初中物理教師教學反思(編輯修改稿)
2025-09-14 21:24 本頁面
【文章內容簡介】 。 知識方法教育要靈活。在課堂上，教師應根據(jù)不同的課型采取不 同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決物理問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種。 四、重視差生轉化工作： 在我們農村的學校中，差生尤其是雙差生占很大的比例，因此轉差是我們很重要的教學工作。首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為教師不僅要教好物理，還要關心、熱愛差生，使師生間形成 “ 情感共振 ” ，從而使這部分學生喜愛物理課 .教師要充分利用物理學科特點，物理學科與現(xiàn)代科學技術高速發(fā)展的關系對學生進行愛國主義、人生觀、價值觀的 教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強的學習興趣。在初中物理起始教學工作中，加強對學生學習物理的興趣教育尤為重要，因為強烈的學習興趣是有效學習的推動力量 .所以應結合教學內容注意培養(yǎng)學生的學習興趣。物理教師除利用物理學研究范圍廣吸引學生，激發(fā)興趣外，還要設計、準備好高質量的演示實驗，介紹物理學的新進展等方面來提高差生的學習興趣 .當然，為了鞏固差生的學習熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學習上的成功，以此保證學習上的 “ 良性循環(huán) ”. 增強學生學習興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學習的喜悅 .成功教學可以增強和保持 強烈的學習興趣，優(yōu)生們對學習物理有濃厚興趣，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學科本身具有的強烈吸引力，而差生對物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學水平和方法 .所以，轉化差生的工作與教師的教學方法有很大關系 .教師本人是否熱愛物理、對物理學教學是否投入、教師對科學的價值體系是否信仰、教師教學觀念、教師是否能從物理知識及教學過程中感受到美等，這些對差生學好物理課程，做好差生的轉化工作都是十分重要的。 初中物理教師教學反思篇二 培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的。這里，僅介紹我對三種類型差生進行非智力因 素培養(yǎng)的情況。 (一 )強化自制，控制自我。 統(tǒng)計資料表明，由于自我控制能力薄
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