【文章內(nèi)容簡介】 特點(diǎn)——“國寶”二字，進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生介紹大熊貓，為保護(hù)大熊貓寫標(biāo)語，寫倡議書，正是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的拓展，不局限于書本知識(shí)，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。國寶大熊貓教學(xué)反思11。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組討論問題，學(xué)生對(duì)我提出的兩個(gè)問題都能夠按照正確的指令來進(jìn)行展開，我很高興。 這一點(diǎn)與其說是我的細(xì)心，還不如說是李老師對(duì)我的及時(shí)點(diǎn)撥。，進(jìn)一步提高問題的導(dǎo)向性。學(xué)生面對(duì)聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，但是今天的這堂課，原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，說明了我在平時(shí)的訓(xùn)練還是太少了，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。總之，一節(jié)課已經(jīng)上完了，但對(duì)一節(jié)課的反思還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些，教無止境啊，自己除了要多反思外，還要向各位同事們認(rèn)真學(xué)習(xí)啊。國寶大熊貓教學(xué)反思12一年一度的“成長杯”青年教師課堂教學(xué)已經(jīng)落下帷幕了仔細(xì)回想自己上課過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和那些前輩們對(duì)自己的教誨，我至今還深受啟發(fā)以后我得以下幾個(gè)方面著手來提高自己的課堂效率一是對(duì)教材的深入分析，準(zhǔn)確地抓住文章的重難點(diǎn)其實(shí)每一篇文章都有它的特點(diǎn)我上的《國寶大熊貓》一課是一篇說明文，說明文有說明的對(duì)象、說明對(duì)象特點(diǎn)、說明的順序、說明的方法、說明的語言等等，這些內(nèi)容都是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生去把握的可是文章很長，如果我們想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生，那是根本不可能的這個(gè)時(shí)候我就抓住文章的重點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，把了解大熊貓的39。特點(diǎn)和習(xí)性及成為國寶的原因作為認(rèn)知目標(biāo)，把品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言作為技能目標(biāo)，把了解大熊貓的生存現(xiàn)狀以及提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)作為情感目標(biāo)，這樣進(jìn)行課文的處理就不會(huì)面面俱到，同時(shí)較好地順利地完成了教學(xué)的任務(wù)二是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)所進(jìn)行的問題設(shè)計(jì)要非常明確今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組討論問題，學(xué)生對(duì)我提出的兩個(gè)問題都能夠按照正確的指令來進(jìn)行展開，我很高興這一點(diǎn)與其說是我的細(xì)心，還不如說是李老師對(duì)我的及時(shí)點(diǎn)撥這樣的細(xì)節(jié)在我以后的教學(xué)過程中還要時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度來考慮，進(jìn)一步提高問題的導(dǎo)向性三是學(xué)生的表達(dá)能力也要訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，但是今天的這堂課，原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，說明了我在平時(shí)的訓(xùn)練還是太少了，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練總之，一節(jié)課已經(jīng)上完了，但對(duì)一節(jié)課的反思還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些，教無止境啊，自己除了要多反思外，還要向各位同事們認(rèn)真學(xué)習(xí)啊國寶大熊貓教學(xué)反思13這節(jié)課，前前后后折騰了我兩個(gè)多月。現(xiàn)在我把自己的感受，與大家共享。首先，目標(biāo)要明確，主題定分明。剛開始的時(shí)候，在預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)我把字詞的顏色進(jìn)行了變換，把易錯(cuò)字變成了紅色，其他字變成了藍(lán)色，以突出重點(diǎn)。但在評(píng)課時(shí)，組長說：“我不知道，你這樣做的目的是啥？”我給他，說了說我的初衷，組長說“你這樣做，目標(biāo)不明確，容易使孩子分神，還不如把詞語都換成黑色。”在第二次講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)果然如此。等我出示了幻燈片，孩子們進(jìn)行了單獨(dú)讀和齊讀后，效果良好。其次，不能為了讀而讀，要靈活。為了在課堂中有瑯瑯的讀書聲，在進(jìn)行了第一環(huán)節(jié)后，我讓孩子們齊讀課文。而本課課文特別長，學(xué)生們很清醒，所以他們讀得特別快，讀得特別累，讀課文用了八分鐘，這完全背離了讀書的目的。我設(shè)計(jì)讀書這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓孩子們熟悉課文，已進(jìn)行以下的主問題環(huán)節(jié)。