【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的序幕，起著醞釀情緒，啟迪思維，喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，巧妙地設(shè)趣布疑，能抓住學(xué)生的心弦，把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)的如何，要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅給人耳目一新的感覺，最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教師要努力進(jìn)取，業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境，教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高自身素質(zhì)。要想使課堂教學(xué)出眾，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。積極參加教研活動(dòng)，開闊眼界，及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)。“它山之石可以攻玉”，要多聽課，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)能力。教師在課堂上，要有激情，不斷感染學(xué)生?？傊?，通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了不少新鮮的東西，對(duì)自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升，起到了很大的促進(jìn)作用。第二篇：初中物理老師聽課體會(huì)初中物理老師聽課體會(huì)201x年x月20日我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長(zhǎng)時(shí)間物理的我來說, 任何一次物理聽課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。整個(gè)授課過程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會(huì)分享給大家：一、學(xué)生成了課堂的主人二、體現(xiàn)物理來源于生活，應(yīng)用于生活陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，愛學(xué)物理，慢慢學(xué)好。三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書教活。以上這篇是初中物理老師聽課體會(huì)。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。第三篇：初中物理聽課記錄聽課記錄時(shí)間：科目：物理授課教師：班級(jí)：142班聽課人教學(xué)方法：提問式、啟發(fā)式課前復(fù)習(xí)：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法——s、v、t，已知其中兩個(gè)，比較另一個(gè)；速度的兩個(gè)常用單位——m/s , km/h；解答題的四個(gè)步驟：已知、求、解、答（單位換算在已知處）；例題講解：（1）一列火車長(zhǎng)200m，以36km/，問火車從上橋到全部離開大橋所用的時(shí)間是多少？已知：l=200mL==1600mv=36km/h=10m/s求：t=？解：由v=s/t得，t=s/v =(l + L)/v =(200m + 1600m)/(10m/s)=180s答：火車從上橋到全部離開大橋所用的時(shí)間是180s。注：強(qiáng)調(diào)單位換算、公式的先后、解題的四個(gè)步驟（2）聲音在空氣中的傳播速度是340m/s ,一個(gè)人面對(duì)一座高山喊一聲，4s后聽到回聲。問人距離高山大約是多少千米？已知：v=340m/st=4s求：人距離高山多遠(yuǎn)s=?解：由v=s/t得，s=vt=340m/s 4s =1360m = 247。 2 =答：。注：回聲的距離、時(shí)間問題、單位167。（2）勻速與變速直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、提問式導(dǎo)入：用圖表的方法列出勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)；兩者的區(qū)別：速度是否發(fā)生變化；得出概念；提出問題，同學(xué)們互相討論；板書：勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念：速度一直不發(fā)生變化的直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)的概念：速度發(fā)生變化的直線運(yùn)動(dòng)怎么樣求一個(gè)物體的平均速度體會(huì)：通過聽這堂物理課，我體會(huì)到學(xué)生注意力的集中需要用各種不同的方法來集中，現(xiàn)在的學(xué)生大多用啟發(fā)式的教學(xué)方法較好，這樣激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們通過自己的思考得出結(jié)論，記憶更深刻，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第四篇：初中數(shù)學(xué)聽課反思初中數(shù)學(xué)聽課反思反思一：初中數(shù)學(xué)聽課反思20XX年1月21日，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)了高港中學(xué)兩位老師的課，真是受益匪淺。最值得我學(xué)習(xí)的是他們站在講臺(tái)上展示自己的那份勇氣，這是我最弱的方面。他們，給了我也想講課的欲望，有了想跟他們比一比，看看自己差在哪的想法。兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式，兩位教師都具備扎實(shí)的基本功，有非常強(qiáng)的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué)，使課上得有聲有色，這些太值得我學(xué)習(xí)了。這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助，在此我想談?wù)勎业母惺埽阂?、講學(xué)稿的使用講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”，我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿，這個(gè)“新型的助手”帶給我們很多的幫助，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率。例如課前的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提。隨著教學(xué)改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預(yù)習(xí)尤為重要。使用講學(xué)稿后，讓學(xué)生更有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，完成好講學(xué)稿上的預(yù)習(xí)題，使預(yù)習(xí)效果更佳。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點(diǎn)。二、知識(shí)點(diǎn)的延伸與拓展兩位老師上的都是初三的復(fù)習(xí)課，都注意到了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性。第一位老師由一個(gè)拋物線引出一系列的問題，將問題一拓展開，提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的連貫性；第二位老師在講“求兩條對(duì)角線互相垂直的梯形的面積”時(shí)，問學(xué)生有哪些方法，還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復(fù)習(xí)課更是要注意知識(shí)點(diǎn)的相通，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，將相關(guān)知識(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待。三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣?！迸喔f：“習(xí)慣是人生的主宰?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦動(dòng)口、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展，協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看，高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠通過學(xué)生自主、合作、探究，得到解決問題的方法。教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究