【文章內容簡介】 它們的位置要吻合，不然會使我們作品顯得不自然。，發(fā)散學生思維這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學生選擇，灌輸環(huán)保意識，引導學生把立意定位于環(huán)保，同時取一個非常好的題目《讓老虎回家》，觀察選擇什么工具﹑材料來完成的？ ：、①畫：正面和反面 ②折：對折 ③插：旋轉木桿④粘合：正面和反面與木棍粘合牢固（三）作業(yè)布置①基本要求：能用點、線、色繪制自己喜愛的形象，并能進行粘合制作小動畫。②較高要求：能設計制作出主體造型生動、背景相吻合的動畫小制作。③個性探究：能設計制作外形獨特、想象力豐富、對稱粘合、轉動自如的動畫小制作。（四）巡視輔導①根據作業(yè)要求巡視23遍找出共性的問題進行重點突破（于本課的學習難點是在背景與主體吻合方面。背景留白??）②對于這種種問題，我采取對于上手快的學生先學會，再讓他們一起幫助能力低的部分同學。對于作品的要求不定得太高或過于精細，對孩子們來說大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表揚。（三）結果（分鐘）：展示作品，自我評價：制作是否細致，用了什么方法進行裝飾，特別之處，他是怎么想的（提問學生本人）。最后讓學生上臺表演，用自己的制作表演一個故事。：今天我們學了折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作可愛的旋轉小動畫，運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化。在欣賞和評述中也感受到旋轉動畫的美，制作過程中體會到設計制作的愉悅和與人交往的樂趣。：通過這節(jié)課的學習我們認識科學現(xiàn)象帶來的美，感受快速轉動產生的圖像重疊現(xiàn)象，欣賞到了有趣的“動感畫面”，回家我們再思考還有哪些由于快速移動帶來的視覺暫留的現(xiàn)象？人們是怎樣利用它們，創(chuàng)造出美的形象？第7課 哈哈鏡 笑哈哈教具準備：學生：彩筆、圖畫紙教師：多媒體課件、電腦圖片、實物教具 教學目的：巧妙利用折紙的方法制作出“會變”的畫面。利用這張“會變”的畫來講故事（或作游戲活動）。培養(yǎng)學生創(chuàng)作意識和想象力。教學設計：一、引導：欣賞一節(jié)COCO龍帶小朋友照哈哈鏡的影片片段和一 些小朋友照哈哈鏡的圖片。提醒學生在欣賞的時候注意觀察鏡子里的人物與我們平時照有什么不同。提問“你們有無照過哈哈鏡？跟這些圖里的有無不同？”請同學把觀察到鏡里倒鏡的形象特征描述出來。看誰講得最好。用實物教具現(xiàn)場變一下給同學們看，邊變邊講故事。二、設計制作示范一下折法，展示實物作品，對比不同折法，提問“大 家思考還有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”用折紙?zhí)懋嫷霓k法，做出一張會變化的畫。學生制作，老師輔導，提醒同學們不同的折法可以帶來不同的變化效果。在添畫的時候注意多發(fā)揮想象，可以用一個小故事作為 主題進行創(chuàng)作。三、欣賞評述讓同學到講臺表演，把畫變一下給同學們欣賞，給自己作的畫編一個小故事，比一比看誰的故事最有趣，誰的畫變得最神奇。①拿出已經做好的畫，講出它的故事。例如老師所做的兩張。一張是一個娃娃的臉，她說她今天去釣魚了，那么老師問她魚在哪？她張開嘴巴笑嘻嘻，噢！魚在她嘴里了。另一張是一個貪吃的小胖妞，吃太多了會怎樣呢？??？把紙拉開，變胖了?、诔烁鷮嶋H生活有聯(lián)系的故事外，你也可以編一個神奇的想象故事。但注意故事要有一定的意義。③每組選出幾個最踴躍的小朋友帶頭，最好能帶動其它小朋友，讓大家都有表演的機會，表演得最好的以小獎品鼓勵，不是太好但勇于嘗試的也盡量給予一些鼓勵夸獎他。教學后記：這一節(jié)課的教學內容屬于設計應用，讓學生用折紙?zhí)懋嫷姆椒ū憩F(xiàn)變形夸張的人物和動物。本課第一次接觸人物畫，所以不強調人物五官的畫法或人體比例，只引導學生運用基本形的組合和點、線、色的表現(xiàn)便可以了。學生的學習興趣濃厚，教學效果良好。第8課 我 愛 我 家教學目的：通過對家庭成員的人物繪畫，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能。培養(yǎng)學生熱愛家庭，尊敬長輩、團結和睦的美德。培養(yǎng)學生的觀察能力，形象記憶能力，形象表現(xiàn)能力。教學重點：如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛。教學難點：如何生動、形象地刻畫人物性格特征。課前準備：每個學生準備一張或多全家福的照片、水彩筆、鉛筆等。收集有關圖片、作品、歌曲等。教學過程：一、導入：播放《讓愛住我家》的音樂，提問：你們聯(lián)想到什么？二、講新課：老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學生認識，引導學生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們，提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？讓學生介紹自己的家庭成員給其他同學認識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因。讓學生回憶一家人聚在一起經常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會等，當時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？