【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有的地方，春天可能是花紅柳綠，也可能是鳥語(yǔ)花香，草原地區(qū)，春天是綠色的草原，生機(jī)勃勃的春天。:草原的春天來(lái)得晚，這兩年尤其遲。到了五月下旬，這幾天，來(lái)到窗前，看到樓下綠色的小草。哎呀，小草出來(lái)了，一聲充滿希望的吶喊。走在路上，看到路旁的小草，心里立刻涌上一股力量。抬頭看到遠(yuǎn)方草原綠了，無(wú)邊無(wú)際，一派生機(jī)盎然的景象。人行走在綠色的草原上，周身都充滿活力。常想起草原的春天。從去年秋天，草原泛黃，繼而枯黃，眼中一片死寂，心情郁悶，都不想往外面張望了?？醇依飻[放的幾盆花卉，當(dāng)看到花架上的吊蘭，碧綠碧綠的顏色，那長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，如小草的形狀和姿態(tài)，突然就想起春天的小草。感受才鉆出地面蓬勃發(fā)展的小草，心情馬上提起來(lái)了，瞬間涌起一種向上的力量，喜歡看吊蘭花。我與同事給說(shuō)，你給我那盆吊蘭，不僅給人以賞心悅目、怡人心脾的感覺(jué)，凈化空氣，抗有毒氣體，還能讓我想起草原的春天。她說(shuō)，你對(duì)環(huán)境太敏感，咱們這地方風(fēng)大，在屋里呆的時(shí)間長(zhǎng)，我給你吊蘭花，就是讓你的屋里多些綠色。那像小草葉子的吊蘭，乍看就像看到春天的小草了。它給人微笑，給人喚醒，給人的力量是無(wú)窮大的。記得一個(gè)冬天，天氣冷得出不了屋。每天面對(duì)白色的墻壁，站在窗前，看到外面是白色的積雪，一片肅殺和冷清。每每有一種黯然失色的感覺(jué)。有人說(shuō)，人生活在無(wú)色的環(huán)境里，時(shí)間久了有一種對(duì)春天，對(duì)綠色的深深的渴望。當(dāng)看到我發(fā)的綠豆芽，出芽了，高聲說(shuō)，出芽了，出芽了。等到第五天綠豆芽長(zhǎng)出了的小葉子，像草原的春天，小草才鉆出地面時(shí)的樣子，嫩嫩的，淡黃色，低著頭，羞澀的像個(gè)小姑娘。我想起有關(guān)春天的詩(shī)句，小草那是春天的眉毛，小花那是春天的眼睛，樹木吐出的綠葉，那是春天的音符。我在草地上，在馬路旁，尋找小草，找到了一撮才鉆出地面的小草，像發(fā)現(xiàn)什么似的高興。家里窗臺(tái)上那盆仙人掌，冬天里長(zhǎng)出新的莖塊。毛絨絨的，帶著軟刺，還看不清什么樣子。但掩飾不住生長(zhǎng)的力量，還有什么比生命的力量更有力量，更能讓震動(dòng)。不僅讓我喜于心，形于色，還讓我看到了春天的草原。春天來(lái)臨，先看到樓前樓后的地上，斑駁的小草，那可憐的小草，世世代代。展望遠(yuǎn)方，出現(xiàn)了天蒼蒼，野茫茫的大草原，看到了廣袤、深邃、浩瀚的世界第四大草原，時(shí)時(shí)給我自信，希望，力量。徜徉于草原，領(lǐng)路草原的風(fēng)光，呼吸草原特有的氣息，我想張開(kāi)雙臂，欣喜若狂，高呼，草原太美了！煥發(fā)生命力的草原！我愛(ài)你，我心中的春天。例文3：我心中的春天每當(dāng)那春風(fēng)吹皺了一池春水，楊柳岸不再是曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r(shí)候，我們總要驚訝于春的到來(lái)。仿佛只是一個(gè)夜晚的功夫，山上山下，田野里，都綠了一大片。春天，是一個(gè)令人浮想聯(lián)翩的字眼。然而每個(gè)人心中，都有一份與眾不同的春的畫卷。說(shuō)起我心中的春天，我最愛(ài)的便是春風(fēng)。柔柔的，撲面而來(lái)，捎來(lái)幾枝迎春的芬芳，捎去幾朵臘梅的深思。一個(gè)人站在田野里，置身于一片綠色，春風(fēng)帶來(lái)了幾份春的祝福，我便坐在草叢中深深品讀。有幾株小草的堅(jiān)強(qiáng)，有幾朵野花的思緒，有幾片綠葉的惆悵。微風(fēng)中，萬(wàn)籟俱寂，只有曠野中春風(fēng)的腳步。春風(fēng)是和善的，春水是溫柔的。春水總愛(ài)綠色，水面上浮著幾片桃花的花瓣，浮著幾點(diǎn)嫩柳的柳絮。岸邊垂柳帶來(lái)春的訪問(wèn)，驚動(dòng)了池底冬眠的小魚。春水總愛(ài)涓涓細(xì)流，平和而緩慢地流著，悄悄地侵蝕了寒冬的堅(jiān)冰，悄悄地滋潤(rùn)了肥沃的春土，驚醒了小草，供小草破土而出。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！弊罡辉?shī)意的，也要算這春雨了。在某個(gè)清晨或傍晚，伴著裊裊的炊煙，朦朧地罩住整個(gè)村莊，使那楊柳連用她們?nèi)唛L(zhǎng)的裙擺，卻浸在這水墨畫里。細(xì)小的雨滴沾濕了花瓣，和著幾陣風(fēng)，下起一陣櫻花雨。雖然浸濕在泥土中，卻仍然不失傲骨霜枝。春天是一個(gè)美好的季節(jié)，我們向往美麗的春天。因此每個(gè)人心中的春天都是美好的。春風(fēng)，春水，春雨，這些春的使者，在茫茫天地中播撒春天，把我們的歲月裝點(diǎn)得風(fēng)華絕代。讓我們心中的春天橫添光彩，在這迷亂的世界，找到屬于自己的春天，屬于自己的美好。春天的心活在春天的人的身體里春天的心是活躍的，是生氣蓬勃的，充滿了活著的力量。