【文章內(nèi)容簡介】 的理解。絢麗多彩的電磁世界更是激發(fā)了我對物理學(xué)的熱情。我一定好好學(xué)習(xí)，在爭取掌握牢固的理論知識的同時增強(qiáng)自己的實(shí)際動手能力，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。第四篇：演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用自制教具對物理教師專業(yè)知識的促進(jìn)作用以及演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用百里杜鵑普底中學(xué)：王 勇摘要：西部少數(shù)民主地區(qū)物理教學(xué)的開展是非常艱難的事，因?yàn)樵谶@些地區(qū)，很少有一個完整的物理實(shí)驗(yàn)室。然而，物理學(xué)科又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)涵著豐富的物理思想和物理的研究方法。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論。從而對物理概念、原理進(jìn)行深入的理解和掌握。從這個意義上講，沒有物理實(shí)驗(yàn)也就沒有物理教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。也是深受學(xué)生喜愛的一種實(shí)驗(yàn)形式。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可缺少的。所以，在物理教學(xué)中我們教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的所學(xué)知識和自制教具的能力，為學(xué)生營造出一個充滿激情的課堂氣氛。關(guān)鍵詞：自制教具 物理教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 地位和作用自制教具，是教師在實(shí)驗(yàn)條件有限的情況下或者根據(jù)課本的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)自制出的能用于教育教學(xué)的器件。他不僅能提高教師的業(yè)務(wù)水平，同時也能解決傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中沒有實(shí)驗(yàn)器材時教師只是靠單純講解和學(xué)生想象實(shí)驗(yàn)情景的情況，為學(xué)生創(chuàng)造了感性認(rèn)識的條件基礎(chǔ)。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，沒有物理實(shí)驗(yàn)就沒有物理學(xué)，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都必須以嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。傳統(tǒng)物理教學(xué)只注重傳播知識，卻沒有注重實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的能力、技能和思想的教育。而在西部少數(shù)民族地區(qū)，課本上要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)絕大部分都是無法完成。因此，大部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了物理知識，卻缺乏面對實(shí)際問題時怎樣解決問題的能力和技能。這樣，學(xué)生走出校門之后也只能是紙上談兵，毫無用武之地。演示實(shí)驗(yàn)是利用課堂時間，以教師為主要操作者的表演示范實(shí)驗(yàn)。把要研究的物理現(xiàn)象展示在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，配合講授或穿插學(xué)生討論等方式使學(xué)生認(rèn)識物理概念和規(guī)律，或者通過演示引導(dǎo)和示范作用，為學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練創(chuàng)造條件。然而，教師個人自制的教具不可能滿足一個或幾個學(xué)生用一臺教具來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。所以，自制教具在教學(xué)當(dāng)中主要用于演示實(shí)驗(yàn)，其地位和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。自制教具能夠促進(jìn)物理教師對專業(yè)知識的研究和教師根據(jù)教具的功能使用方法在課堂上設(shè)定出許多新穎的教學(xué)情景和教學(xué)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，很多情況下學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)，主要原因之一是太抽象。而實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動的特點(diǎn)。如果教師能適當(dāng)利用演示實(shí)驗(yàn)中的情景引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向去思考，就可以把一堆抽象的概念、規(guī)律變?yōu)樯鷦佑腥さ膬?nèi)容，多數(shù)學(xué)生都會容易的弄明白。教師非常了解自己自制的教具的功能和使用方法，教師就可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律設(shè)定教學(xué)的先后情景。首先，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。其次，在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去思考問題認(rèn)識問題總結(jié)出相關(guān)規(guī)律。最后，將規(guī)律放回到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來檢驗(yàn)、應(yīng)用。按照認(rèn)識論的觀點(diǎn)，就是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識再回到實(shí)踐中檢驗(yàn)、應(yīng)用。演示實(shí)驗(yàn)直觀具體、形象生動、新鮮刺激，其教學(xué)從感性到理性，從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。自制教具就是在鍛煉教師的思維能力，并且在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將思維能力很好的轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)生思維能力得以發(fā)展。演示實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑，由于演示實(shí)驗(yàn)中教師的可以控制特點(diǎn)很突出。教師能夠有意識地選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和程序，得心應(yīng)手地把需要觀察的現(xiàn)象展示出來。通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察和測量的結(jié)果來認(rèn)識物理現(xiàn)象和物理過程，找出物理現(xiàn)象的特征以及產(chǎn)生這一物理現(xiàn)象的條件進(jìn)行思考、總結(jié)。因此，教師在自制教具鍛煉自己思維的同時，也在設(shè)計(jì)了演示實(shí)驗(yàn)中怎樣對學(xué)生進(jìn)行思維上的培養(yǎng)。自制教具能提高教師的創(chuàng)新能力，同時教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時使用自制教具也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。自制教具是教師個人根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的方案來設(shè)計(jì)的能夠很好完成實(shí)驗(yàn)的器件，他帶有教師自身的思想和一定的目的。所以，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時能很好的為學(xué)生進(jìn)行示范和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對對物理現(xiàn)象、物理過程進(jìn)行認(rèn)真的觀察，并在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行分析、概括等思維活動，得出結(jié)論或驗(yàn)證規(guī)律，這不僅可以使學(xué)生更好的獲取知識、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能。而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)研究的基本方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。自制教具能培養(yǎng)教師個人嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和良好的作風(fēng)，同時也能給學(xué)生產(chǎn)生影響，起到很好的模范作用，在演示實(shí)驗(yàn)時也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和良好的作風(fēng)。通過教師操作過程中實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的作風(fēng)的影響，就能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕困難、敢于創(chuàng)造的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的良好作風(fēng)、習(xí)慣。自制教具能培養(yǎng)教師勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和陶冶個人情操，能從行為上影響學(xué)生和教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同時在演示實(shí)驗(yàn)中又能滿足學(xué)生的視覺