【文章內容簡介】 識、技能要點，學生哪些學懂掌握了，哪些未學懂、未掌握，然后教師針對這些未學懂、未掌握的內容作重點講解。第四步“課堂練習，學會運用”，是教師用課前準備好的課堂作業(yè)給學生練習，讓學生把本次課學習的知識、技能要點，通過練習來加深理解，學會運用。第五步“引導歸納，當堂鞏固”，是教師引導學生把本次課學習的知識、技能要點加以歸納復述，總結本堂課的學習方法。第六步“布置作業(yè)，提示方法”，是教師針對本堂課教學的重點、難點，用課前設計好的練習，讓學生課后完成，教師要針對每一個練習題目作答題方法提示。上述六個教學步驟，是個性化課堂教學的六個基本環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，前后相承。第一步是對前堂課的鞏固，起承前啟后的作用；第二步明確教學目標、要求和學習方法，是全課堂的綱目；第三步是針對教學目標、要求，解決教學重點、難點問題；第四步是讓學生把學到的知識、技能在練習中加以鞏固和運用；第五步是教學生學會歸納總結，使之條理化、系統(tǒng)化，便于記憶掌握。第六步是讓學生課后練習，進一步鞏固。六個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，形成一個完整的課堂教學結構。（二）怎樣實施“六步教學法” 認真?zhèn)湔n，撰寫教案。教師上每一堂課，課前都應認真?zhèn)湔n。（1）備教材——分析本堂課的教學內容包含幾個知識、技能要點，其中哪些是重點，哪些是難點，與教材前后章節(jié)有何聯(lián)系。（2）備考綱——本堂課要講述的知識、技能要點，在考綱中是如何要求的，中、高考一般以怎樣的題型來考查。（3）備學生——結合學生的個性特點，分析學生對本單元、本章節(jié)以及本堂課知識、技能要點的掌握情況：哪些內容基本掌握了，哪些內容沒有掌握或沒有完全掌握，做到心中有教。（4）結合教材、考綱要求及學生對本堂課教學內容的掌握情況確定教學目標，把需要講述的知識、技能要點用“3?”序號在教案中以簡潔的文字概括出來，并用括號注明哪是重點，哪是難點，同時設計教學方法，撰寫教案。2 按“六步教學法”實施教學。第一步：引導回顧，檢查作業(yè)。（1015分鐘）要點：（1）引導學生，回顧上次課的知識、技能要點。（2）教師對學生的回顧作點評，補充遺漏點（要有啟發(fā)性）。（3）檢查作業(yè)，當面講評，讓學生自己糾錯或重做。第二步：學法指導，傳授方法。（510分鐘）要點：（1）告訴學生本堂課的學習內容：今天學什么？（2）告訴學生本堂課的學習目標和要求，如：要記住什么？理解什么？學會運用什么？（3）告訴學生本堂課學習的內容中考或高考會怎么考（一般以什么題型出現(xiàn)）？考生在考試中常常出現(xiàn)哪些錯誤？（4）告訴學生本堂課的內容，哪是重點？哪是難點？用什么方法來學習最有效？比如哪個知識點要用記憶法，怎么記最有效；哪個知識、技能點要用什么方法來加深理解；哪個知識、技能點要聯(lián)系以前學過的什么知識來綜合運用，等等。第三步：梳理缺漏，重點講解。（3040分鐘）要點：（1）根據(jù)教材要求和學生掌握的情況列出本堂課的知識、技能要點，板書或寫在演示紙上。（2）教師針對知識、技能要點作精要講解。注意幾點：①運用啟發(fā)式調動學生思維，師生互動，教學生運用比較法、演繹法、圖解法、質疑2法、實驗法等多種學習方法，掌握本堂課的知識、技能要點。②結合典型例題，從解題思路、方法上，培養(yǎng)學生運用知識、技能解決重點問題和難點問題的能力。第四步：課堂練習，學會運用。（3040分鐘）要點：（1）教師出示課堂練習題，學生做練習。（2）教師講評練習，學生糾正錯誤。第五步：引導歸納，當堂鞏固。（10分鐘左右）要點：（1）教師引導學生歸納、復述本堂課的知識、技能要點，總結所用的學習方法。（2）教師對學生的歸納、總結作出評價和補充。第六步：布置作業(yè)，提示方法。（510分鐘）要點：教師布置課后作業(yè)，對每一個練習題作方法提示，提出書寫、格式等練習要求。（三）、怎樣上好新生的第一堂課？（1）參加課前交流會，了解學生個性特點和學習基礎，初步擬定教學策略和輔導方案（2）課前做好充分準備，寫好教學方案，“不打無準備之仗”。（3）按第一次課的教學程序（六個步驟）實施教學。新生第一堂課六步教學法第一步：師生交流，了解學生。第二步：指導學法，提出要求。第三步：出題檢測，了解缺漏。第四步：講評試卷，作出評價。第五步：確定策略，開始講課。第六步：布置作業(yè)，提示方法。具體實施：第一步：師生交流，了解學生。（1520分鐘）要點：①教師用幽默風趣的話語作自我介紹，讓學生了解老師。②以輕松的語態(tài)讓學生作自我介紹，進一步了解學生個性特點。③以親切的語言詢問學生的興趣、愛好，對本學科的學習態(tài)度，是喜歡還是厭惡，以及對本學科知識的掌握情況，哪些內容學得較好，哪些內容沒有學懂，幫助學生建立學習信心。④詢問學生“希望老師怎樣給你補習？” 第二步：指導學法，提出要求。（510分鐘）要點：①結合本學科特點，告訴學生學好本學科的學習方法。（包括課前預習，課堂聽課，課后復習，對知識點的記憶、理解以及學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)等等）②提出學習要求。比如上課準時，不遲到早退，不無故曠課，上課專心聽講，不能走神，積極思考回答問題，作業(yè)認真，不能粗心等等。同時要求學生準備好三個本子—聽課記錄本、問題本、錯題本。第三步：出題檢測，了解缺漏。（3040分鐘）學生作測試題（難度適中，教師課前準備好），教師在旁給予關注。第四步：講評試卷，作出評價。要點：①當面講評試卷，指出哪些知識、技能點掌握較好，哪些知識、技能點掌握不夠好，或完全沒有掌握，哪些地方出錯是由于粗心，同時指出今后學習中要注意哪些問題。②充分肯定好的方面，給予鼓勵，注意提振學生的學習信心。第五步：確定教學策略，開始講課。（3040分鐘）要點：①根據(jù)檢測情況，了解學生的學習基礎，確定教學策略： a、基礎差的學生，從基礎知識、基本技能方面開始講課，為之鋪墊基礎。b、基礎一般，知識技能遺漏較多的學生，從梳理知識、技能缺漏點開始講課，為之夯實基礎。c、基礎較好，知識、技能遺漏較少的學生，從幫助他尋