壽光一中學(xué)習(xí)體會(huì)[推薦](編輯修改稿)
2024-11-16 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出有多大，恐怕只有他們二中人知道吧，他們叫過(guò)苦嗎？沒(méi)有。二中的確是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這也是他們引以為豪的地方。壽光世紀(jì)學(xué)校的老師們的敬業(yè)態(tài)度令我們汗顏，光從他們平日的工作就可見(jiàn)一斑，每日繁瑣的日常事務(wù)，讓人焦頭爛額，可人家照樣很陽(yáng)光、很幸福，至少我們接觸的過(guò)程中沒(méi)有叫苦的，更沒(méi)有叫累的。二．課堂1．昌樂(lè)二中：以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，合作探究，我的課堂我做主。昌樂(lè)二中的課改成果是“271”高效課堂。其內(nèi)容的學(xué)習(xí)20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)需要小組合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)有老師教會(huì)。其時(shí)間分配：20%（約10分鐘）——（老師）詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)、激勵(lì)、點(diǎn)撥。70%（約30分鐘）——（學(xué)生）分組合作，展示點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑拓展。10%（約5分鐘）——（學(xué)生）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)?！?71”模式的五個(gè)步驟：學(xué)生自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。昌樂(lè)二中的課堂是互動(dòng)的課堂，熱烈的課堂，真正體現(xiàn)了 “學(xué)生是課堂的主人”，“我的課堂我做主”。學(xué)生自始至終占據(jù)著課堂，把持著課堂，真正成了課堂的主人。留給我們印象最深的是“小組合作學(xué)習(xí)”和“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂上有序、有效而又熱烈的討論，使課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高漲。小組內(nèi)成員的相互支持和密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了小組內(nèi)的凝聚力，保證了小組合作學(xué)習(xí)的效果。“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)真像一場(chǎng)精彩的演出，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是那無(wú)邊無(wú)際的想象力和“初生牛犢不怕虎”的精神，因此，課堂上亮點(diǎn)百出，精彩紛呈，聽(tīng)后難忘。2．壽光世紀(jì)：大膽創(chuàng)新語(yǔ)文課堂模式，大力推進(jìn)海量閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。來(lái)到壽光，聽(tīng)了三節(jié)課，一節(jié)主題學(xué)習(xí)匯報(bào)課，兩節(jié)精讀課。這三節(jié)課都以畢迎春的“1+X單元授課教學(xué)模式”為主體，在上課過(guò)程中老師從學(xué)生的興趣出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，他們的語(yǔ)文教學(xué)踐行海量閱讀和快樂(lè)習(xí)作，構(gòu)建“1+X單元授課教學(xué)模式”，“精讀”課學(xué)法、“略讀”課依法自學(xué)，節(jié)省2/3的時(shí)間，讓孩子們暢游書(shū)海，每學(xué)期孩子能讀20本左右的課外書(shū)籍；堅(jiān)持“師生每天一篇日記，每天十分鐘演講，每半月一部經(jīng)典影片，并成立小記者團(tuán)和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)等，讓孩子們聆聽(tīng)窗外聲音，使學(xué)生寫(xiě)作成為一種習(xí)慣，表達(dá)成為一種需要。壽光世紀(jì)學(xué)校以“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”為校訓(xùn)，激勵(lì)著每位老師和同學(xué)向更高目標(biāo)努力。“他山之石可以攻玉”，我們要借昌樂(lè)二中、壽光世紀(jì)學(xué)校等名校的課改經(jīng)驗(yàn)，深化我們的課堂教學(xué)，提升我們的業(yè)務(wù)能力和水平，使我們外國(guó)語(yǔ)的課堂教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。三、班級(jí)管理昌樂(lè)二中：，創(chuàng)新是根本，競(jìng)爭(zhēng)是核心，民主是保障，狠抓落實(shí)是亮點(diǎn)。班主任和學(xué)生們一起想辦法，怎么樣千方百計(jì)營(yíng)造和諧積極進(jìn)取的班級(jí)文化。在此過(guò)程中，他們的一些做法讓人耳目一新。昌樂(lè)二中教室里的一些規(guī)范措施、得分表格、班級(jí)故事讓我們覺(jué)得不錯(cuò)。昌樂(lè)二中的老師告訴我們，他們會(huì)為班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生去過(guò)生日，對(duì)于待優(yōu)生的改造，他們也會(huì)想盡千方百計(jì)，甚至聯(lián)系家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)信，讓孩子在感恩中去接受教育的改造。其他諸如制定班名、班徽、班級(jí)目標(biāo)、學(xué)唱班歌等活動(dòng)，好思想好點(diǎn)子層出不窮，難以盡數(shù)。有個(gè)班主任聽(tīng)說(shuō)了偷菜游戲后，馬上由此啟發(fā)想出了一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生的好辦法，這些事實(shí)，的的確確說(shuō)明了每個(gè)班主任時(shí)刻在想著，怎么樣在班級(jí)管理上有新辦法，出奇效。2．昌樂(lè)二中在班級(jí)管理中引入競(jìng)爭(zhēng)觀念。他們認(rèn)為，發(fā)展的本質(zhì)其實(shí)是競(jìng)爭(zhēng)，公平的前提其實(shí)還是競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)中，人人處
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