【文章內(nèi)容簡介】 特點——“國寶”二字，進行質(zhì)疑、解疑。設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生介紹大熊貓，為保護大熊貓寫標語，寫倡議書，正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展，不局限于書本知識，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達能力。國寶大熊貓教學(xué)反思11。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組討論問題，學(xué)生對我提出的兩個問題都能夠按照正確的指令來進行展開，我很高興。 這一點與其說是我的細心，還不如說是李老師對我的及時點撥。，進一步提高問題的導(dǎo)向性。學(xué)生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，但是今天的這堂課，原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，說明了我在平時的訓(xùn)練還是太少了，今后要加強這方面的訓(xùn)練?？傊?，一節(jié)課已經(jīng)上完了，但對一節(jié)課的反思還遠遠不止以上這些，教無止境啊，自己除了要多反思外，還要向各位同事們認真學(xué)習(xí)啊。國寶大熊貓教學(xué)反思12一年一度的“成長杯”青年教師課堂教學(xué)已經(jīng)落下帷幕了仔細回想自己上課過程中的每一個細節(jié)和那些前輩們對自己的教誨，我至今還深受啟發(fā)以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂效率一是對教材的深入分析，準確地抓住文章的重難點其實每一篇文章都有它的特點我上的《國寶大熊貓》一課是一篇說明文，說明文有說明的對象、說明對象特點、說明的順序、說明的方法、說明的語言等等，這些內(nèi)容都是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生去把握的可是文章很長，如果我們想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生，那是根本不可能的這個時候我就抓住文章的重點來進行教學(xué)，把了解大熊貓的39。特點和習(xí)性及成為國寶的原因作為認知目標，把品味文中準確、生動形象的語言作為技能目標，把了解大熊貓的生存現(xiàn)狀以及提高保護動物的意識作為情感目標，這樣進行課文的處理就不會面面俱到，同時較好地順利地完成了教學(xué)的任務(wù)二是對學(xué)生的引導(dǎo)所進行的問題設(shè)計要非常明確今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組討論問題，學(xué)生對我提出的兩個問題都能夠按照正確的指令來進行展開，我很高興這一點與其說是我的細心，還不如說是李老師對我的及時點撥這樣的細節(jié)在我以后的教學(xué)過程中還要時時從學(xué)生的角度來考慮，進一步提高問題的導(dǎo)向性三是學(xué)生的表達能力也要訓(xùn)練學(xué)生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，但是今天的這堂課，原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，說明了我在平時的訓(xùn)練還是太少了，今后要加強這方面的訓(xùn)練總之，一節(jié)課已經(jīng)上完了，但對一節(jié)課的反思還遠遠不止以上這些，教無止境啊，自己除了要多反思外，還要向各位同事們認真學(xué)習(xí)啊國寶大熊貓教學(xué)反思13這節(jié)課，前前后后折騰了我兩個多月?，F(xiàn)在我把自己的感受，與大家共享。首先，目標要明確，主題定分明。剛開始的時候，在預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)我把字詞的顏色進行了變換，把易錯字變成了紅色，其他字變成了藍色，以突出重點。但在評課時，組長說：“我不知道，你這樣做的目的是啥？”我給他，說了說我的初衷，組長說“你這樣做，目標不明確，容易使孩子分神，還不如把詞語都換成黑色?！痹诘诙沃v課時，我發(fā)現(xiàn)果然如此。等我出示了幻燈片，孩子們進行了單獨讀和齊讀后，效果良好。其次，不能為了讀而讀，要靈活。為了在課堂中有瑯瑯的讀書聲，在進行了第一環(huán)節(jié)后，我讓孩子們齊讀課文。而本課課文特別長，學(xué)生們很清醒，所以他們讀得特別快，讀得特別累，讀課文用了八分鐘，這完全背離了讀書的目的。我設(shè)計讀書這個環(huán)節(jié)是為了讓孩子們熟悉課文，已進行以下的主問題環(huán)節(jié)。韓校長說：“讀課文浪費時間特多，不能為了讀書而讀書，完全可以跳讀，輪換讀呀?！痹俅危谥鲉栴}環(huán)節(jié)，我有得有失。