【文章內(nèi)容簡介】 的自身超越：創(chuàng)新思維首先是對自身障礙的超越，超越我們的心理障礙，超越于我們既定的思維模式。①超越思維的慣性②超越思維的惰性③意志的超越創(chuàng)新思維的境界超越：創(chuàng)新思維需要對思維對象、思維對象條件有所超越。①前提超越②邏輯超越③關(guān)系超越 創(chuàng)新思維的意志超越：創(chuàng)新思維既需要有承擔短期失敗的意志力，也需要有承擔探索失敗風險的意志力。思維慣性的超越：我們經(jīng)常接觸的東西，日積月累就會在思維中形成某種刻板印象，有些習慣甚至于會代代相傳。創(chuàng)新思維需要突破這種慣性的思維模式。思維惰性的表現(xiàn)方式：①知足常樂，四平八穩(wěn)，安于現(xiàn)狀②自以為是，盲目輕信，不求深入③迷信權(quán)威、跟隨大流，不冒風險④自認平庸，沒有自信，不思進?、堇骝?qū)動，只顧眼前，不識泰山創(chuàng)新思維境界超越的幾個方面：①前提超越②邏輯超越③關(guān)系超越 創(chuàng)新思維在公共關(guān)系活動中的作用：①公共關(guān)系活動以創(chuàng)新思維理論為基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的具體應用②創(chuàng)新思維貫穿公共關(guān)系活動的全過程和各種類型③創(chuàng)新思維涉及公共關(guān)系策劃的各要素第二章創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)人人具有創(chuàng)新潛能的依據(jù)：：①創(chuàng)新本質(zhì)上是社會需要的產(chǎn)物②創(chuàng)新是個人回應社會挑戰(zhàn)的需要③人人都有無限的創(chuàng)新空間：①人從整體上就是生物創(chuàng)新的產(chǎn)物②人腦的認知功能具有創(chuàng)新潛能 ：①人手的創(chuàng)新進化②人足的創(chuàng)新進化③人腦的創(chuàng)新進化創(chuàng)新人才的基本品格：①強烈的好奇心和驚奇感②標新立異的膽魄③堅強的意志力 ④勤奮而專注地工作⑤獨立和自信創(chuàng)新人才的核心技能：①增長知識和見識的能力②適應、利用和改造環(huán)境的能力 ③直覺、想象和靈感思維能力建構(gòu)創(chuàng)新品格和掌握創(chuàng)新核心技能之間的關(guān)系：是一種互動互進的有機結(jié)合關(guān)系：①具有創(chuàng)新品格是掌握創(chuàng)新核心技能的基礎(chǔ)②在掌握創(chuàng)新核心技能的過程中，會不斷地提升自己的創(chuàng)新品格知識的一般性定義：知識是人類在自己的實踐活動中積累起來的精神文化財富和認識成果。知識的常規(guī)分類：自然科學知識，社會科學知識，人文科學知識知識的跨學科分類：在當代，知識呈現(xiàn)一種融合滲透，跨學科、跨領(lǐng)域的趨勢。除了常規(guī)分類知識外，還有大量橫斷性知識。知識結(jié)構(gòu)：即思維主體知識結(jié)構(gòu)，思維主體知識體系的構(gòu)成情況和組合方式。思維主體知識結(jié)構(gòu)的兩種情形：①專才：對某一特定專業(yè)知識領(lǐng)域的精通 ②通才：同時在幾個領(lǐng)域有多方面的專長。最佳優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)：適合創(chuàng)新思維活動需要，極大促進創(chuàng)新思維功能發(fā)揮，各種門類知識配置合理的知識結(jié)構(gòu)最佳優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的基本要求：①在知識結(jié)構(gòu)中必須具有優(yōu)化配置的基礎(chǔ)知識 ②在知識結(jié)構(gòu)中必須具有優(yōu)化配置的專業(yè)知識③思維主體的知識結(jié)構(gòu)必須處于一種開放的動態(tài)的狀態(tài)自然語言的基本特征：①民族性和地域性②豐富多彩③模糊性④社會性 自然語言的基本功能：①情景表達功能②信息交際功能③行動指示功能 創(chuàng)新思維和自然語言之間的關(guān)系：①語言是思維的物質(zhì)外殼，思維是語言中蘊含的內(nèi)容②對自然語言的敏感是創(chuàng)新思維的重要先決條件③自然語言的轉(zhuǎn)換生成能力是實現(xiàn)創(chuàng)新的重要前提 科學語言：在自然語言中加入了精確定義的術(shù)語、符號、公式和圖表，描述科學活動的過程，表達和存儲科學成果的語言?？