春天使人愛(ài)生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般地掛著，一切多美。生活本身是可愛(ài)的呀。聽(tīng)呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的戀歌，晨鳥的啾啾像喁喁的情話，遠(yuǎn)處的孩子們唱著：“青草生，花兒紅，斜織細(xì)雨里，老牛馱著牧童……”這嘹亮的歌聲使春天的心朦朧了，沉醉了。嗅呀！翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鉆進(jìn)你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暫時(shí)忘掉你的痛苦。我們都是小孩子，應(yīng)該有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過(guò)春天的太陽(yáng)？倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽(yáng)從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒(méi)有絲毫重量。于是你的身軀自然地?fù)u擺著，飄，飄，飄到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和風(fēng)箏一同跳舞。說(shuō)起風(fēng)箏，你可常聽(tīng)到風(fēng)箏銅鈴寂寞的嗡嗡的聲音？還有遠(yuǎn)處的空竹聲也是相像的。它使你每個(gè)細(xì)胞都酥軟了，它使春天的心蕩漾在那聲波里。聽(tīng)到之后你或者便頹然臥在草地上，讓小野花的黃蕊灑在你的鼻孔里；你或者會(huì)興奮地跳起來(lái)，喊著說(shuō)：“我們生活在春天里，我們生活在陽(yáng)光里，我們生活在春天的陽(yáng)光里！”本來(lái)嘛……春天的心是美好的、善良的、純潔的。因?yàn)槊酪源笞匀坏臑樽蠲?，而大自然的美表現(xiàn)在春天。你知道春山——遠(yuǎn)望蒼翠欲滴，郊外踏青便是為了欣賞春山呀。你知道春水——“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多么的香?！蓖ㄋ椎膶?duì)子，不是這樣寫嗎：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！蹦阒来河辍昂熗庥赇阂怅@珊”“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”“月移花影上欄桿”……這些歌頌春天的句子是實(shí)在寫不完的。人在這美的結(jié)晶里，丑惡的會(huì)變成美善，污濁的會(huì)變成純潔。春天本身便是詩(shī)，何待寫她在紙上？而春天的心，便是詩(shī)里的詩(shī)了。雖然如此，春天的詩(shī)和含苞待放的春花一樣，和剛伸出頭來(lái)的草一樣，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千錘百煉的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂風(fēng)暴雨里掙扎的海燕；她是小花而非大樹，是詩(shī)歌而非槍炮（請(qǐng)恕我這句話似乎包括對(duì)詩(shī)歌的不敬）。但是，春天要被更成熟、更熱情、更堅(jiān)強(qiáng)的夏天代替，春天的心也變成鋼鐵的心了。第三篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教案八年級(jí)語(yǔ)文作文教案第一單元：記敘的線索課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：注意記敘的六要素，能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫的清楚、完整。教學(xué)過(guò)程：一、出示題目及要求“想念”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文二、寫作指導(dǎo)，總有些人或物牽動(dòng)著我們的心，讓我們時(shí)常想念。請(qǐng)你回憶，搜索，確定寫作對(duì)象，寫一篇作文。，可以是一個(gè)讓你牽掛的人，也可以是一個(gè)你曾經(jīng)擁有的物品，想一想他（它）讓你想念的原因。并能在文中設(shè)置一條貫穿始終的記敘線索。三、寫草稿接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的體會(huì)，確定寫作對(duì)象，爭(zhēng)取在下課前完成草稿。要求: ①.能夠圍繞中心，選擇典型材料。②.語(yǔ)句通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。③.文中能設(shè)置一條線索，并自然而然地隱含在文中。④.語(yǔ)言生動(dòng)，合理運(yùn)用多種修辭手法。⑤.書寫規(guī)范認(rèn)真，不少于600字。