小學(xué)語(yǔ)文誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 箭一樣飛快地前進(jìn)。師：船夫站在船頭，看到船行得這么快，心里也樂開了花，風(fēng)兒也樂開了花。讓我們一起體會(huì)一下船夫的快樂吧！齊讀第七小節(jié)。6面對(duì)這樣的結(jié)果，你能想象出太陽(yáng)此時(shí)的表情嗎？（驚訝）想象出太陽(yáng)的表情來了，我相信小朋友們肯定能讀好。（齊讀第八小節(jié)）第二次比賽終于在我們瑯瑯書聲中結(jié)束了，在比“讓船行的快”的本領(lǐng)上，誰(shuí)贏了？（風(fēng)）板塊三、學(xué)文悟理，分角色朗讀。師：看了他們的兩次比賽，精彩而有趣。這個(gè)問題，我覺得，在聰明的小朋友心中肯定有個(gè)答案。用上：我覺得——————跟你的同桌說說看。（各有各的本領(lǐng) 要能正確認(rèn)識(shí)到別人的本領(lǐng)）（同桌合作第二次）明白了道理，相信小朋友們課文更能讀好。下面我們就來分角色朗讀。（風(fēng)、太陽(yáng)、船夫、旁白)四個(gè)角色。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，觀察他們讀書時(shí)的表情，你也可以做做動(dòng)作，這樣，你會(huì)覺得讀書很有意思。板塊四：指導(dǎo)寫字過渡：同學(xué)們，我們不僅要把書讀好，也要把字寫好。老師選了本課比較難寫的兩個(gè)生字寶寶來跟小朋友們見面。請(qǐng)看：幻燈出示推、強(qiáng)師：觀察一下，他們是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右）那寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么了？（左窄右寬）好，看老師來寫，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指來跟老師一起寫。師范寫：推?？匆豢催€要注意哪些關(guān)鍵筆畫才能寫好它？指名說。（中間一豎在豎中線上，稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。右邊四橫之間間距要均衡，第二橫在衡中線上）請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)寫一個(gè)。師：我們來寫第二個(gè)。范寫：強(qiáng)。你能找到寫這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫嗎？（注意上面的口比下面的口略小一些。）請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)寫一個(gè)?？偨Y(jié)：本課還有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，由于時(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們課后自己描一描、寫一寫。板塊五：拓展訓(xùn)練關(guān)于本領(lǐng)大小的故事有很多。老師今天還給你們帶來一個(gè)故事。《小海螺和大鯨魚》。這個(gè)故事十分十分有趣,講只小海螺，講條大鯨魚。小海螺很小，可她的愿望不小……小海螺很小，可她和大鯨魚出海遠(yuǎn)航，見的東西不少……小海螺很小，可她彎彎曲曲的字作用不小，竟然救了大鯨魚的一條命…… 讀了這個(gè)故事，相信同學(xué)們對(duì)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》這篇課文會(huì)有更深的啟示。我把這本書放在某老師，請(qǐng)同學(xué)們課后有時(shí)間借讀一下。板書設(shè)計(jì)誰(shuí)的本領(lǐng)大 ？板畫太陽(yáng) 板畫風(fēng)第一次 笑臉第二次 笑臉第三篇：誰(shuí)的本領(lǐng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）周莊小學(xué) 高曉娟教材分析：這是一篇寓言故事，講得是風(fēng)和太陽(yáng)開始都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，通過兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。從而也告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。”因此，我在課堂中采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，借助讀、講、討論、問答、自由交流的形式展開教學(xué)，努力呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的課堂。教學(xué)目標(biāo)：，綠色通道里面的一個(gè)字只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)寫“脫”、“本”、“掛”、“推”。、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。，了解風(fēng)和太陽(yáng)比試的目的和第一次比試的方式。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課。師板書：本領(lǐng)（指名讀、齊讀）相機(jī)教學(xué)生字“本”、“木”字豎上加一橫。，比如說，貓有什么本領(lǐng)呀？（抓老鼠 狗有什么本領(lǐng)？（看家，幫忙抓壞人等），？你有些什么本事呢？不要謙虛，大膽說出來可以說你學(xué)習(xí)上的，也可以說你生活中的。（先和你的同桌咬咬耳朵，過會(huì)兒再來告訴我們大家）4.（學(xué)生同桌間交流）指名講。每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，今天我們就要 來比一比“誰(shuí)的本領(lǐng)大”好不好？ 二．問答揭題，了解課題 1.（板書課題補(bǔ)齊：誰(shuí)的本領(lǐng)大），看了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？（誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)？為什么要比?。勘攘藥状文?？比試的結(jié)果如何？）那么，讓我們帶著這些問題去聽個(gè)故事吧。聽完錄音后有個(gè)問題我們肯定能解決了吧，這是誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)的故事??？ 板書（風(fēng)和太陽(yáng)）：a在你印象當(dāng)中，風(fēng)有什么本領(lǐng)呢？太陽(yáng)又有什么本領(lǐng)呢？b它們倆到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽(yáng)也在為這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友 做個(gè)評(píng)判，讀讀這個(gè)故事吧。c注意了：把生字的字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了，遇到難讀的句子要反復(fù) 地多讀幾遍。用你喜歡的方法讀吧。三．初讀課文，整體感知（一）初讀課文,略領(lǐng)全文 1．學(xué)生自由讀課文。2．要學(xué)好課文，可得先和這些生字詞交上朋友啊，誰(shuí)愿意先來？（本領(lǐng) 碰到 正巧 脫下 強(qiáng)烈 快些 船夫 難受 掛帆 推著）3．這里還有個(gè)生字朋友想和我們交朋友，但是他很害羞，不敢出來，讓我們把他 請(qǐng)出來吧。（出示二類生字詞：催促）誰(shuí)能先叫出它的名字？ 4．出示所有生字詞，小老師帶讀，領(lǐng)讀。5．生字詞學(xué)好了，你也一定練好了讀好下面幾句話的本領(lǐng)。試試看吧！大屏幕出示難讀的句子：① 說著就“呼呼”地吹起來，誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。② 可是，太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢?、?只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。7．讀好書可是一件很了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)來給大家展示一下自己的這項(xiàng)本領(lǐng)？如果 每個(gè)自然段一名同學(xué)讀的話，讀完全文總共需要幾名同學(xué)呢？（8名）（指名讀課文，其他學(xué)生做認(rèn)真文明的小評(píng)委。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音
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