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正文內(nèi)容

八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)8篇(編輯修改稿)

2025-04-05 13:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、家長、包括學(xué)生在內(nèi)都視為 “副科”。因此學(xué)生不重視,學(xué)習(xí)上不肯下大功夫,怎樣才能使學(xué)生喜歡地理課,愛上地理課,在平時(shí)的教學(xué)中我也在中苦苦的思索著?! 。钴S課堂氣氛  地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中盡量運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則來嘗試著教學(xué)?! ≈R(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),這也是教學(xué)的主要目的。為此對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容自己都要吃透,凡要求學(xué)生讀背的知識(shí)自己首先全部掌握(包括圖)。甚至在有意無意中讓他們發(fā)現(xiàn)我們的老師竟然能把課本都背下來,讓他們?cè)趦?nèi)心里敬佩老師,受其感染的同時(shí),自己也就下工夫?qū)W習(xí)了。  趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的?;顒?dòng)是現(xiàn)在地理教學(xué)的重要組成部分,如果運(yùn)用得體,便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣,積極去探索,去學(xué)習(xí)。在地理課中,我始終把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng),讓學(xué)生動(dòng)起來。比如,在講《黃土高原》一節(jié)時(shí),課文提到“脆弱的生態(tài)環(huán)境”。上課時(shí),我又引導(dǎo)學(xué)思考,生態(tài)環(huán)境遭到破壞會(huì)給人類的生產(chǎn)、生活造成哪些影響?然后我展示了一組圖片給學(xué)生,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到,生態(tài)環(huán)境一旦被破壞,會(huì)帶來土地荒漠化,水土流失,耕地面積減少,糧食產(chǎn)量下降等。緊接著再問究其原因,讓學(xué)生發(fā)散思維、討論,然后老師提示,水土流失與植被有沒有關(guān)系?植被與  人類的關(guān)系,使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到人類在日常生活中,不注重植被的保護(hù),破壞了環(huán)境,會(huì)給人類帶來了巨大的損失。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在平時(shí)注意養(yǎng)成良好的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣?! ≡诮虒W(xué)過程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、總結(jié)歸納的思考能力。俗話說得好“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中去。就如孔子所講“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng),促使每位學(xué)生都被你深深吸引,促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。  ,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性還來源于師生思想感情的溝通,師生關(guān)系的融洽。教師在教學(xué)中不僅要看到成績優(yōu)秀的學(xué)生,還應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,他們常有自卑感和對(duì)教師的戒備心理。為此,我常以一些較簡單問題讓他們回答,即使回答錯(cuò)了,也肯定他們敢于回答的精神,并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定,作為教師,及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)其肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì),消除他們的心理壓力,讓他們相信只要我舉手回答問題,就是一種勇氣、一份自信。漸漸地他們就變被動(dòng)回答為主動(dòng)舉手參與討論了?! ?,主動(dòng)管理學(xué)生  課代表作為老師的助手,不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡單了事。讓學(xué)生參與管理學(xué)生,一方面鍛煉學(xué)生的工作能力,另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識(shí)到如果自己不嚴(yán)格要求自己,讓就無法去要求別人。八(4)班的郭行政同學(xué),原是一個(gè)學(xué)習(xí)馬虎、上課不注意聽課,地理成績一般。但是自從擔(dān)任地理課代表以來,協(xié)助老師嚴(yán)格要求班內(nèi)學(xué)生,認(rèn)真及時(shí)收發(fā)作業(yè),自習(xí)課布置作業(yè)、讀背聽寫。不但地理成績進(jìn)步很快,其他學(xué)科成績也有很大提高,著實(shí)成了老師教學(xué)的好幫手?!   ∮捎诒救耸欠堑乩韺I(yè)老師,對(duì)于所有地理知識(shí)不能很好地融會(huì)貫通,再加上地理學(xué)科知識(shí)面牽涉甚廣,因此,在地理教學(xué)過程中,有時(shí)往往不能做到一氣呵成,使課堂教學(xué)真正成為藝術(shù)。同時(shí)對(duì)于怎樣學(xué)好地理,本人也沒有什么較好的方法,在教學(xué)中只好要求學(xué)生認(rèn)真聽課,多在理解的基礎(chǔ)上加深記憶,把握好每一節(jié)課重難點(diǎn)。對(duì)于部分需要記憶的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須死記硬背。缺乏一種形象無意記憶方法。這樣就是把知識(shí)變死了,學(xué)生學(xué)起來也感覺到枯燥無味。不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神?!  奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在教育教學(xué)的園地里,距新課改理念還有一些差距,在今后的教育教學(xué)過程中,我要以我滿腔的熱情,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位,要具有永不滿足于現(xiàn)狀,要不斷進(jìn)行教學(xué)改革、勇于實(shí)踐,勇于探索,要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和思想認(rèn)識(shí)水平、教育教學(xué)水平和科學(xué)素質(zhì),為我所熱愛的教育事業(yè)、為我所選擇的職業(yè)獻(xiàn)出我畢生的精力!八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié) 篇5  時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):  一、本學(xué)期的工作表現(xiàn)  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)
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