【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。篇5：幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案教案目的：讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂(lè)的事。要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)他人講話(huà)，知道別人所講的內(nèi)容。學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語(yǔ)言表帶自己的意思。教案準(zhǔn)備：畫(huà)紙幼兒每人一張彩色鉛筆教案流程：讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。提問(wèn)：我們這次放了七天的假，有沒(méi)有小朋友知道放的是什么假呀?老師給幼兒講述自己這七天當(dāng)中最開(kāi)心的事情。講的時(shí)候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說(shuō)的欲望。老師表?yè)P(yáng)述說(shuō)的好的幼兒，鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的幼兒。發(fā)給幼兒畫(huà)紙和彩色鉛筆。讓他們畫(huà)畫(huà)自己心中最快樂(lè)的五一。老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。篇6：幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案活動(dòng)目標(biāo)：愿意和覓音熊一起修公路，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。能正確識(shí)別三角形、圓形和正方形等平面圖形。能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標(biāo)準(zhǔn)，找出對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行匹配。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：ppt、《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段、紙制小路（上面鏤空?qǐng)A形、正方形、三角形）、圓形、正方形、三角形、每人兩個(gè)籃子（內(nèi)裝三角形、圓形、正方形若干）：對(duì)正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗(yàn)。幼兒看過(guò)《動(dòng)物狂歡節(jié)》活動(dòng)過(guò)程：一、用故事引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。演示覓音熊和房子圖片。師：這是誰(shuí)？我們一起來(lái)看看覓音熊和爸爸的新家吧。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房頂、墻、門(mén)是什么形狀的。幼兒：房頂是三角形的、墻是正方形的、門(mén)是圓形的。（覓音熊的出現(xiàn)立刻吸引了孩子們的注意力，老師一說(shuō)去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮，在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識(shí)三角形、圓形和正方形。）激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。師：風(fēng)怪抓走了獅子大王，我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來(lái)吧！幼兒：好。（愛(ài)幫助人是幼兒一個(gè)良好的品德，聽(tīng)說(shuō)要去幫助覓音熊，孩子們都很樂(lè)意）演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。師：路怎么了？有些什么形狀的坑？走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事？覓音熊他們應(yīng)該怎么辦，請(qǐng)你幫他們想想辦法。幼兒A：走在有坑的路上會(huì)摔倒。幼兒B：可以把路給補(bǔ)好。（道路一出現(xiàn)，孩子們就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，路壞了路上有洞，當(dāng)老師提出走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事？時(shí)，孩子們馬上運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)想到了可能發(fā)生的事情，也想到了很多的辦法，有的孩子說(shuō)可以把路補(bǔ)起來(lái)，有的孩子說(shuō)用針線(xiàn)給它縫起來(lái)還有的孩子說(shuō)找石頭把路修好在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們很好的運(yùn)用了自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決遇到的問(wèn)題。）引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。二、游戲修公路。帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的森林之路，幼兒嘗試用各種圖形進(jìn)行匹配，完成修公路的操作。師：路上有什么形狀的坑？有哪些形狀的石塊？我們一起來(lái)修公路吧。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒找出最快進(jìn)行匹配的方法。（教師給孩子們準(zhǔn)備了修公路的工具箱放有三角形、正方形和圓形的籃子。來(lái)到森林之路前面，教師請(qǐng)孩子們?nèi)ツ闷鹆斯ぞ呦?，看者路上的坑和手里的工具箱，孩子們迫不及待的開(kāi)始了修公路。）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己修公路的方法，總結(jié)出修公路的方法。幼兒A：把石塊放在洞上就修好了。幼兒B：把三角形的石塊放在三角形的洞那里。幼兒C：把大的圓形放在大的那個(gè)圓形的坑那里。師總結(jié)：要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。（孩子們有類(lèi)似的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，基本都能進(jìn)行匹配。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，這樣孩子們的累積的經(jīng)驗(yàn)就更加的系統(tǒng)。）帶領(lǐng)幼兒走往森林深處，再次修公路。師：路是什么顏色？路上有些什么形狀的坑？有什么形狀的石塊？一起把這段路修好吧。觀(guān)察重點(diǎn)：幼兒修公路的方法。重點(diǎn)提問(wèn)：這一塊為什么不合適？是哪兒不合適？你為什么用這一塊？等等（森林深處的路是一段彩色的有坑的路，教師直接提出問(wèn)題引導(dǎo)孩子們觀(guān)察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗(yàn)，再加上對(duì)道路的仔細(xì)觀(guān)察，孩子們馬上就想到了修公路的辦法，修起了破壞的道路。）一起檢查路是否修平，重點(diǎn)觀(guān)察匹配錯(cuò)誤的坑，請(qǐng)幼兒說(shuō)出為什么錯(cuò)了，并找出正確的進(jìn)行填充。（檢查路況，既可以讓孩子們檢驗(yàn)自己匹配的圖形是否正確，如果不正確還可以及時(shí)的修補(bǔ)正確。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功修公路的快樂(lè)。）三、結(jié)束部分：慶祝修公路成功師：路修好了，獅子大王回到森林里，于是，動(dòng)物狂歡開(kāi)始了。我們一起動(dòng)起來(lái)吧?。ò殡S著《動(dòng)物狂歡節(jié)》視頻片段的播放，孩子們和視頻里的動(dòng)物們一起狂歡起來(lái)，動(dòng)物們慶祝獅子大王回到森林，小朋友們慶祝自己成功的修好了道路，結(jié)束環(huán)節(jié)和整個(gè)活動(dòng)情境相呼應(yīng)，為活動(dòng)結(jié)束畫(huà)上完美的句號(hào)。）活動(dòng)延伸：和父母一起找找生活中還有些什么需要修補(bǔ)的地方，想想可以用什么修好。活動(dòng)反思：俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，本次活動(dòng)教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn)，比如：路上有坑怎么辦？走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事情？等，幼兒都能主動(dòng)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。本次活動(dòng)進(jìn)行了兩次探索，旨在通過(guò)這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)D形匹配方法，既：根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個(gè)匹配因素：形狀、大小，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因?yàn)殡y度較小，所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗(yàn)，第二次探索大部分孩子都能對(duì)應(yīng)的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華，幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體驗(yàn)了成功所帶來(lái)的快樂(lè)。幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的，連續(xù)不斷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至?xí)簳r(shí)的倒退行為，所以鞏固、強(qiáng)化目標(biāo)的延伸活動(dòng)顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識(shí)去解決的問(wèn)題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次課的經(jīng)驗(yàn)，孩子們可以去發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并解決生活中的問(wèn)題。小百科：公路的字面含義是公用之路、公眾交通之路，汽車(chē)、單車(chē)、人力車(chē)、馬車(chē)等眾多交通工具及行人都可以走，當(dāng)然不同公路限制不同。民間也稱(chēng)作馬路，如“馬路天使”里的用法，不限于馬匹專(zhuān)用。篇7：幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案繪本中心思想；繪本《一顆紐扣》的故事描寫(xiě)了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個(gè)地去詢(xún)問(wèn)動(dòng)物朋友，直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽?zhuān)逃變阂蛐±鲜髮W(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人，撿到東西要及時(shí)歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如：一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同，形狀是否一致”、三維