韓校長說：“讀課文浪費(fèi)時(shí)間特多，不能為了讀書而讀書，完全可以跳讀，輪換讀呀?！痹俅危谥鲉栴}環(huán)節(jié)，我有得有失。我緊緊地把握住了題目，設(shè)計(jì)了第一個(gè)問題“合作研討，大熊貓為什么是國寶學(xué)生們看到這個(gè)指示迅速瀏覽課文后，紛紛舉手。他們的`答案接近標(biāo)準(zhǔn)答案，在教師提醒語言要規(guī)范、簡潔后，他們調(diào)整了語言，他們的回答就是標(biāo)準(zhǔn)。所設(shè)計(jì)的第二個(gè)主問題是“課文是如何一步步地說明大熊貓是國寶的？”學(xué)生們看到這個(gè)問題后，紛紛低頭寫答案，但是五分鐘過去了，他們沒有一個(gè)人舉手。我突然意識(shí)到壞了，分別問了六個(gè)孩子，他們都不會(huì)，都不知道這個(gè)問題所指的意思，而這時(shí)教室后面有十多聽課的同事，頓時(shí)滿頭大汗。實(shí)在沒法后，我只好很慌地替孩子們說出了答案。精心設(shè)計(jì)的問題，竟然失敗了。雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)第一次接觸，雖然這個(gè)問題是難點(diǎn)，但責(zé)任在我得身上，學(xué)生們的反應(yīng)是理所當(dāng)然的。經(jīng)過事后的評(píng)課，我明白了設(shè)計(jì)這個(gè)問題本身是沒有問題的，所欠缺的是教師的逐步引導(dǎo)。在第二次磨課時(shí)，我提醒孩子們先對(duì)課文劃分層次結(jié)構(gòu)，在歸納層意，然后用“首先”“其次”“最后”連接成一段話。孩子們較好的完成了這個(gè)問題答案的探求。我提醒他們，這個(gè)方法是以后做這類問題的法寶，可以解決無論是說明文的說明順序還是議論文的論證順序的考察的難題。在任何時(shí)候，都不能慌。再次，對(duì)課堂要有統(tǒng)籌的安排或設(shè)計(jì)。因?yàn)楸菊n是說明文，而針對(duì)說明文中說明方法的考察歷來是大小考試的必考點(diǎn)。因此，我?guī)缀鹾秃⒆觽円黄鸢盐亩沃猩婕暗降恼f明方法和作用的問題練習(xí)了一個(gè)遍兒。這耗費(fèi)了太多的時(shí)間，以致后面的拓展環(huán)節(jié)沒有了時(shí)間，只好早早結(jié)尾。如何解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)教名師后，我明白了，可以挑選說明方法集中的語段和辨識(shí)說明方法有難度的語段進(jìn)行精講精練，不要面面俱到，要學(xué)會(huì)針對(duì)難點(diǎn)，一針見血。最后，在拓展環(huán)節(jié)，堅(jiān)持特長。幾年前，我瀏覽新聞，發(fā)現(xiàn)了一則這樣的新聞“據(jù)云南省森林公安局消息，警方近期破獲一起獵殺大熊貓案，案發(fā)地點(diǎn)在云南省昭通市鹽津縣，現(xiàn)已抓獲10名嫌疑人，查獲熊貓皮一張，大熊貓肉9。75公斤、腿骨2根、頭骨2塊、熊膽1只。”我把新聞復(fù)制、粘貼在我的文件夾內(nèi)。等到設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，把它引了過來，取得了良好的效果。學(xué)生們沒有想到在當(dāng)今社會(huì)還有這樣的愚昧無知的人。后面的“你認(rèn)為我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)瀕危物種呢？”問題的答案自然水到渠成。總之，經(jīng)過了這次磨課，我在一些方面得到了提升。我會(huì)堅(jiān)持議課、聽課、評(píng)課，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的。國寶大熊貓教學(xué)反思14通過一個(gè)游戲“問答猜”導(dǎo)入課堂，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，又能與本次習(xí)作的內(nèi)容相契合，落實(shí)了行文中先問后答的設(shè)問表達(dá)形式，以及問題的分類意識(shí)和整合信息意識(shí)。聯(lián)系了本學(xué)期“昆蟲備忘錄”與第一單元“我的植物朋友”習(xí)作中的“植物備忘錄”兩方面的知識(shí)，喚醒學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識(shí)塊鏈提供幫助，既能溫故，有益于知新。學(xué)生提問時(shí)就要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生將問題進(jìn)行分類，可以先提問再一起分類，也可以先一人提問，引導(dǎo)其他同類問題接著提問，進(jìn)而總結(jié)問題類別。第二課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)邏輯線比較明確。圍繞“把熊貓介紹書”寫清楚討論寫作方法，學(xué)生先回顧單元文本《》和《海底世界》的寫作特點(diǎn)，得出秘訣一“確定寫幾個(gè)方面”，于是引導(dǎo)學(xué)生排列表格中的表欄目信息，簡單交流分享，如先寫外形，再寫食物，最后寫價(jià)值。進(jìn)而結(jié)合兩課再討論秘訣二“圍繞一句話寫清楚一個(gè)方面”，先回顧課文，再借助園地中的例子練習(xí)，然后回歸習(xí)作主題，簡單說說你會(huì)如何設(shè)計(jì)中心句。擴(kuò)展資料：國寶大熊貓教學(xué)反思國寶大熊貓教學(xué)反思1一年一度的“成長杯”青年教師課堂教學(xué)已經(jīng)落下帷幕了仔細(xì)回想自己上課過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和那些前輩們對(duì)自己的教誨，我至今還深受啟發(fā)以后我得以下幾個(gè)方面著手來提高自己的課堂效率一是對(duì)教材的深入分析，準(zhǔn)確地抓住文章的重難點(diǎn)其實(shí)每一篇文章都有它的特點(diǎn)我上的《國寶大熊貓》一課是一篇說明文，說明文有說明的對(duì)象、說明對(duì)象特點(diǎn)、說明的順序、說明的39。方法、說明的語言等等，這些內(nèi)容都是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生去把握的可是文章很長，如果我們想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生，那是根本不可能的這個(gè)時(shí)候我就抓住文章的重