【文章內(nèi)容簡介】 的好段落抄寫下來。2．為父母做一件事，并把它寫下來。板書設(shè)計愛“精彩極了”和“糟糕透了”表揚（滿懷信心）（沉重）批評（慈愛）母親　　我　父親（嚴肅）第四篇：六年級語文上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設(shè)計六年級語文上冊《精彩極了和糟糕透了》教學設(shè)計學習目標；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。把自己感受最深的部分背下來。教學重點。教學準備生字生詞卡片、小黑板（或課件）課時安排2課時教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題。：今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件好事還是壞事呢？二、檢查預(yù)習，初步感知。朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。⑴給本課的七個生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）⑵課件出示讀讀寫寫。老師建議正確讀寫下列詞語；再請同學們根據(jù)個人喜好，在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個詞語。）精彩糟糕謄寫敬仰出版謹慎迫不及待一如既往引入歧途_____________________________________________（3）互相交流識記方法。學生也可以動手抄個別字詞一兩遍。（課堂上學生動口不動手不好。）三、嘗試自讀，討論交流學生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批注，有疑問的地方打個問號），還可以寫讀書筆記。學生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學切磋。老師則密切關(guān)注學生的自學狀況，釋疑解惑。四、角色轉(zhuǎn)換，生講師聽組織學生就初步閱讀的收獲和不懂的問題進行交流。此時，教師則扮演類似實話實說主持人崔永元（或和晶）的角色，盡可能地讓學生暢所欲言，充分表現(xiàn)。教師可進行畫龍點睛式的插話，隨機指導，并把來自學生的各種學習方法、學習所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上。五、朗讀課文，領(lǐng)悟情感（或老師）范讀，后自由讀，個別讀，分角色讀。最后請幾位學困生讀個別段落。：⑴母親和父親對我的詩不同的評價及我不同的反應(yīng)。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴肅近乎冷酷；我聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗，都應(yīng)努力讀出來。⑵課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的理性認識，也應(yīng)有別于前面的朗讀。，然后把自己的感受和同學交流。六、課堂作業(yè)。七、課外作業(yè)，并畫記起來。第二課時一、積累詞句，升華情感。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我，互相交流啟發(fā)。二、以問啟思，悟情明理？（七八歲時；幾年后，似乎還未滿12歲；現(xiàn)在。），母親是怎么評價的？我當時表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價的？我聽了以后表現(xiàn)如何？，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？，糟糕也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。這樣說你贊成嗎？我兒時真的是多么幸運的嗎？為什么？（參考答案：母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。）要讓學生聯(lián)系生活實際充分發(fā)表自己的看法，教師相機誘導，但不要把自己的認識強加于學生。？三、生問師答，個性閱讀構(gòu)建生問師答的閱讀教學模式。有時候可以嘗試不問則不講。學生如不發(fā)問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢？結(jié)合本課學習，學生可能會問及下列問題。教師可實實在在地談?wù)勛约旱目捶āＩ?：假如父母都說精彩極了或糟糕透了，那又將如何？生2：爸爸為什么不說一般、普通，卻硬要說糟糕透了。是譯文的關(guān)系，還是爸爸說得不好？生3：我一定是作者自己嗎？（可以是作者本人，也可以不是作者自己，僅僅是一種第一人稱的寫法而已。）生4：父親和母親的不同評價到底誰對誰錯？師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過火了點。母親善意的謊言，動機是好的，也沒錯。肯定容易，否定也容易，難的是有機結(jié)合，恩威并濟。生5：如何讓二者有機結(jié)合呢？師：肯定是主要的，否定和懲罰（不是體罰）也是必不可少的??沒有懲戒的教育是不完全教育。要有陽關(guān)大道，也要有荊棘擋路。俗話說得好：要讓小兒安，七分饑來三分寒?？梢?，適度的否定必不可缺。四、聯(lián)系生活，深化理解請你聯(lián)系實際，談?wù)勗鯓訉Υ龢s譽和挫折，愿意談什么就談什么。教師相機指導。小結(jié)：你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是自己戰(zhàn)勝自己，切記：站直了，別趴下。五、作業(yè)。，可完成課后選做題。第五篇：精彩極了和糟糕透了教案精彩極了和糟糕透了教案 篇1教學目標學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。教學重點體會課文中含義深刻的句子的意思。從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學過程：第一教時一、板書課題，導入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。你讀出了什么了？這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）導言：今天我們來學習一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時，教師板書加上“和”），課文講了一件什么事呢？二、檢查預(yù)習，初步感知指名讀課文，讀準生字要求：①讀的同學，可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下，讓別人接讀。②聽的同學，注意糾錯，對不滿意的地方可以代讀。③教師相機引導、鼓勵。說說課文主要內(nèi)容。三、再讀課文，交流討論同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，作上記號，多讀兩遍。小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。全班交流，提出問題，留待進一步理解。四、學習生字，抄寫詞語重點指導書寫“謄”（與“譽”或“卷”比較）“謹“（右半部要寫緊湊）抄寫詞語第二教時一、檢復(fù)：誰能三言兩語說出課文重要寫了什么？（或教師引，學生說）二、學習課文，讀中感悟（一）指名讀自己感受最深的地方你喜歡讀哪里？齊讀第16小節(jié)。讀著讀著，問題就出來了，學生提問：①為什么當初我是多么“幸運”？②為什么生活中的`每一個人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩，父母的評價指名讀母親的評價①你讀出了什么？再指名讀——師范讀——齊讀②我的心情又是怎