四、修改草稿 ，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀，大家?guī)椭薷?。：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)相互修改。（主要是優(yōu)等生幫助差生。）主要修改的內(nèi)容：①剛才所提出的問(wèn)題在自己的文章中是否存在； ②文中的錯(cuò)別字、病句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。：在相互修改的基礎(chǔ)上，自己再次閱讀草稿，進(jìn)行修改。五、謄寫要求書面整潔，字體規(guī)范；段落分明，一字一格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要規(guī)范，獨(dú)占一格。六、教后記第二單元：借物抒情課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)寫作目標(biāo)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表現(xiàn)方法，具體描寫事物，寫出它的特征，并融入自己的感情。教學(xué)過(guò)程：一、板題以“仰望大樹”為題寫一篇作文二、寫作指導(dǎo)，鄉(xiāng)野間，總能見(jiàn)到一些枝繁葉茂的大樹，粗壯的枝干，撐起繁密的枝葉，如一把巨傘，隱蔽著樹下的生靈。仰望大樹，有時(shí)會(huì)沉醉在綠蔭中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)，或許還有敬畏和滄桑感。仰望大樹，你會(huì)有怎樣的情感呢？不妨發(fā)揮想象，細(xì)細(xì)體會(huì)，然后確定你想抒發(fā)的情感。，就要圍繞這一感情選擇描寫事物的點(diǎn)。抒發(fā)沉醉之感，則可以多寫寫那濃的化不開(kāi)的綠蔭；抒發(fā)敬畏之情，就可以多寫寫大樹與天公“試比高”的氣勢(shì)?? “仰望”。三、列提綱接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)寫作目標(biāo)和要求自己審題，列出提綱，安排好文章的結(jié)構(gòu)層次、詳略、中心等。① 指名三名學(xué)生上臺(tái)板演。②其他學(xué)生在練習(xí)本上列提綱。（提示學(xué)生：準(zhǔn)備分幾部分，每一部分寫幾段，每段大概多少字？怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾？）② 學(xué)生開(kāi)始打草稿。要求： ，選擇典型材料。，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。、心理等描寫手法。，合理運(yùn)用多種修辭手法。，不少于600字。（師在下面認(rèn)真巡視，做有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生提綱中存在的問(wèn)題并梳理歸類。這一步要放手讓學(xué)生自己大膽地去寫，不要怕學(xué)生寫不好、不怕亂、不怕雜，要讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。）四、修改草稿：。：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)相互修改。（主要是優(yōu)等生幫助差生。）主要修改的內(nèi)容：①剛才所提出的問(wèn)題在自己的草稿中是否存在； ②草稿中的錯(cuò)別字、病句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。：在相互修改的基礎(chǔ)上，自己再次修改。五、謄寫作文。草稿寫好以后謄寫到筆記本上。謄寫要求：書面整潔，字體工整、規(guī)范；段落分明，一字一格；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教后記：第三單元：合理安排說(shuō)明的順序課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)明事物要條理清晰、言之有序 教學(xué)過(guò)程：一、出示題目及要求以介紹一處名勝古跡或旅游景點(diǎn)為內(nèi)容寫一篇說(shuō)明文二、寫作指導(dǎo)：假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點(diǎn)，你準(zhǔn)備怎樣介紹呢？不妨趁周末去你所選的景點(diǎn)實(shí)地考察一下，收集第一手資料；或者到該景點(diǎn)的官網(wǎng)，查找關(guān)于歷史沿革、建筑特色、專家評(píng)價(jià)等方面的資料。請(qǐng)以介紹一處名勝古跡或旅游景點(diǎn)為內(nèi)容寫一篇說(shuō)明文。寫作時(shí)，注意圍繞中心組織材料，注意材料的詳略安排。同時(shí)我們要注意： 。，并在局部穿插運(yùn)用其他說(shuō)明順序，增強(qiáng)說(shuō)明的豐富性。，結(jié)尾再做一點(diǎn)總結(jié)，既增加文章的吸引力，也會(huì)使文章更完整。