八年級地理教學改進措施(編輯修改稿)
2024-11-15 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題規(guī)律和規(guī)范，真正使學生“分析一道題，明白一個道理，糾正一道題，會解一類題”；五講變化，抓住典型題目借題發(fā)揮，進行變式訓練，使學生的思維真正活躍起來，達到舉一反三，觸類旁通的目的。第三、針對地理學科和高考文綜的命題特點，加強對學生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。在復(fù)習中要重點強化地理有效信息的提取和綜合題的答題規(guī)范性。在地理有效信息的提取方面，結(jié)合具體題目，指導學生從以下幾方面來提取信息，即文字背景資料、試題的設(shè)問、地理圖表及其表述語、地理圖表的組合、圖圖轉(zhuǎn)化和圖文轉(zhuǎn)化等，從而進一步完善學生獲取地理信息的方法和途徑。在規(guī)范答題方面，強調(diào)“四化”，即“答案段落化，段落要點化，要點序號化；答案順序化；答案多樣化，要點段落化；答案規(guī)范化，語言術(shù)語化”。同時將綜合題分成幾類，如：地理特征描述型、分布規(guī)律描述型、成因分析型、區(qū)位因素分析評價型、判斷說理型、解決措施型等，對每一類題目歸納特點和答題規(guī)律，總結(jié)出較為固定的答題方法。以上這些措施都在一定程度上提高學生答題的準確度和規(guī)范性。第四、指導學生用好錯題本。在素質(zhì)教育背景下，學生自主學習的時間更長了，但科目開設(shè)也更加齊全了，這必然會壓縮原有文化課的學習時間和訓練量，在這種形勢下，如何高效利用錯題本就顯為重要。我們的要求是：錯題整理不要只重數(shù)量，更要重質(zhì)量，要選擇有代表性的題目整理，而且要有詳盡的分析，包括錯因、正確思路的來源、有無簡單方法、變式訓練等，堅決杜絕只抄題目和答案的整理模式。實踐證明，用好錯題本是提高成績的一大法寶，也是幫助學生跳出題海的良好舉措。憶往昔，崢嶸歲月；展未來，豪情滿懷。在素質(zhì)教育和新課改精神的指引下，在市區(qū)兩級教研室正確領(lǐng)導下，在學校、級部領(lǐng)導的高度重視下，我們一定能夠在2011年的高考中取得更加輝煌的成績。第三篇：教學改進措施為了全面提高學校教育教學質(zhì)量，根據(jù)中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀：根據(jù)上學期期末中心學校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目各率方面與全鎮(zhèn)平行班級之間還存在很大的距離，有些科目位于全鄉(xiāng)后列，全校整體教學質(zhì)量離中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質(zhì)量，本學期我校將從以下一些方面著手：一、樹立“教學是核心”的管理理念。學校教學一把手作為教學質(zhì)量第一責任人，要親自抓教學質(zhì)量。業(yè)務(wù)領(lǐng)導要經(jīng)常深入教學第一線，要時刻關(guān)注常態(tài)，了解情況、掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、強抓教學管理，保證時間、提高質(zhì)量在做好各項常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對教師作業(yè)批閱，上課，反思，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、到班級調(diào)查等手段進行動態(tài)檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。同時調(diào)整體音美品科的課時，保證語數(shù)英有充足的時間鞏固、提高。三、做好學生的思想教育工作，激發(fā)學生的學習興趣。各科任教師充分了解每一個學生，深入與他們談心，從正面引導做好學生的思想教育，提供切實的方法，對學困生因材施教令其不斷進步。組織作文、英語基礎(chǔ)知識、數(shù)學等各種競賽，豐富學
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