【文章內(nèi)容簡介】 來并說出主要內(nèi)容?！?6段主要寫被追逼險些喪命；78段主要寫不敢回家的感受?！?..請一個學(xué)生讀46段后，問：前面說“我還一次也沒有被人家抓到過”，是什么原因？后來為什么財主的大管家又要把“我”追逼落水呢？這種寫法有什么特點 ？〖“人們多半并不想認真地懲罰一個饑餓的孩子”所以沒被人家抓到過?？墒秦斨鞯拇蠊芗揖筒幌褚话闳四敲瓷屏?，這反映了財主的兇惡。這里用了對比的寫法。〗，問：“我”為什么不敢回家？怎樣理解“我是怕看見她那雙??眼睛”？1怕媽媽知道，2因為〖○“怕看見她那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛?！薄稹拔摇迸c媽媽相依為命，“我”非常理解媽媽的痛苦，不愿再給媽媽增添更多的痛苦。〗，問：這里描寫了一幅什么樣的圖景？起什么作用？ 〖一幅和諧美麗的“晚歸圖”?！拔摇泵鎸χ﹃栁飨拢嬴B歸巢，牛羊入圈的情景，自己卻有家不敢歸。這幅和諧美麗的“晚歸圖”，反襯出“我”當時的那種孤獨、寂寞、焦急、悲傷、恐懼的復(fù)雜心情。產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)魅力?！健耙环N比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心”？（可設(shè)身處地想想，當時的“我”會有什么樣的感受。）〖“我”從懂事起就覺得饑餓最可怕，然而，這次經(jīng)受被追打，跳河逃生，失落鞋子，有家不能歸的遭遇以后，感受到生活的恐懼、痛苦、孤獨、絕望，這種舊社會對兒童的精神上的摧殘真是比饑餓更可怕的東西?！剑俊歼@是一個承上啟下的過渡段。點明上面的內(nèi)容是“我“對薺菜有特殊感情的根本原因，又引出下文對挖薺菜時的感受具體的描寫?！?，然后回答：這段分幾層意思來寫的？ 1薺菜下玉米糊糊是無上的美味。〖○2挖薺菜時的那種坦然的心情?！?“我”心里的熱切愿望?！稹健巴谒j菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受”？（通過朗讀理解描寫挖薺菜時的那些詞語表達的情感。突出：“提、邁、奔、不必擔心??甚至可以”等詞語表達的感情。）〖那是一種輕松、舒展、喜悅的心情，那是解除肉體饑餓的同時，獲得精神自由的一種歡樂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．和享受。田野、小鳥、花兒和藍天、白云都和薺菜聯(lián)系在一起，可以說“我”用“薺菜”概括了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．童年中美好的一切，代表了生的歡樂、自由和幸福。對薺菜的感受就是對歡樂、自由、幸福的感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．受?！?．？寫這個愿望有什么作用？〖說明窮人一無所有，只有薺菜。既表達了對薺菜喜愛的原因，又揭露了窮人饑餓的原因。這個句子結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。它是上面童年生活的情感的升華，又開啟下文，引出這個愿望實現(xiàn)后，兩代人對薺菜的不同態(tài)度的敘述和議論?！?：〖第一部分，寫對薺菜的特殊感情，卻從小時候的遭遇寫起，這寫遭遇正是我對薺菜產(chǎn)生特殊感情的根本原因。由于饑餓，才會感到薺菜是美味；由于有了被追趕的遭遇，才有挖薺菜時的輕松愉快、自由自在的幸福感；由于貧窮，一無所有，才產(chǎn)生“巴不得這個世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個人的”愿望。小時候的不幸，與挖薺菜時的幸福感受，前后對照，互相呼應(yīng)，既寫出了對薺菜的特殊感情，又反映了舊社會給勞動人民帶來的苦難。同時，第一部 分還與第二部分形成鮮明的對比?！桨?、布置作業(yè)。掰：用手把東西分開或折斷。廣闊無垠：廣大寬闊，沒有邊際。垠，邊際。兇神惡煞：比喻非常兇惡的敵人。本課指兇惡的神。綻開：開放。無上：最高。本課是“最好”的意思。遷就：將就別人。五味瓶：裝著酸、甜、苦、辣、咸的瓶子。“翻倒五味瓶”，指什么滋味都有，即心里不是滋味。恭順：恭敬順從。隔膜：情義不相通，彼此不了解。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。