【文章內(nèi)容簡介】 師生、生生對話交流，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容如下：根據(jù)學(xué)生對以下活動(dòng)的開展情況檢測任務(wù)的完成。針對評價(jià)任務(wù)1：請一兩位同學(xué)說說這節(jié)復(fù)習(xí)課的主要知識點(diǎn)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。針對評價(jià)任務(wù)2：（1）請同學(xué)舉一個(gè)一元一次不等式組的例子，并請?jiān)撏瑢W(xué)上臺板演解答過程。（2）結(jié)合學(xué)生給出的例子，再畫出另外三種解集情況，學(xué)生單獨(dú)回答不等式解集。針對評價(jià)任務(wù)3：小組討論交流，選出中心發(fā)言人回答確定字母值或范圍的方法。表現(xiàn)性評價(jià)。通過獨(dú)立思考，互學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及回答問題情況對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。檢測評價(jià)。通過當(dāng)堂檢測3個(gè)小題，對學(xué)生進(jìn)行檢測性評價(jià)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)引入回顧上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)課標(biāo)要求呈現(xiàn)本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容在中考中的出題方向和題型明確本節(jié)復(fù)習(xí)目標(biāo)二、基礎(chǔ)鞏固任務(wù)1：重回課本鞏固概念（1）閱讀八下課本56頁59頁，概括出主要內(nèi)容和重點(diǎn)。（多媒體展示主要內(nèi)容，學(xué)生齊讀一遍，再強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是解不等式組。）任務(wù)2：解一元一次不等式組并確定其解集（2）學(xué)生舉一個(gè)一元一次不等式組的例子，全班同學(xué)一起求解，并要求在解題后總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。（請一位同學(xué)板演過程，批改時(shí)用彩色粉筆標(biāo)出易錯(cuò)之處。）（3）不等式組的解集，我們是通過數(shù)軸來確定的。現(xiàn)在老師把這條數(shù)軸上的解集范圍變化一下，請你再確定解集范圍。（還有三種情況，在黑板上畫出來，提問學(xué)生回答。）（4）鞏固練習(xí)：（1）（2）2113x55（3）2x103x163。x+5（同桌每人一題，完成后交換對改。兩位同學(xué)板演，再請兩位同學(xué)批改。）剛才練習(xí)的題目，我們都是通過數(shù)軸確定的解集，你有沒有不畫數(shù)軸更快確定解集的方法？｛2x7163。3(1x)x+84x1（5）快速確定不等式組解集｛｛x1 x3｛同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小無解了。x179。0（學(xué)生總結(jié)口訣，老師板書標(biāo)題）x2三、應(yīng)用提升任務(wù)3：通過已知解集確定字母值或范圍x1 163。4x｛x179。5 x4x4（6）如果一元一次不等式組 ｛x a解集為x4，那么你能求出a的取值范圍嗎？變式練習(xí)：（7）如果一元一次不等式組 解集為無解，那么你能求出a的取值范圍嗎？x4｛（8）如果一元一次不等式組 xa解集中有2個(gè)整數(shù)解，那么你能x4｛ xa求出a的取值范圍嗎？四、中考鏈接236。x+5179。0237。（2015年T5）不等式組 238。3x＞1 的解集在數(shù)軸上表示為 【 】236。3x+6179。0237。（2014年 T10)不等式組 238。42x＞、課堂小結(jié) 通過今天的復(fù)習(xí)，你鞏固了哪些知識？你收獲了什么思想？在課后練習(xí)中你要注意什么？六、當(dāng)堂檢測(河南2013236。x163。2237。年 T6)不等式組 238。x+x+84x的解集是1(課本62頁T10)如果不等式組 x3，｛x m那么m的取值范圍是（）A m≥3 B m≤3 C m=3 D m請用數(shù)軸將不等式組5第三篇：一元一次不等式組復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次不等式組復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識回顧? ?一元一次不等式組：一般地，關(guān)于同一未知數(shù)的幾個(gè)一元一次不等式合在一起，：1)不等式組里不等式的個(gè)數(shù)并未規(guī)定；2)、一元一次不等式組的解集：一元一次不等式組中，各個(gè)不等式的解集的公共部分，叫做這個(gè)一元一次不等式組的解集.? ?注意：1)求幾個(gè)一元一次不等式的解集的公共部分，）一般由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組由四種基本類型確定，它們的解集、數(shù)軸表示如下表：（設(shè)abx二、嘗試反饋，鞏固知識例`1236。3x12x+1,237。238。2x ①，得x 2解不等式②，得 x 4 在數(shù)軸上表示不等式①、②的解集，如圖 可知所求不等式組的解集是x4 ,236。2x+11237。例2 解不等式組：3x163。師：請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上做這道題，如覺得自己會(huì)做的請舉手到黑板上寫出過程。解: 解不等式①，得 x解不等式②，得 x≥2 在數(shù)軸上表示不等式①、②的解集，如圖236。5x23(x+1)239。237。7x3x1163。7 例3 解不等式組 239。2238。2三、變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力2x11163。5例4 解不等式 3236。2x1179。1239。239。3①237。2x1解法：這個(gè)不等式可改寫成不等式組：239。 ② 5239。238。3解不等式①，得x179。1解不等式②，得在數(shù)軸上表示不等式組①②的解集：所以這個(gè)不等式組的解集為 x81163。x8解法二：2x11163。53不等式各項(xiàng)都乘以3，得3163。2x115 各項(xiàng)都加上1，得即3+1163。2x1+115+12163。2x16各項(xiàng)都除以2，得 1163。x8236。xm+1237。x2m1238。例若不等式組無解，則m的取值范圍是什么？分析：要使不等式組無解，故必須m+1163。m179。2作業(yè)：《成長資源》p69 智能提升m2從而得，第四篇：一元一次不等式組復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次不等式(組)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)峽口中學(xué)常榕教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，是學(xué)生再認(rèn)知的過程，因此本課教學(xué)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的主要知識，再通過復(fù)習(xí)考點(diǎn)并給出相應(yīng)例題，從過程中提高學(xué)生對問題的進(jìn)一步認(rèn)識，然后師生共同講評訓(xùn)練題；最后小結(jié)。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能對本知識點(diǎn)作一次系統(tǒng)整理，系統(tǒng)地把握要點(diǎn)； 通過練習(xí)，對所學(xué)知識的認(rèn)識深化一步，以有利于掌握； 提高對所學(xué)知識的概括整理能力； 進(jìn)一步發(fā)展有條理地思考和表達(dá)的能力。過程與方法通過一些問題的解決，總結(jié)出節(jié)的主要知識點(diǎn)，通過練習(xí)鞏固。情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；進(jìn)一步體會(huì)類比思想、數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)方法：歸納法，練習(xí)法，小組討論 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)理解一元一次不等式組解集的概念，會(huì)用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的幾種情況．（二）難點(diǎn)