幾何畫板教學大綱(編輯修改稿)
2024-11-15 23:52 本頁面
【文章內容簡介】 內容，再細化到如何去制作，才能簡單明了的理解這節(jié)課，是在制作過程中的關鍵點。而對于我們自己，幾何畫板在日常的學習中也有很大作用。比如這次寫畢業(yè)論文，過程中有許多圖需要自己手畫，在學習幾何畫板之前，我也許會用其他畫圖工具，但是圖畫的準確度、可觀性，都會大打折扣。而正是剛剛學習了幾何畫板，我利用平時所學的知識、技巧等，畫出了標準而美觀的圖畫。也許我對幾何畫板的掌握還不太熟練，但在不斷的學習運用中，我一定可更加熟練的掌握它，幾何畫板對我的幫助也會越來越大?？傊?，《幾何畫板》是一個適用于教學和學習的工具軟件平臺，既可用于平面幾何、平面解析幾何、代數(shù)、三角、立體幾何等學科的教學或學習中，也可用于物理、化學等課程的教學中。目前，各學校的電教化設施不斷改進，多媒體設備已普及到班級，網絡已深入課堂和家庭生活，我相信幾何畫板會被越來越多的數(shù)學老師掌握，它會深入課堂，深入學生。第三篇：幾何畫板論文《幾何畫板》心得體會09數(shù)B 17號黃帆 隨著信息技術普及的速度不斷加快，計算機技術與學科教學的整合，也是一個熱門話題，而計算機與數(shù)學教學的整合，不能完全照搬其它學科成功經驗。數(shù)學學科的自身的特點限制了不可能在課堂上大量引入影視資料和音樂，不可能一面分析數(shù)學問題一面播放著音樂，也不能來一個從黑板到屏幕的大搬家。事實上數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性和想象力于一身的科學，數(shù)學教師在黑板上的作圖、證明、解題的過程本身就是一個不可缺少示范教學過程，同時數(shù)學是一個相對完備、封閉王國，對數(shù)學定義來不得半點拓寬，對定理來不得半點變動。因此怎樣將高科技的計算機技術與初中數(shù)學教學有機結合在一起，起到促進教育現(xiàn)代化的進程，一直是一個難題。在實習教學中，使用了全國中小學計算機教育研究中心推薦的“幾何畫板”軟件，輔助數(shù)學教學。這一軟件的最大特點是使用十分方便，而功能特別強大，因而效果比較明顯。動態(tài)展示教學內容或數(shù)學問題，能夠化抽象為具體，化具體為形象，因而，使教學更加直觀、生動，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強教學的趣味性。對計算機與數(shù)學教學的整合的一般理解是：運用現(xiàn)代多媒體技術，從多方面、多角度來解決教學中的重、難點，開拓學生的視野，開發(fā)學生的思維。從多年工作的情況來看，目前多媒體技術用于教學中主要的是“視、聽”，這對初中數(shù)學的輔助作用遠遠低于其它學科。而“信息技術與數(shù)學教學整合的教學模式”指出了一條現(xiàn)代技術輔助學科教學新的、更寬廣的道路。我個人對“整合”的理解是：先進的計算機技術與學科教學有機的結合在一起，充分發(fā)揮技術的優(yōu)勢和作用，提高教學效率、突破重點難點，甚至在技術的支持下改革現(xiàn)有的教學方法、教學模式、教學內容和教學觀念，把各種技術手段完美地適當?shù)厝诤系秸n程中——就象在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。經過兩年的學習和幾個月的實習實踐，對計算機信息技術在初中數(shù)學教學中的應用，如何將計算機技術與數(shù)學教學有機的結合起來有了一定的認識。l、《幾何畫板》是基礎教育中新的認知工具，“認知工具”是指：不但是一種支持，指引，擴充使用者思維的心智設備，而且還是一種計算設備。計算機信息技術為學生傳遞著大量的信息，學習只有在學生的主動參與下才有可能發(fā)生。而學生積極參與是由一系列的學習活動所激發(fā)的，學習活動也是由一系列的教學事件和教學技術進行控制和支持的?！稁缀萎嫲濉愤@一認知工具是學生學習的
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