我緊緊地把握住了題目，設(shè)計了第一個問題“合作研討，大熊貓為什么是國寶學(xué)生們看到這個指示迅速瀏覽課文后，紛紛舉手。他們的`答案接近標準答案，在教師提醒語言要規(guī)范、簡潔后，他們調(diào)整了語言，他們的回答就是標準。所設(shè)計的第二個主問題是“課文是如何一步步地說明大熊貓是國寶的？”學(xué)生們看到這個問題后，紛紛低頭寫答案，但是五分鐘過去了，他們沒有一個人舉手。我突然意識到壞了，分別問了六個孩子，他們都不會，都不知道這個問題所指的意思，而這時教室后面有十多聽課的同事，頓時滿頭大汗。實在沒法后，我只好很慌地替孩子們說出了答案。精心設(shè)計的問題，竟然失敗了。雖然這個知識點第一次接觸，雖然這個問題是難點，但責任在我得身上，學(xué)生們的反應(yīng)是理所當然的。經(jīng)過事后的評課，我明白了設(shè)計這個問題本身是沒有問題的，所欠缺的是教師的逐步引導(dǎo)。在第二次磨課時，我提醒孩子們先對課文劃分層次結(jié)構(gòu)，在歸納層意，然后用“首先”“其次”“最后”連接成一段話。孩子們較好的完成了這個問題答案的探求。我提醒他們，這個方法是以后做這類問題的法寶，可以解決無論是說明文的說明順序還是議論文的論證順序的考察的難題。在任何時候，都不能慌。再次，對課堂要有統(tǒng)籌的安排或設(shè)計。因為本課是說明文，而針對說明文中說明方法的考察歷來是大小考試的必考點。因此，我?guī)缀鹾秃⒆觽円黄鸢盐亩沃猩婕暗降恼f明方法和作用的問題練習(xí)了一個遍兒。這耗費了太多的時間，以致后面的拓展環(huán)節(jié)沒有了時間，只好早早結(jié)尾。如何解決這個問題呢？請教名師后，我明白了，可以挑選說明方法集中的語段和辨識說明方法有難度的語段進行精講精練，不要面面俱到，要學(xué)會針對難點，一針見血。最后，在拓展環(huán)節(jié)，堅持特長。幾年前，我瀏覽新聞，發(fā)現(xiàn)了一則這樣的新聞“據(jù)云南省森林公安局消息，警方近期破獲一起獵殺大熊貓案，案發(fā)地點在云南省昭通市鹽津縣，現(xiàn)已抓獲10名嫌疑人，查獲熊貓皮一張，大熊貓肉9。75公斤、腿骨2根、頭骨2塊、熊膽1只?！蔽野研侣剰?fù)制、粘貼在我的文件夾內(nèi)。等到設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，把它引了過來，取得了良好的效果。學(xué)生們沒有想到在當今社會還有這樣的愚昧無知的人。后面的“你認為我們該如何保護瀕危物種呢？”問題的答案自然水到渠成。總之，經(jīng)過了這次磨課，我在一些方面得到了提升。我會堅持議課、聽課、評課，堅持不斷學(xué)習(xí)的。國寶大熊貓教學(xué)反思14通過一個游戲“問答猜”導(dǎo)入課堂，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，又能與本次習(xí)作的內(nèi)容相契合，落實了行文中先問后答的設(shè)問表達形式，以及問題的分類意識和整合信息意識。聯(lián)系了本學(xué)期“昆蟲備忘錄”與第一單元“我的植物朋友”習(xí)作中的“植物備忘錄”兩方面的知識，喚醒學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識塊鏈提供幫助，既能溫故，有益于知新。學(xué)生提問時就要有意識地強調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生將問題進行分類，可以先提問再一起分類，也可以先一人提問，引導(dǎo)其他同類問題接著提問，進而總結(jié)問題類別。第二課時的學(xué)習(xí)活動邏輯線比較明確。圍繞“把熊貓介紹書”寫清楚討論寫作方法，學(xué)生先回顧單元文本《》和《海底世界》的寫作特點，得出秘訣一“確定寫幾個方面”，于是引導(dǎo)學(xué)生排列表格中的表欄目信息，簡單交流分享，如先寫外形，再寫食物，最后寫價值。進而結(jié)合兩課再討論秘訣二“圍繞一句話寫清楚一個方面”，先回顧課文，再借助園地中的例子練習(xí)，然后回歸習(xí)作主題，簡單說說你會如何設(shè)計中心句。擴展資料：國寶大熊貓教學(xué)反思國寶大熊貓教學(xué)反思1一年一度的“成長杯”青年教師課堂教學(xué)已經(jīng)落下帷幕了仔細回想自己上課過程中的每一個細節(jié)和那些前輩們對自己的教誨，我至今還深受啟發(fā)以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂效率一是對教材的深入分析，準確地抓住文章的重難點其實每一篇文章都有它的特點我上的《國寶大熊貓》一課是一篇說明文，說明文有說明的對象、說明對象特點、說明的順序、說明的39。方法、說明的語言等等，這些內(nèi)容都是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生去把握的可是文章很長，如果我們想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都交給學(xué)生，那是根本不可能的這個時候我就抓住文章的重