六年級七色光之歌(編輯修改稿)
2024-11-15 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)難點：以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、小黑板。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好發(fā)聲練習(xí)：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚嗚嗚 嗚過程與方法：全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時值保持準(zhǔn)確。評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題——字正腔圓，時值保持）二、導(dǎo)入謎語導(dǎo)入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫）所以人們叫它“七色光”。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》初聽歌曲：說這首歌的速度和情緒？ 拿出畫紙，畫出你們心中的彩虹。抓住難點，學(xué)唱歌譜。視唱歌譜，歌曲中主要句子學(xué)唱。學(xué)唱全曲。處理歌曲裝飾音的演唱。四、小結(jié)拿出我們畫出的美麗彩虹，寫下你們七彩的夢想，愿同學(xué)們的未來，都能像你們畫的彩虹一樣絢爛，美麗。教學(xué)反思：本課我的設(shè)計初衷是希望同學(xué)們能通過節(jié)奏訓(xùn)練，視唱訓(xùn)練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學(xué)生的實際情況，在學(xué)生的概念里對音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識也只是聽一聽而已，并不會刻意的去記一記。學(xué)生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識點，學(xué)生基本上已經(jīng)忘得差不多了，使練習(xí)環(huán)節(jié)沒有達到預(yù)期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設(shè)計內(nèi)容全部完成，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三，在教學(xué)中，很多地方太過于專業(yè)，使學(xué)生上課覺得與知識產(chǎn)生的距離感，導(dǎo)致學(xué)生對本課的興趣減弱。對于以上那個問題，在今后的教學(xué)中我會特別注意，音樂基礎(chǔ)知識會用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點點滲透，讓他們在無形之中掌握。課堂上會多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握情況。切實從學(xué)生們的實際出發(fā)，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。第三篇：七色光之歌 說課稿《七色光之歌》說課稿教材分析：《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。初步感受二聲部，并唱一唱。教學(xué)重點：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。教學(xué)難點：以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、小黑板。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好發(fā)聲練習(xí)：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚嗚嗚 嗚 過程與方法：全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時值保持準(zhǔn)確。評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題——字正腔圓，時值保持）二、導(dǎo)入謎語導(dǎo)入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫）所以人們叫它“七色光”。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》
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