賞光：舊時客套話，用于請對方接受自己的邀請。本課是“給人以體面”的意思。附板書設(shè)計挖薺菜張潔第一部分：（1──10自然段）回憶解放前的苦難，寫“我”對“薺菜”的特殊感情。舊社會貧富懸殊的不平等，險些喪命的悲慘遭遇。恐懼、痛苦、孤獨、絕望 “我”挖薺菜時的感受。無上的美味是一種享受。屬于我們每一個人的 第二部分：（11──14自然段）寫解放后兩代人對“薺菜”的不同感受和“我”的感慨和希望。第二課時一、回顧第一部分的內(nèi)容。二、研讀第二部分。1．讓學(xué)生朗讀第11段，然后回答：這一段著重寫什么？用了什么寫法？〖著重寫解放后對長在野地里的薺菜的懷念。用了襯托和比喻方法。以菜場里的薺菜襯托野地里的薺菜；用“共過患難的老朋友”來比喻薺菜，表達了真切的感情。〗、13段，然后提問討論。1“我”為什么總要帶上孩子們到野地里去挖薺菜？ ○〖作為一個母親，總是想把自己的感受、信念和理想與孩子們分享，希望孩子們能理解“我”的特殊的感情，能從長輩的人生際遇中感悟到寫什么?！?孩子們對薺菜是什么態(tài)度？ ○〖對他們來說是一種游戲，后來 “變成了對我的一種遷就”，“漫不經(jīng)心地用筷子挑上幾根．．．．．．．．薺”，對薺菜并沒有什么感情?！?“我”為什么會產(chǎn)生遺憾的心情？ ○〖因為孩子們并不能明了母親的苦衷和心情。，所以產(chǎn)生遺憾?！?4為什么孩子們和“我”對薺菜的態(tài)度不一樣呢？ ○〖孩子們沒有經(jīng)歷過“我”小時候的那種苦難，對薺菜沒有“我”的那種體驗，自然就和“我”對薺菜的感情和態(tài)度都不一樣。〗5“我的心里就像翻倒了五味瓶”是什么意思？為什么有這種感覺？ ○ 〖“我的心里就像翻倒了五味瓶”，是說“我”心里感到不是滋味，難受。因為“我知道，這種賞光似的遷就，并不只是表現(xiàn)在對挖薺菜這一樁事情上，它還表現(xiàn)在對我們這一代人的一些見解和行為上。在他們看來，我們的有些見解和行為??不頂用了”，“我們”之間有了隔膜?！?．．．．．．．．．6作者對這種現(xiàn)象是什么態(tài)度呢？ ○1“我并不認為我們的見解和行為就完全正確。2“我”〖○”○“愿意跟他們談?wù)勎覀冊谔剿魅?“希望我們之間不要成為隔膜生方面曾經(jīng)走過的彎路，以便他們少付出一些不必要的代價。”○ 3 很深的兩代人，而是心心相通的朋友?！薄剑ㄗ寣W(xué)生齊讀“自然??朋友”），回答：這段是什么意思起什么作用？〖寫作者的希望。作者用親切的語言，希望孩子們能理解長輩過去受過的苦難，理解他們對薺菜的感情?！罢鋹鬯j菜，珍愛生活?！边@里的“薺菜”顯然是一種得來不易的自由、幸福、歡樂生活的象征?！罢鋹鬯j菜”就是不要忘記過去的苦難，熱愛新社會，熱愛新生活。只有珍愛生活，才能懂得什么是幸福，才能得到幸福。這段突出了文章的中心，總結(jié)了全文。〗。三、總結(jié)全文。（要求學(xué)生舉出例子）。1“我”與孩子們對薺菜的不同感情和態(tài)度的對比?！肌?“我”對解放前野地里的薺菜和解放后菜場里的薺菜的不同感受的對比?！?解放前后做薺菜的不同方法的對比?！?新舊社會的對比?！鹜ㄟ^對比，表現(xiàn)了新社會的美好，希望下一代能珍惜今天的幸福生活?！??！急疚南仁切蜗缶唧w的敘述，在敘事的基礎(chǔ)上展開議論。起到了明確中心的作用。作者敘事生動感人，議論深刻入理，動之以情，曉之以理，仿佛和讀者促膝談心，娓娓動聽，有很強的說服力和感染力。（可讓學(xué)生舉例說明）〗?！甲髡呱朴诎丫拔锩鑼懞腿宋锏男睦砘顒拥拿鑼懭跒橐惑w。構(gòu)成了一個鮮明而獨特、富有詩情畫意的藝術(shù)境界。如28段，10段?！剿摹⒆鳂I(yè)布置。課內(nèi)完成“一課一練”，課外完成《文段閱讀》。附板書設(shè)計挖薺菜張潔第一部分：（1──10自然段）回憶解放前的苦難，寫“我”對“薺菜”的特殊感情。第二部分：（11──14自然段）寫解放后兩代人對“薺菜”的不同感受和“我”的感慨和希望?！罢鋹鬯j菜，珍愛生活?！睂Ρ葕A敘夾議情景交融第五篇：初中語文第二冊基礎(chǔ)知識梳理教案[定稿]初中語文第二冊知識梳理教案【復(fù)習目標】：； 2．熟練背默古詩文名句；、虛詞用法?！緩?fù)習重難點】：熟練背默古詩文名句，掌握常用的實詞、虛詞?！緩?fù)習方法指導(dǎo)】：再讀課本，自行梳理各單元重要課文內(nèi)容概要，做到熟記于心；借助課本后附錄字詞表，記憶常用詞語；借助每篇課文注釋一，熟記重要文學(xué)常識；借助以往學(xué)案，理解記憶古詩文名句，梳理文言文重要實詞、虛詞?！