【文章內(nèi)容簡介】 主體是學生，交互白板的使用使學生在教師的指導下，通過自主參與、主動探究，不僅能眼見其形、耳聞其聲，而且能親自動手操作，調動多種感官共同參與認知活動，增加了信息量，強化了記憶效果，加快了對所學知識的理解、消化速度，從而在較短的時間內(nèi)，更快、更好地學到更多的知識，提高了學習效率。同時因為交互軟件可以隨時修改，所以教學中老師不受課件的束縛，根據(jù)學生出現(xiàn)的疑難問題隨機應變，及時從圖庫中拉出需要的內(nèi)容，或者直接在白板上寫寫畫畫，使課堂變成活的課堂，變成生成的課堂。在教學改革中，一度出現(xiàn)了“課上忙互動，課下忙作業(yè)”的現(xiàn)象。打著改革創(chuàng)新的旗號，一味追求課堂教學形式的熱鬧，忽視課堂教學傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造學生人格的根本任務的現(xiàn)象。交互白板的使用使這種訓練成為可能。根據(jù)學生學習需要，及時從資源庫中調出各種形式的練習內(nèi)容，及時增減，而且畫面逼真、色彩鮮艷、文字清晰。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解和消化，而且為提高教學質量提供了保證，使學生能夠做到自主學習。真正調動學生學習和思考的積極性，誘導學生主動地參與課堂教學，激活學生的創(chuàng)新意識，使學生的思維能力、知識水平和人格身心在適度緊張和愉悅中得到自由和諧發(fā)展，使學生真正成為學習的主人，成為知識的積極探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，與傳統(tǒng)的課堂教學模式相比，利用交互式電子白板教學，學習資源和學習內(nèi)容是豐富的。學生可以及時得到自己在學習過程中的反饋及教師針對性的評價，可以使得學生及時調整自己的學習進度和方向。不僅能有效地激發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，而且方便了教師的備課與上課，大大提高了教學效率。以后的教學中，我會繼續(xù)學習，挖掘出交互式白板更強大的功能，使它在教學中發(fā)揮更大的作用。第四篇：交互式電子白板在小學課堂教學中《交互式電子白板在小學課堂教學中有效應用的實踐研究》課題研究中期報告陰田鄉(xiāng)寄宿制小學課題組一、課題基本情況2017年3月我校申報的《交互式電子白板在小學課堂教學中有效應用的實踐研究》課題,經(jīng)縣教育局基礎教育教學成果評審委員會審定批準立項。從立項之日起,我校高度重視這項工作,積極籌劃,結合教學實際,開展課題研究?！督换ナ诫娮影装逶谛W課堂教學中有效應用的實踐研究》,本課題組按照領導專家的要求和指導,按照課題研究方案積極進行課題研究工作。我校課題組按照計劃,堅持理論與實踐相結合的原則,認真組織課題組全體成員調查、研究,深入研討,努力學習交互式電子白板教學的相關理論,積極探索在交互式電子白板環(huán)境下小學課堂教學設計的方法、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式以及教學的評價標準和方式,努力尋求和諧的教學氛圍,切實提高課堂教學效率?，F(xiàn)將本階段的課題研究工作進行總結:二、前期主要工作:(一)健全組織,確保研究有序開展。本課題研究自立項以來,受到學校領導的高度重視,為確保課題工作的實效性,建立了一支強有力的課題研究小組。并根據(jù)每位成員的教學特點和特長,進行了研究專題任務分工,明確工作職責，馬生虎負責制定和落實信息化教學資源有效應用的工作方案,創(chuàng)造條件,組織對工作過程的管理和評價工作。教務處負責制定各類推進工作專題方案,收集資料,指導課題的研究與落實,組織開展教師培訓。學校成立了課題研究指導組,由課題負責人馬生虎及課題組成員韓金祥、張顏龍、馬永寶、馬成文擔任,一方面輔導教師收集、整理信息資源、素材、制作課件和微課,另一方面督促指導其他教師有效運用好現(xiàn)有信息化教學資源(信息化資源包括:媒體素材、網(wǎng)絡課件、課程案例、文獻資料、網(wǎng)絡課程資源、資源目錄索引等)。