茖W術(shù)語：在科學活動的過程中，人們一旦發(fā)現(xiàn)了研究對象的某些新的屬性，就會通過歸納概括抽象為概念，術(shù)語就是表達科學概念的語言符號。科學語言的構(gòu)成：術(shù)語、符號、公式、圖表 科學語言和創(chuàng)新思維之間的關(guān)系：①創(chuàng)新思維促進了科學語言的產(chǎn)生②科學術(shù)語、科學公式和科學圖表的形成是創(chuàng)新思維的結(jié)果科學語言的特征：①精確性②客觀性③簡潔性 術(shù)語產(chǎn)生的途徑：①直接借用自然語言中現(xiàn)成的語詞②借用相關(guān)學科的術(shù)語，或者新造術(shù)語，都可能導致新理論的產(chǎn)生。實踐能力：是一種日常生活的智慧，這種智慧很少得到主流承認，但又是生活中必不可少的實實在在的智慧緘默認知：以行動為導向的認知，這種行動導向認知和人的目標實現(xiàn)相關(guān)，獲得這種認知一般不需要別人幫助 實踐能力的特征：①經(jīng)驗特征②智慧特征③創(chuàng)新特征④非言語溝通特征⑤技能接受特征實踐能力創(chuàng)新特征的表現(xiàn)：①實踐能力是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)性層面②實踐能力的創(chuàng)新性需要經(jīng)驗直覺創(chuàng)新思維和實踐能力之間的關(guān)系：創(chuàng)新思維是在思想能力和實踐能力當中，都能體現(xiàn)出來的思維類型。第三章 創(chuàng)新思維實踐：問題解決問題：某種事態(tài)在人頭腦中的反映，這種事態(tài)令人困惑或者令人不滿意，但對這種事態(tài)，又沒有現(xiàn)成的解決方法去改變，該事態(tài)挑戰(zhàn)我們的智能。論題：是一種觀念性的事態(tài)在人頭腦中的反映，這種觀念性事態(tài)挑戰(zhàn)我們的智能，引起不同人群之間的爭辯。問題和論題的聯(lián)系：①所有的論題本質(zhì)上都屬于問題②問題和論題互相滲透，事實問題中有需要爭辯的論題，論題中也有事實問題。問題和論題的區(qū)別：（1）概念的著重點不同：問題的著重點在其對現(xiàn)有事態(tài)和期望事態(tài)之間的差距，主要表現(xiàn)為認知主體對現(xiàn)有事態(tài)的不滿。論題的著重點在該語言陳述所表達的觀念，因為認知主體不同的認知背景，對該陳述所表達的觀念具有不同的評價。（2）問題和論題的處理方式不同：認知主體為達到期望目標的努力過程一般而言就是問題解決的過程。論題，主要是一個觀念認同的問題，爭辯和協(xié)商的過程一般而言不是去解決問題，而是去討論論題。界定明確的問題：屬于知識性、記憶性的問題大都屬于界定明確的問題，這類問題本身是明確的，問題的解決方法也是明確的。未界定明確的問題：既沒有明確的問題域，也沒有明確的答案的問題。境況問題的特征：①是在客觀事實基礎(chǔ)上產(chǎn)生的問題②解決這樣一類問題，需要用事實來驗證，或者是需要用新的境況來替代舊的境況。價值問題的特征：①這些問題中包含著認知主體的主觀意志，或者是主觀信念②往往不僅是用客觀事實來驗證，更多的是依賴人的觀念認同③大多都和人類的行為相關(guān)，因此價值問題也是有關(guān)人類行為的問題。問題意識：對問題的一種敏感，產(chǎn)生這種敏感的動因是人對周邊世界的好奇心。觀察：利用感知，或者借助科學儀器這種人類感官的延長，來獲得觀察對象的信息。問題意識的培養(yǎng)：①觀察力的培養(yǎng)（35.）②良好心態(tài)的培養(yǎng)（37.）觀察力的培養(yǎng)：①養(yǎng)成依靠觀察接受信息的良好習慣②觀察力測試的方法提醒自己 ③注意保持觀察的靈活性 強化觀察力的要點：①要明確你的觀察目的和觀察對象