緩?fù)習時數(shù)】：三~四課時 【復(fù)習過程】： 第一課時一、要點回顧：（一）認真閱讀本冊文學(xué)常識、課文內(nèi)容概要梳理，做到熟記于心?！锻甑呐笥选饭?jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)(國籍)作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對外祖母的熱愛和感激之情。《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時抒發(fā)作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現(xiàn)手法。《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情?！墩故救A廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設(shè)計藝術(shù)和一片愛國之心?！囤w普》選自《宋史趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志?！额}破峙后禪院》作者常建，唐代詩人，這首詩詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷?！兜窃狸枠恰纷髡叨鸥?，唐代詩人。他的詩素有“詩史”之稱，該詩意境闊大，情景交融顯示詩人憂國憂民的博大胸懷?！吨芸偫?，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩人，這首詩運用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨特構(gòu)思來展現(xiàn)主題特點。表達億萬人民對周總理無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果?！稄陌俨輬@到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過對比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內(nèi)容是對兒童天性的束縛?！对论E》作者賈平凹，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家?guī)讉€孩童中秋夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界?！度w枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。《我們家的男子漢》作者王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象?！读~兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情?！秲尚恨q日》體裁寓言選自《列子湯問》作者是戰(zhàn)國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結(jié)論的。《黃紗巾》體裁微型小說，作者薛濤，作品運用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個鏡頭流露了人與 之間相互理解互相撫慰的溫馨之情?！度嗣裼⑿塾来共恍唷纷髡咧芏?，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結(jié)合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現(xiàn)了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情?！段∥≈猩搅辍芬钥臻g為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。《凡爾賽宮》向我們介紹了世界馳名的法國王宮—凡爾賽宮，通過說明凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風格及今昔地位突出表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠”，文章插敘了一段歷史軼事，