義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多學(xué)校管理制度，往往轉(zhuǎn)載或摘抄文件相應(yīng)內(nèi)容，缺乏個(gè)性、不具可操作性；材料分散制定，沒(méi)有匯總，缺少時(shí)間性，有的前后矛盾，有的甚至與現(xiàn)行政策矛盾；學(xué)校管理規(guī)章應(yīng)與學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校日常管理一脈相承，相互印證。二、評(píng)估程序和評(píng)估時(shí)間評(píng)估程序：學(xué)校自評(píng)→教委辦指導(dǎo)與把關(guān)→縣（市、區(qū)）教育局審核→市教育局驗(yàn)收→省教育廳抽查；（建議每個(gè)鎮(zhèn)集中幾所一起申報(bào)）。申報(bào)時(shí)間：上半年3月份前申報(bào)、下半年10月份前申報(bào)，泉州市教育局組織驗(yàn)收。評(píng)估人員安排:評(píng)估組人員一般5人，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，硬件2人，軟件2人。評(píng)估情況:要及時(shí)存入電子檔案三、部分指標(biāo)解讀（一）A校園用房和教學(xué)用房：難點(diǎn)在生均占地、生均校舍、廁所、活動(dòng)場(chǎng)地校園用地：生均低于15平方米，不得分；教室人均使用面積：如教室面積符合標(biāo)準(zhǔn)（52平米，新建61平米），；廁所：蹲位達(dá)標(biāo)，但不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（旱廁）?；顒?dòng)場(chǎng)地：環(huán)形跑道如果能達(dá)到150米以上，原則上不扣分。綠化面積：應(yīng)包括樹(shù)冠面積；科技用地，指室外氣象站、生物園、地理園、船模池等。（二）A實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室和配套的教學(xué)儀器設(shè)備。評(píng)估中扣分最多，主要是專(zhuān)用室缺乏配套室或器材料沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室：配備實(shí)驗(yàn)室，但面積沒(méi)有達(dá)到71 ㎡，如果班生規(guī)模少于45人，在面積上的要求上可酌情降低；儀器室、準(zhǔn)備室分開(kāi)設(shè)立，缺少一室，兩室全缺，扣1分。綜合實(shí)踐活動(dòng)室：活動(dòng)室不少于71 ㎡，；應(yīng)配備、手工、工藝、烹飪等不少于兩種器材；烹飪教室應(yīng)配備灶臺(tái)、插座，線路安裝應(yīng)符合安全要求，最好安裝排氣扇；面積是一種重要指標(biāo)。（使用率不足是普遍現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)儀器中的“按第二種方案配備要求”，指基層學(xué)校按Ⅱ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配備，中心小學(xué)按Ⅰ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配備。信息技術(shù)裝備：配有遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星設(shè)備或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，電腦配備寬帶上網(wǎng)，即可得分；學(xué)校應(yīng)建立各學(xué)科資源庫(kù)，可下載網(wǎng)絡(luò)資源、儲(chǔ)存教師制作的資源，建立可共享的局域網(wǎng)。配有校園廣播系統(tǒng)、校園閉路電視系統(tǒng)設(shè)備，各有16㎡以上的專(zhuān)用室，電教器材室1間（如果沒(méi)有資源庫(kù)和校園廣播系統(tǒng)扣1分）電腦如有故障，應(yīng)及時(shí)維修，電腦室、語(yǔ)音室每臺(tái)機(jī)器應(yīng)有對(duì)應(yīng)的上機(jī)記錄，如有故障或排障情況，設(shè)備完好率應(yīng)達(dá)到95%以上。專(zhuān)用室應(yīng)配備一本老師上課總記錄。體音美教室：美術(shù)應(yīng)設(shè)器材室或書(shū)畫(huà)室、寫(xiě)生室分開(kāi)。體、音、美器材，農(nóng)村基層小學(xué)可按Ⅱ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配備。如果音樂(lè)、美術(shù)室獨(dú)立設(shè)置，面積不夠扣1分，如果兩室合一。體音美教學(xué)儀器：中心小學(xué)要按閩教基〔2007〕56號(hào)（《福建省完全小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ》“科學(xué)、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、圖書(shū)館”）、57號(hào)（《福建省小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》、81號(hào)（《福建省完全小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)Ⅱ》“體育藝術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)”）文件的要求配備齊全，要力爭(zhēng)不扣分。管理和使用率：屬于硬件中的軟件，要爭(zhēng)取不扣分。藏書(shū)室如高于600冊(cè)/平方米。