欣賞圖片、學生作品等拓展學生的思維。要求學生把自己的家庭成員畫下來，畫下自己覺得最開心的一幕，讓大家相互分享每個家庭幸福和睦的生活，作業(yè)中充分體現(xiàn)這一主題。三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）。四、組織作品展覽，學生相互交流體會，自我評價，教師總結，五、教師出示幾個簡易的相框，告訴學生可以課后可繼續(xù)裝飾作品。教學后記第9課 快 餐 美 食 店教學目的：讓學生掌握橡皮泥的搓、捏、壓等基本制作技法；能根據自已的想象大膽制作出各種各樣的食物，并借助語言表達自己的想法；在制作過程中與同學互相合作；初步了解我國的飲食文化。教學重點：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。教學難點：啟發(fā)學生豐富的想象思維，使學生制作出豐富多樣的食物。教學準備：收集有關錄像、美食圖片、各種顏色的橡皮泥。教學過程：一、導入新課：提問學生：同學們，你們平時喜歡吃什么樣的食品？鼓勵學生說出自已曾吃過的各種各樣的食品。（學生回答：蛋糕、雞腿、漢堡包??）教師總結：食品的種類是豐富多樣的，今天我們自已來當回小廚師，做幾款自已喜愛的美食。二、講授新課：介紹地方飲食文化：教師一邊播放錄像一邊講解，在我國、國外，不同的地方有不同風味的食品，它們的特色風格都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌湯小籠包、燒賣、東北水餃、國外的漢堡包、蛋糕、薯條??各種不同風格的食品?？偨Y食品的幾種類型：中餐類：面食、粥米、涼拌類、清炒烹炸?? 西餐類：蛋糕、西餅??提問學生：怎樣制作這些精美的食品？讓學生積極開動腦筋，思考怎樣制作。并讓個別學生上講臺示范制作過程，其他的學生指出要修改的地方。教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：搓長條：把小團橡皮泥在手心來回搓，把它搓成長條狀。搓圓球：把小團橡皮泥放在手心，兩個手掌夾住不停轉動。壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成餅狀。讓學生說說自已想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法，對有獨到見解的構思給予一定的鼓勵。三、布置學生作業(yè)，教師輔導：制作2~3種自已較喜愛的快餐美食，和其他同學的美食組合成美味的快餐，并擺放在不同的碟子里。四、講評：把各種不同風格的學生作業(yè)擺在一起，大家互評互議，再一起“品嘗”美食。五、教學后記：通過本課的學習，讓學生掌握泥塑的基本技能，并從學生生活經驗出發(fā)，通過美食欣賞和造型活動，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長的關系，感受父母的愛。學生通過學習能塑造自己喜歡的“食物”。教學效果良好。第10課生肖動物大聚會 教學目標：了解十二生肖的傳說。認知不同動物不同的外形和習性特點。運用點、線、面的要素進行組夠、添加自己喜歡的生肖動物。通過討論、評價的方式培養(yǎng)審美情趣。教學重點：能抓住生肖動物的特點，概括表現(xiàn)。教學難點：能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特征。教學過程：一、導入上課前，請同學們聽一個小故事。播放錄音：十二生肖的故事。故事聽完了，請同學們回答兩個問題：故事里講了哪些小動物的故事？這些小動物一起參加什么聚會？引入課題：“生肖動物大聚會”，并將課題字樣貼在黑板二、學習給生肖排序現(xiàn)在，我們再給十二生肖按次序的先后排隊，請知道這個順序的同學一起大聲說出來！牛（頭上有一對角，身軀較大，鼻孔大。常見有黃牛，水牛，奶牛。）虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑色條紋，額頭有類“王”字條紋。書食肉動物，性格兇猛暴躁。）兔（長耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿長，尾巴短，皮毛常見有白色、黑色，瞳孔有黑色或紅色。愛吃胡蘿卜、青菜。）龍（中華民族的圖騰，傳說中的動物。傳說中的龍是多種動物的組合，馬或獅的頭，鹿的角，蛇的身體，魚的鱗片，鷹的爪。）蛇（爬行動物，沒有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進，身體細長靈活，上面有不同花紋作保護色或用來迷惑獵物，舌頭分叉，非常敏感。）馬身軀較大，頭部，頸后。將游戲與繪畫結合老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個游戲。規(guī)則：四人一組，每一組畫一種動物，可以按照提供的圖片畫，也可以發(fā)揮想象，小組討論繪畫?？茨膫€組能在最短時間里最快最好地抓住生肖的特征。要求：動物外形特點突出； 點、線、面組織合理； 色彩美觀，形式多樣。三、學生分組操作，老師隨堂輔導。第11課可 愛 的 小 蟲 教學思路：小蟲是低年級學生常常注意的動物，他們對小蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學生這一興趣點。通過觀看有關昆蟲的小影片課件，自然的引導學生觀察小蟲的外形、色彩等的形體特點，了解一些常見昆蟲的名稱、習性等方面的知識。讓學生展開積極的 討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎，再過渡到泥塑學習的環(huán)節(jié)，訓練學生用橡皮泥做出不同的昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能，盡情體會玩泥巴這種藝術活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現(xiàn)水平。