【文章內容簡介】 師生、生生對話交流，及時對學生進行評價。評價內容如下：根據(jù)學生對以下活動的開展情況檢測任務的完成。針對評價任務1：請一兩位同學說說這節(jié)復習課的主要知識點和復習重點。針對評價任務2：（1）請同學舉一個一元一次不等式組的例子，并請該同學上臺板演解答過程。（2）結合學生給出的例子，再畫出另外三種解集情況，學生單獨回答不等式解集。針對評價任務3：小組討論交流，選出中心發(fā)言人回答確定字母值或范圍的方法。表現(xiàn)性評價。通過獨立思考，互學，師生互動、生生互動觀察學生在活動中的表現(xiàn)以及回答問題情況對學生進行評價。檢測評價。通過當堂檢測3個小題，對學生進行檢測性評價。【學習過程】一、復習引入回顧上節(jié)課復習內容呈現(xiàn)課標要求呈現(xiàn)本節(jié)復習內容在中考中的出題方向和題型明確本節(jié)復習目標二、基礎鞏固任務1：重回課本鞏固概念（1）閱讀八下課本56頁59頁，概括出主要內容和重點。（多媒體展示主要內容，學生齊讀一遍，再強調重點是解不等式組。）任務2：解一元一次不等式組并確定其解集（2）學生舉一個一元一次不等式組的例子，全班同學一起求解，并要求在解題后總結易錯點。（請一位同學板演過程，批改時用彩色粉筆標出易錯之處。）（3）不等式組的解集，我們是通過數(shù)軸來確定的?，F(xiàn)在老師把這條數(shù)軸上的解集范圍變化一下，請你再確定解集范圍。（還有三種情況，在黑板上畫出來，提問學生回答。）（4）鞏固練習：（1）（2）2113x55（3）2x103x163。x+5（同桌每人一題，完成后交換對改。兩位同學板演，再請兩位同學批改。）剛才練習的題目，我們都是通過數(shù)軸確定的解集，你有沒有不畫數(shù)軸更快確定解集的方法？｛2x7163。3(1x)x+84x1（5）快速確定不等式組解集｛｛x1 x3｛同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小無解了。x179。0（學生總結口訣，老師板書標題）x2三、應用提升任務3：通過已知解集確定字母值或范圍x1 163。4x｛x179。5 x4x4（6）如果一元一次不等式組 ｛x a解集為x4，那么你能求出a的取值范圍嗎？變式練習：（7）如果一元一次不等式組 解集為無解，那么你能求出a的取值范圍嗎？x4｛（8）如果一元一次不等式組 xa解集中有2個整數(shù)解，那么你能x4｛ xa求出a的取值范圍嗎？四、中考鏈接236。x+5179。0237。（2015年T5）不等式組 238。3x＞1 的解集在數(shù)軸上表示為 【 】236。3x+6179。0237。（2014年 T10)不等式組 238。42x＞、課堂小結 通過今天的復習，你鞏固了哪些知識？你收獲了什么思想？在課后練習中你要注意什么？六、當堂檢測(河南2013236。x163。2237。年 T6)不等式組 238。x+x+84x的解集是1(課本62頁T10)如果不等式組 x3，｛x m那么m的取值范圍是（）A m≥3 B m≤3 C m=3 D m請用數(shù)軸將不等式組5第三篇：一元一次不等式組復習課教學設計一元一次不等式組復習課教學設計一、知識回顧? ?一元一次不等式組：一般地，關于同一未知數(shù)的幾個一元一次不等式合在一起，：1)不等式組里不等式的個數(shù)并未規(guī)定；2)、一元一次不等式組的解集：一元一次不等式組中，各個不等式的解集的公共部分，叫做這個一元一次不等式組的解集.? ?注意：1)求幾個一元一次不等式的解集的公共部分，）一般由兩個一元一次不等式組成的不等式組由四種基本類型確定，它們的解集、數(shù)軸表示如下表：（設abx二、嘗試反饋，鞏固知識例`1236。3x12x+1,237。238。2x ①，得x 2解不等式②，得 x 4 在數(shù)軸上表示不等式①、②的解集，如圖 可知所求不等式組的解集是x4 ,236。2x+11237。例2 解不等式組：3x163。師：請同學們在課堂練習本上做這道題，如覺得自己會做的請舉手到黑板上寫出過程。解: 解不等式①，得 x解不等式②，得 x≥2 在數(shù)軸上表示不等式①、②的解集，如圖236。5x23(x+1)239。237。7x3x1163。7 例3 解不等式組 239。2238。2三、變式訓練，培養(yǎng)能力2x11163。5例4 解不等式 3236。2x1179。1239。239。3①237。2x1解法：這個不等式可改寫成不等式組：239。 ② 5239。238。3解不等式①，得x179。1解不等式②，得在數(shù)軸上表示不等式組①②的解集：所以這個不等式組的解集為 x81163。x8解法二：2x11163。53不等式各項都乘以3，得3163。2x115 各項都加上1，得即3+1163。2x1+115+12163。2x16各項都除以2，得 1163。x8236。xm+1237。x2m1238。例若不等式組無解，則m的取值范圍是什么？分析：要使不等式組無解，故必須m+1163。m179。2作業(yè)：《成長資源》p69 智能提升m2從而得，第四篇：一元一次不等式組復習課教學設計一元一次不等式(組)復習課教學設計峽口中學常榕教學設計思想本節(jié)課是復習課，是學生再認知的過程，因此本課教學時老師引導學生總結本節(jié)的主要知識，再通過復習考點并給出相應例題，從過程中提高學生對問題的進一步認識，然后師生共同講評訓練題；最后小結。教學目標 知識與技能對本知識點作一次系統(tǒng)整理，系統(tǒng)地把握要點； 通過練習，對所學知識的認識深化一步，以有利于掌握； 提高對所學知識的概括整理能力； 進一步發(fā)展有條理地思考和表達的能力。過程與方法通過一些問題的解決，總結出節(jié)的主要知識點，通過練習鞏固。情感態(tài)度價值觀進一步體會知識點之間的聯(lián)系；進一步體會類比思想、數(shù)形結合的思想。教學方法：歸納法，練習法，小組討論 重點難點疑點及解決辦法（一）重點理解一元一次不等式組解集的概念，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的幾種情況．（二）難點