；工具書(shū)中的系列書(shū)，只當(dāng)一種；如《百科全書(shū)》不管多少分本，只當(dāng)一種。（三）A食堂和宿舍。（薄弱環(huán)節(jié)是衛(wèi)生室和衛(wèi)生技術(shù)人員）寄宿制學(xué)?；?00名學(xué)生以上的非寄宿制學(xué)校必須設(shè)立衛(wèi)生室，配備衛(wèi)生技術(shù)人員，至少應(yīng)有兼職人員并有與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的協(xié)作合同；600名學(xué)生以下的非寄宿制學(xué)校應(yīng)配備保健教師或衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，起碼配備衛(wèi)生箱，配備的藥品能滿足學(xué)生的基本需要。沒(méi)有寄宿生 及寄午餐學(xué)生的“學(xué)生食堂”和“學(xué)生宿舍”有關(guān)項(xiàng)目不扣分。學(xué)生食堂的許可證、從業(yè)人員的健康證，防蠅紗窗、留樣冰箱、消毒設(shè)備、衛(wèi)生狀況應(yīng)加以重視。（四）A教師隊(duì)伍（薄弱環(huán)節(jié)是數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理）領(lǐng)導(dǎo)班子：主要看領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、年齡學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)，中級(jí)職稱(chēng)以上比例要達(dá)80%以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“有較高的教育理論素養(yǎng)及管理水平”指近三年內(nèi)學(xué)校中層以上干部有關(guān)于教育教學(xué)、學(xué)校管理方面的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在市、縣級(jí)以上刊物發(fā)表或在市、縣級(jí)教育部門(mén)組織的會(huì)議上交流。領(lǐng)導(dǎo)班子配置應(yīng)注意年齡、學(xué)科、男女、職稱(chēng)、學(xué)歷合理搭配；教導(dǎo)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等不應(yīng)列入“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”。師資配備：教師總數(shù)指學(xué)校編制內(nèi)，且直接從事教育、教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員的總數(shù)，不含教學(xué)輔助人員和借用的教師。專(zhuān)任教師指教師總數(shù)中近兩年內(nèi)擔(dān)任過(guò)學(xué)科類(lèi)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程的教師（含行政領(lǐng)導(dǎo)兼課）。（專(zhuān)任教師是指專(zhuān)職擔(dān)任教師職務(wù)，從事教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員）；非專(zhuān)任教師特指“中心小學(xué)以上(含中心小學(xué))校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教研員、督導(dǎo)人員、電教人員”；因我市實(shí)行的是教委辦管理體制，學(xué)校的教師都按專(zhuān)任教師統(tǒng)計(jì)，包括合同教師、代課教師。《申報(bào)表》中“專(zhuān)任教師情況表”與“專(zhuān)任教師分課程情況表”的相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)一致；應(yīng)重視師資結(jié)構(gòu)的配備問(wèn)題，建議農(nóng)村小學(xué)應(yīng)盡可能騰出體、音、美等專(zhuān)職教師；心理咨詢老師應(yīng)盡可能拿到相應(yīng)證書(shū)；《申報(bào)表》中的“專(zhuān)任教師分課程情況表”教師不能重復(fù)統(tǒng)計(jì)，總數(shù)應(yīng)與專(zhuān)任教師總數(shù)吻合，如教師兼任多學(xué)科，只統(tǒng)計(jì)為主科目。教師考評(píng)制度應(yīng)具有可操作性，每次考核應(yīng)定性與定量相結(jié)合，要有量的分析、匯總，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推廣經(jīng)驗(yàn)，制定改進(jìn)措施。不宜每人每次都用“√”、“有”或“好”。分類(lèi)整理教師的各類(lèi)資料（如教師繼續(xù)教育情況一覽表、學(xué)歷情況一覽表），或建立教師基本情況一覽表，通過(guò)教師業(yè)務(wù)檔案逐一得到印證；師資配置應(yīng)逐步按1：；學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理是個(gè)共性問(wèn)題，應(yīng)重視解決；總務(wù)、報(bào)賬員可不作為中層干部納入統(tǒng)計(jì)。（五）A教育管理與質(zhì)量，主要是管理和質(zhì)量基本的要求學(xué)校管理：主要看學(xué)校管理制度是否健全并匯編成冊(cè)，校園和班級(jí)文化“十個(gè)一”建設(shè)情況，德育工作方面，有條件應(yīng)盡可能建設(shè)心理輔導(dǎo)室，配齊
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