【文章內(nèi)容簡介】 箭一樣飛快地前進。師：船夫站在船頭，看到船行得這么快，心里也樂開了花，風兒也樂開了花。讓我們一起體會一下船夫的快樂吧！齊讀第七小節(jié)。6面對這樣的結果，你能想象出太陽此時的表情嗎？（驚訝）想象出太陽的表情來了，我相信小朋友們肯定能讀好。（齊讀第八小節(jié)）第二次比賽終于在我們瑯瑯書聲中結束了，在比“讓船行的快”的本領上，誰贏了？（風）板塊三、學文悟理，分角色朗讀。師：看了他們的兩次比賽，精彩而有趣。這個問題，我覺得，在聰明的小朋友心中肯定有個答案。用上：我覺得——————跟你的同桌說說看。（各有各的本領 要能正確認識到別人的本領）（同桌合作第二次）明白了道理，相信小朋友們課文更能讀好。下面我們就來分角色朗讀。（風、太陽、船夫、旁白)四個角色。請其他同學認真聽，觀察他們讀書時的表情，你也可以做做動作，這樣，你會覺得讀書很有意思。板塊四：指導寫字過渡：同學們，我們不僅要把書讀好，也要把字寫好。老師選了本課比較難寫的兩個生字寶寶來跟小朋友們見面。請看：幻燈出示推、強師：觀察一下，他們是什么結構的字？（左右）那寫左右結構的字要注意什么了？（左窄右寬）好，看老師來寫，請同學們伸出右手食指來跟老師一起寫。師范寫：推?？匆豢催€要注意哪些關鍵筆畫才能寫好它？指名說。（中間一豎在豎中線上，稍微長一點。右邊四橫之間間距要均衡，第二橫在衡中線上）請同學們描一個寫一個。師：我們來寫第二個。范寫：強。你能找到寫這個字的關鍵筆畫嗎？（注意上面的口比下面的口略小一些。）請同學們描一個寫一個。總結：本課還有四個左右結構的字，由于時間的關系，請同學們課后自己描一描、寫一寫。板塊五：拓展訓練關于本領大小的故事有很多。老師今天還給你們帶來一個故事?！缎『Ｂ莺痛篥L魚》。這個故事十分十分有趣,講只小海螺，講條大鯨魚。小海螺很小，可她的愿望不小……小海螺很小，可她和大鯨魚出海遠航，見的東西不少……小海螺很小，可她彎彎曲曲的字作用不小，竟然救了大鯨魚的一條命…… 讀了這個故事，相信同學們對《誰的本領大》這篇課文會有更深的啟示。我把這本書放在某老師，請同學們課后有時間借讀一下。板書設計誰的本領大 ？板畫太陽 板畫風第一次 笑臉第二次 笑臉第三篇：誰的本領大的教學設計《誰的本領大》教學設計（第一課時）周莊小學 高曉娟教材分析：這是一篇寓言故事，講得是風和太陽開始都認為自己的本領最大，通過兩次比本領后雙方都悟出了道理：每個人都有自己的長處和本領。從而也告訴我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面正確地認識自己和看待別人。設計理念：《新課程標準》中指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐活動?！币虼?，我在課堂中采用自主、合作的學習方式，借助讀、講、討論、問答、自由交流的形式展開教學，努力呈現(xiàn)一個真實、樸實、扎實的課堂。教學目標：，綠色通道里面的一個字只識不寫，學習寫“脫”、“本”、“掛”、“推”。、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。，了解風和太陽比試的目的和第一次比試的方式。教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。教學過程：，導入新課。師板書：本領（指名讀、齊讀）相機教學生字“本”、“木”字豎上加一橫。，比如說，貓有什么本領呀？（抓老鼠 狗有什么本領？（看家，幫忙抓壞人等），？你有些什么本事呢？不要謙虛，大膽說出來可以說你學習上的，也可以說你生活中的。（先和你的同桌咬咬耳朵，過會兒再來告訴我們大家）4.（學生同桌間交流）指名講。每個人都有自己的本領，今天我們就要 來比一比“誰的本領大”好不好？ 二．問答揭題，了解課題 1.（板書課題補齊：誰的本領大），看了這個課題，你有什么疑問嗎？（誰和誰比本領？為什么要比?。勘攘藥状文?？比試的結果如何？）那么，讓我們帶著這些問題去聽個故事吧。聽完錄音后有個問題我們肯定能解決了吧，這是誰和誰比本領的故事??？ 板書（風和太陽）：a在你印象當中，風有什么本領呢？太陽又有什么本領呢？b它們倆到底誰的本領大呢？風和太陽也在為這個問題爭論不休，請小朋友 做個評判，讀讀這個故事吧。c注意了：把生字的字音讀準了，把句子讀通順了，遇到難讀的句子要反復 地多讀幾遍。用你喜歡的方法讀吧。三．初讀課文，整體感知（一）初讀課文,略領全文 1．學生自由讀課文。2．要學好課文，可得先和這些生字詞交上朋友啊，誰愿意先來？（本領 碰到 正巧 脫下 強烈 快些 船夫 難受 掛帆 推著）3．這里還有個生字朋友想和我們交朋友，但是他很害羞，不敢出來，讓我們把他 請出來吧。（出示二類生字詞：催促）誰能先叫出它的名字？ 4．出示所有生字詞，小老師帶讀，領讀。5．生字詞學好了，你也一定練好了讀好下面幾句話的本領。試試看吧！大屏幕出示難讀的句子：① 說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。② 可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢?、?只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。指名讀一讀，評一評。7．讀好書可是一件很了不起的本領，誰來給大家展示一下自己的這項本領？如果 每個自然段一名同學讀的話，讀完全文總共需要幾名同學呢？（8名）（指名讀課文，其他學生做認真文明的小評委。評價標準：音