī)院。通知打人學(xué)生的家長，告知他基本情況，不行的話老師從中協(xié)調(diào)。，在班內(nèi)進行教育，以防再有這樣的題目十五：你將新接一個班級，你了解到這個班級有個問題學(xué)生，不但不愛學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，還經(jīng)常惹事生非，那么接班后你打算和他單學(xué)到更多的東西，那些知識或者技能是在語文、數(shù)學(xué)課上學(xué)不到的。，耐心了解清楚事情的經(jīng)過。望長給予一定的醫(yī)療補償；錯的一方對自己做的事情負責(zé)任！事情發(fā)生。獨談?wù)劊阌X得和他說些什么呢？參考答案：這個學(xué)生已經(jīng)成為我們一般看待的“后進生”。首先我要先了解學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)背景，從其本人，學(xué)校，家庭多方面了解學(xué)生的情況，了解其行為狀態(tài)的原因。其實后進生成績暫時處于落后狀態(tài)的原因是多方面，很多情況下可能就是因為我們老師一時的失誤而造就了他們今天的后進，一個冷眼，一句不當(dāng)?shù)谋磉_，經(jīng)常觸摸不到你的目光和從來聽不到他的名字從你口中飄出等等看起來的此類小事，都可能是產(chǎn)生他們后進的因素。一位美國教師說：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力，我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以羞辱一個學(xué)生，也可以遷就一個學(xué)生，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！边@與陶行知先生所言的“你的教鞭下有瓦特，你冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”有異曲同工之妙。種種現(xiàn)象說明，后進生更需要鼓勵、理解和關(guān)愛，正如有病的人才真正需要醫(yī)生的治療一樣。所以我們新教師應(yīng)利用自己與學(xué)生年齡相近的優(yōu)勢，把轉(zhuǎn)化后進生做為一項首要的任務(wù)來抓，針對不同的學(xué)生，有效的運用態(tài)度轉(zhuǎn)變策略和激勵策略等有力措施，進一步彌補由于年輕而在其它方面的不足。題目十六： 現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生各種安全事故，小學(xué)生由于年齡比較小，在面對這些安全事故的時候，往往表現(xiàn)得手足無措，不知道如何做。因此加強對學(xué)生在這方面的自救應(yīng)對措施的教育是很有必要的。說說你會怎么做？為什么？參考答案：首先我對這一問題的分析是現(xiàn)在由于大環(huán)境的變化，自然災(zāi)害頻繁，社會矛盾也存在一些局部的激化，所以現(xiàn)在安全事故是經(jīng)常有。作為一名教育工作者我們有必要對學(xué)生進行這方面的安全教育，讓每個孩子健康生活成長。我具體會有以下做法：第一加強自身在這方面的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有部分老師連滅火器都不會用，也不懂得急救，我必須加強自己在這方面的能力訓(xùn)練。在加強自身的同時也利用深圳市教育局下發(fā)的一些校本教材進行相關(guān)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在這方面有一定的認識。第二，人不僅是個體的生物，也是集體的動物。根據(jù)馬卡連柯的集體主義建設(shè)理論，我利用班集體的利用對學(xué)生強化教學(xué)。首先開展班會，借助中央電視臺“知識守護生命”的活動在班上開展自救自助的主題班會，讓學(xué)生們在各式各樣的活動中學(xué)會保護自己。另外我還設(shè)計了板報手抄報等活動。第三，蘇霍姆林斯基說，家校合作才能產(chǎn)生對孩子教育的最大合力，我會給家長發(fā)放一些安全知識的資料，讓家長與孩子們共同學(xué)習(xí)安全方面的自救知識和技能。著名班主任任小艾曾說學(xué)生只是我們老師眼中的百分之一，但他確實每個家庭的百分之百，希望我們所有的老師都把每個孩子當(dāng)成自己的百分之百去對待，讓每個孩子快快樂樂地上學(xué)來，平平安安地回家去。題目十七：學(xué)生石磊，喜歡下象棋，在六年級下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進學(xué)習(xí)（二）方法措施：贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。題目十八：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心（二）方法措施：贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。題目十九：鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。（二）方法措施：找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。做好家訪工作，形成教育的合力題目二十：請結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓Α敖逃痔岢龅奶貏e要關(guān)注后1/3的學(xué)生”的理解。答題要點：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。題目二十一：班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制