六年級語文精彩極了和糟糕透了的教學設計(編輯修改稿)
2025-11-15 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選做題。第三篇：《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計一、導入新課通過上節(jié)課的學習我們知道了，課文主要寫了一件什么事呢？”精彩極了”和”糟糕透了”，是父母對我寫的這首詩的評價）對于這父母的評價我是怎么理解的呢？ 今天我們繼續(xù)來學習——齊讀題目，二、創(chuàng)設情境，品讀課文（一）對于父母親的評價，作者作了一個生動貼切的比喻，在課文的最后一個自然段?？焖僬页鰜?。它們像兩股風不斷地向我吹來。指名讀——齊讀這各是兩股怎樣的風呢？以溫度來分（暖風、涼風）你喜歡那一股風？暖風對我有怎樣的影響？找到母親的語言，神態(tài)。出示母親贊揚我的句子?！鞍偷?，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！” 指導朗讀母親的語言，（你為什么這么讀？媽媽你在想什么？我看到了你的眼睛亮亮的。）[抓標點、動作、神態(tài)、語言] 如果你就是巴迪，聽了母親的話，你有什么感覺？(充滿信心，比吃了蜜還要甜等)指名讀，齊讀師過渡：媽媽，謝謝您毫不吝嗇的鼓勵，有了您春風一樣的贊揚，我像是吃了蜜一樣甜。我文學的種子就在您的暖風中萌芽了。爸爸對我會怎么評價呢？請同學們找出父親評價我的句子，來讀讀。父親第一次批評我，在哪兒？出示：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。指名男生讀父親的話?！拔也幻靼祝备赣H并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”指名讀，這是一個怎樣的父親？從哪體會到？父親扔掉什么？ [找我的心情變化的語句]讀14小節(jié)。我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。[聽得出你很傷心、委屈]扔掉的僅僅是詩嗎？還扔掉了我的什么?[自信，熱情] 于是我??[引讀14小節(jié)] 是啊，父親，原以為您會更加贊賞我的詩，您的這一扔，對我來說無異于迎面一股冷風，您扔掉了我的自信； 您的這一扔，對我來說無異于當頭一盆冷水，您扔掉了我寫作的熱情； 您這殘酷的一扔，我怎么能受得了？我怎么能不失聲痛哭呢？ 父親不愛我嗎？父親啊父親，您為什么要這么做？我想問問您，您這一扔，想扔掉的是什么？ 不要著急，讓我們靜靜地默讀課文，14自然段。研讀14段落相關語句。七點．七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。[標點，時間很短，但我覺得很長] 我用最漂亮的花體字把詩認認真真的謄寫了一遍，還用彩色筆在它周圍畫了一圈花邊。[修飾，很自滿] 感受我的等不及，過于自信父親看到這些了嗎？[吸引，只有十行，讀了幾個小時] 作為父親，你想對我說什么？（你想扔掉我的什么？）所以，多少年過去了，我還是要感謝父親，正是父親當年的這一扔，扔掉了我的：驕傲自滿?；剡^頭來我們看看父母給出這截然相反的兩個評價的詩到底怎么樣呢？當年寫的第一首相當糟糕的詩現(xiàn)在又有什么成就呢？現(xiàn)在，我已經(jīng)（引讀句子）有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。出示拓展資料：巴德?舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有《在濱水區(qū)》、《碼頭風云》、《什么使薩米逃走》、《醒著的夢》、《聰明的糊涂和糊涂的聰明》、《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。這是什么的力量促使他有如此的成就？如果當年沒有父親的嚴厲批評，我可能會??這就是歧途 如果當年沒有母親的熱情鼓勵，我可能會??這也是歧途 他們的這兩股風都有一個共同的出發(fā)點，那就是——愛（板書：愛）課件出示：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心、注意、總結(jié)、提高”。在暖如陽光的春風中，我得到了——鼓勵（板書：鼓勵）在看似無情的冷風中，我受到了——警告。（板書：警告）在愛的包圍下，在愛的鼓舞下，我走進了文學的殿堂，走向了成功！你認為應該在什么時候給予這兩種不同的評價呢？三、概括提升生活中你有巴迪這么幸運嗎？講述一下你生活中父母是怎樣給予你不同的愛的。談收獲。小結(jié)：是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實，我們應該聽聽這兩種不同的聲音。板書設計：“精彩極了”和“糟糕透了” 暖風涼風鼓勵警告愛 成 功第四篇：《精彩極了和糟糕透了》教學設計《“精彩極了”和“糟糕透了”》第二課時教學目標：理解“謹慎、得意揚揚、歧途”等詞語能有感情地朗讀課文。感受父愛與母愛的不同表達方式，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。能以精當
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