在活動中體驗,在體驗中學習,在學習中感悟五篇模版(編輯修改稿)
2024-11-15 23:59 本頁面
【文章內容簡介】 方法，把每個學生收集到的物體放在一起，讓學生看一看、摸一摸、畫一畫、想一想等多種實踐活動，真實感知各種物體的特點。這樣既不用老師太多的講解，學生也能在動手操作中充分感知立體圖形的概念，同時又擴大了學生主動參與和親身實踐的空間，培養(yǎng)了他們動手操作能力和合作交流的學習意識。三、解決實際問題，在體驗中發(fā)展能力。數學在現實生活中有廣泛的應用。在小學數學中，如果我們能讓學生在熟悉的情境中學習數學，理解數學，再用所學到的數學知識來解決生活中的簡單問題，就能激發(fā)學生學習數學的熱情，培養(yǎng)學生的學習能力，而在實際的應用中，學生也能得到積極的情感體驗。例如：在教學蘇教版三年級下冊“求一個數是另一個數的幾倍”這一知識點時，我以“神舟六號”飛船發(fā)射的升空為主線，創(chuàng)設了一個現實生活的情境，并以此為主線，貫穿整個課堂教學。當學生通過例題的學習，已經掌握了此類問題的數量關系和解答方法時，我再向學生提供相關的數學信息：神舟飛船的高大約是9米 教室的高大約室3米飛船艙內面積約是6平方米 教室的面積大約是54平方米先讓學生根據這些信息，提出一些數學問題，并在小組內交流討論提出的問題和解答方法。在學生匯報時，重點講解用除法計算的問題，并適時地引導學生聯系生活做出反饋：（1）9247。3=3，神舟飛船真高?。∮腥龑咏淌覙悄敲锤吣兀。?）54247。6=9，神舟飛船的船艙好小呢！我們的教室面積就相當于9個神舟飛船艙內的面積！把學生的學習活動同現實生活緊密聯系起來，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，體驗到生活是數學的源泉，了解數學的價值，增強了學生應用數學的意識，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。四、注重實踐操作，在體驗中建構知識。數學活動中的動手操作，既可以為學生架起由感性認識到理性認識的橋梁，又可以實現知識的內化。讓學生在實踐操作中充分體驗，把抽象的知識形象化、直觀化和具體化，進而抓住知識的關鍵，更能有助于學生數學知識的建構。因此，學生的學習體驗非常重要，它將直接影響到學生對知識主動建構的質量。所以開展體驗性學習，讓學生經歷知識的發(fā)展過程，認識知識的本來面目，完成知識的意義建構，能讓學生深化對相關數學知識的理解，更好地掌握數學的基本知識，同時使他們積累時間活動的經驗，掌握有效學習的途徑，提升他們的學習興趣，感受成功的愉悅?？傊?，“體驗學習”充分展現了以人為本的教育理念。在課堂教學中，應始終把學生擺在學習的主體地位，引導主動學生參與學習的全過程，在實踐中探索，在體驗中發(fā)展。第四篇：在活動中體驗在活動中體驗，在活動中學習《我很整潔》案例分析新疆呼圖壁縣一小黃玉玲在美國休斯敦的一家兒童博物館中有句醒目的話：我聽過了，就忘記了，我見過了，就記住了，我作過了，就理解了。這句話正在告訴我們實踐對掌握知識是何其重要。新課程標準也指明了活動性是本課程的重要性質之一，也是別與以往思品課單純說教的地方。如何更好的在課堂教學中體現這門課程的活動性是值得許多教師探討和深思的地方。一、案例教學內容：義務教育課程標準新教材小學《品德與生活》一年級上冊第三單元第二課《我很整潔》。在本課堂的設計中，始終體現聯系實際，貼近學生生活這樣一個主題思想?，F截取幾個片斷，來說明體現這一主題思想的具體做法。活動二、議一議，做一做，我會整潔師：老師來問一問這位小朋友，你今天這么整潔，早上起來都做了些什么呢？生：我洗了臉刷了牙，穿了整齊的衣服，還梳了頭。（學生一邊回答，老師一邊用課件展示每天要做的內容）師：（面向全體）小朋友們想一想，除了剛才這位小朋友說的以外，你們覺得鳘在還要做些什么？能讓自己變的整潔呢？除了我們鳘在要做到這些外，經常還要做什么？（把課件的表格補充完成）生：我每天還要洗 手、洗腳 生：經常要洗頭生：經常要洗澡，換衣服 生：頭發(fā)生了還要理理發(fā)師：小朋友說的真好。你們還忘了一件事，看看（老師伸出雙手）如果我們的??生：（搶）還要經常剪指甲師：對極了！指甲長了容易長細菌，（出示課件：長滿細菌的手指）這樣就會很不衛(wèi)生。師：以上這幾樣是我們?yōu)榱苏麧嵍刻旌徒洺Ｒ龅降摹Ｔ?
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