教學目標：1．了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。2．嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓練做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能。3．激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。重 點：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品。難 點：學生評價時描述的多角度。教學過程：一、引入，在教室里“飛”一圈。師：在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光??下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。二、感受師：你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ ，并說一說喜歡的原因。：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。師：老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。，教師就在實物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）。請學生看是用什么做成的。三、表現(xiàn)：師：這里有一些橡皮泥，我也想來試一試。一邊做一邊講故事情節(jié)。師師：捏一塊泥巴揉一揉，揉成細條放一邊。粘上兩個小泥球就成小眼睛，好象還看著我們笑嘻嘻呢。再搓出兩個大兩個小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行??學生分小組進行制作，教師巡視指導。（教師給每組學生發(fā)一兩片樹葉，讓學生將“昆蟲”擺放在樹葉上。）四、四、評價：師： 師： 同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯(lián)歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？，學生分組欣賞參觀?！袄ハx”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？師： 這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？ 。第12課 節(jié)日的小彩旗 教學目的：一、教養(yǎng)方面：感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。二、教育方面：培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度，學會與人合作、共享成果。三、發(fā)展方面：在“擺、拼”活動中，發(fā)展設計思維。教學重點：小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。教學難點：旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學準備：制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學過程：一、啟動主體播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識二、嘗試與感覺：感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑）。：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）：哪些紙可以撕？（隨意撕一個大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對折撕。）：哪些紙可以剪？（隨意剪一個對稱的具象形，感覺對稱的折剪法。）：剪與撕的效果。（撕：風格粗獷、自然、生動；剪：邊緣光滑、細膩、生動。）三、發(fā)揮主體出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。三、發(fā)展主體運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學總結：小節(jié)本節(jié)課學習情況。第13課 有趣的吊飾—、教材分析：本課通過有趣的吊飾的設計制作，讓學生在想一想、畫一畫，做—做中進行制作活動；使學生在動腦與動手中進行學習活動，體驗設計制作活動的樂趣。教師在教學過程中充分發(fā)揮學生的學習自主性，讓學生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學生自己動手總結方法，使學生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學生的設計制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生“物以致用”美化教室，培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)學生美化生活的愿望。二、教學目的：用彩色紙材，采用畫、撕、