通過任務分工,讓每位成員明確自己的研究方向任務,做到人人有目標,人人有任務,使其真正發(fā)揮效能。為確保信息化教學資源的有效應用,學校把信息化教學資源有效應用的推進工作納入學校工作計劃與教師個人教學工作計劃中。(二)加大投入,建好應用環(huán)境。為了確保課題的順利實施,我校加大教學投入,努力建設好信息化教育資源的應用環(huán)境。在上級主管部門的支持下,2017年8月,學校實現(xiàn)了班班有多媒體電子白板和交互式一體機,教師學習辦公一人一機,學生信息技術課也達到一生一機。學校寬帶信息網(wǎng)絡暢通無阻服務于師生教學,為師生提升信息素養(yǎng)搭建了平臺,極大地改善了學校信息化教學設施。經(jīng)過學校努力,學校管理的信息化也逐步成為現(xiàn)實,學校的學籍檔案管理、財產(chǎn)管理、財務管理等已經(jīng)應用數(shù)字化管理系統(tǒng),進一步推進了學校網(wǎng)絡、網(wǎng)絡教研論壇、學校交流平臺。(三)調研分析,結合實際排查問題。在課題研究初期,我們對本校全體教師和學生進行了調研分析。課題組成員對師生進行問卷調查,學校分管教學的人員深入課堂進行廣泛聽課,發(fā)現(xiàn)教師在運用電子白板中存在的共性問題操作不熟練、展示與教學設計不同步、工具利用不充分,沒有充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢。學校組織教師廣泛討論,排查小學課堂教學中電子白板利用低效或無效現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(四)更新理念,積極教研,努力轉變觀念,提高課題組人員的理論水平。為了提高教師的課題研究水平與能力,我校課題組進行了強化學習。2017年8月,創(chuàng)維公司和鴻合軟件公司為我校全體教師進行了多次指導培訓,確保我校教師對電子白板和交互式一體機的使用人人過關。之后,學校召開電子白板會議及全員培訓五次,重點組織教師學習交互式電子白板的操作使用和教育理論,要求課題組成員增強研究者的科研意識,掌握必要的方法,提高研究能力。2017年9月,我校舉行了多媒體電子白板、交互式一體機使用操作比賽和“微課”制作比賽。2017年12月,學校舉辦以“微課來了”為主題的微課制作培訓,并要求全體教師人人制作精品微課進行評優(yōu)活動。通過學習、培訓和比賽活動,課題組成員的理論水平和研究能力得到了提高,全體教師的信息技術水平均有提高。,堅持每月一次的例會制度,及時總結研究情況,以指導下一階段的工作。在近一年來的課題研究過程中,課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性,能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況,新問題,通過討論達成共識。建立校園課件網(wǎng)。課題組把有關電子白板的所有技術資料打包放在學校校園網(wǎng)內(nèi),供教師學習和使用。,實施開放性教學,形式各種各樣,內(nèi)容豐富多彩。課題組每位成員自覺參加每一次的課題組活動,開設公開課,學習、討論,使課題研究扎實有序地進行下去,并且有所得。,通過中國教師研修網(wǎng)、全國中小學繼續(xù)教育網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng)、中國教育科研網(wǎng)、中國教育科研論壇等搜集科研資料,對資料進行分類整理,為研究工作提供有力的理論根據(jù)。每個課題成員都從網(wǎng)上搜集相關知識,消化理解和研究同步進行。,努力使教研工作得到推廣。在提高課題組成員的業(yè)務水平的同時,我們還積極把研究經(jīng)驗推廣到全校老師。每個學期,我們都要舉辦老教師課堂教學風采展示和青年教師教學大比武活動,所有參賽教師都要使用電子白板進行教學,且在與課程的整合上要達到了一定高度,課件制做合理、精美,運用恰當。,積極爭取機會讓老師們外出觀摩學習。一年多來,共派30多人次外出觀摩學習,開拓了老師的視野,增強了教