幼兒園大班健康優(yōu)質(zhì)課教案石頭剪刀布及教學(xué)反思匯編(編輯修改稿)
2024-11-16 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一段誰愿意來試試看？”幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著音樂一起跳一遍。師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，誰愿意來試試第二段？”2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著音樂跳一遍。師：“第二段都結(jié)束啦?我們?cè)賮碓囋嚨谌巍！睅煟骸拔覀冊(cè)賮碓囋嚨谒亩巍保畮煟骸斑@個(gè)舞蹈一共有幾段啊?一起數(shù)一數(shù)（4段）下面請(qǐng)我們的小朋友認(rèn)真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我?！庇變海骸拔野l(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布?！币黄饋碜x一讀。師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布?！毕旅嬲?qǐng)小朋友看著圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評(píng)價(jià)一下糾正動(dòng)作。師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對(duì)面完整的跳一遍好嗎？”最后請(qǐng)客人老師和我們一起跳。師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。第三篇：剪刀石頭布教學(xué)反思《剪刀—石頭—布》游戲教學(xué)反思貴州省平塘縣平湖中心校 石金云《剪刀—石頭—布》游戲是取材于水平一校本教材，本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想，以我為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)。本課《剪刀—石頭—布》游戲是學(xué)生經(jīng)常在日?；顒?dòng)中使用的一種游戲方法，在學(xué)生的活動(dòng)中當(dāng)產(chǎn)生先后順序做活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生就用手《剪刀—石頭—布》來完成決定先后順序的確定。但本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我要求學(xué)生用腳來完成《剪刀—石頭—布》游戲，通過我的誘導(dǎo)性教學(xué)，主要是通過手上動(dòng)作來探究學(xué)習(xí)腳下動(dòng)作的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的積極性，鍛煉學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作。通過活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的下肢力量和跳躍能力，促進(jìn)學(xué)生的身體靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)等的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)更高跳躍技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。從整堂課來看，教材搭配合理，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)突出。但是，在本次課的探究學(xué)習(xí)部分，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生整體管理還存在一些不足的地方，以后得多下工夫。上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來看，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：一、在教學(xué)內(nèi)容安排方面本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《剪刀—石頭—布》游戲教學(xué)，在學(xué)校三塊不同連在一起的場(chǎng)地中怎樣進(jìn)行跳躍游戲，我先學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。使學(xué)生通過自己的練習(xí)感受到學(xué)習(xí)跳躍的興趣。但他們是受教育初期的兒童，骨骼、肌肉發(fā)育還不完善等影響，本節(jié)課單一的跳躍練習(xí)，我改變以往的一個(gè)內(nèi)容用2—3個(gè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)為載體的教學(xué)手段，而是用三塊不同的場(chǎng)地來學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，但在三塊不同的場(chǎng)地中要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就要非常靈活的駕馭課堂，我隨著學(xué)生的變化而進(jìn)行引導(dǎo)。首先課的準(zhǔn)備部分我把學(xué)生分為2人一組結(jié)合做游戲，通過學(xué)生的手上《剪刀—石頭—布》游戲做10次，10次為一組，做2組。第二在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生2人一組自由練習(xí)，學(xué)生基本掌握動(dòng)作后，我和學(xué)生互動(dòng)，我在原地做，學(xué)生和我間隔有一定的距離，學(xué)生贏我就向前走一大步，輸或者和我打平的學(xué)生不能往前走，師生互動(dòng)完成一組，我看學(xué)生基本掌握動(dòng)作方法，就讓學(xué)生2人一組開始在學(xué)校的三塊場(chǎng)地的探究學(xué)習(xí)，兩塊操場(chǎng)銜接的中間有臺(tái)階，臺(tái)階上增加難度，在臺(tái)階學(xué)習(xí)的過程中看看學(xué)生互動(dòng)的情況，我利用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透法制教育（滲透《安全教育》），教育學(xué)生怎樣在臺(tái)階上和同伴一起進(jìn)行安全互動(dòng)。第三結(jié)束部分學(xué)生在我的引導(dǎo)下大膽的說出中間的學(xué)習(xí)感受。二、在組織教學(xué)方面突出我的主導(dǎo)、學(xué)生為主體，把課堂進(jìn)行黃金分割，充分把寶貴的時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排好2人練習(xí)小組，讓他們有充足的時(shí)間來準(zhǔn)備和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)方法上
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